周利惠

《高中語文課程標準》中說 “未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力”，寫作教學(xué)要“根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達”。靈感是人類認識活動中一種奇妙的精神現(xiàn)象，它具有難能可貴的創(chuàng)造功能，創(chuàng)新大多起始于人大腦中產(chǎn)生的靈感。一位學(xué)生這樣敘述寫作時沒有靈感出現(xiàn)的心情：“坐到書桌前，想寫點東西，然而面對一沓白紙，腦子卻空空如也，一支筆握在手上，半天紙上還沒落下一個文字。沒有靈感，就像鋼筆沒有了墨水，又哪來的文字從筆尖中流出？”所以，作文教學(xué)要誘發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)學(xué)生“有個性、有創(chuàng)意地表達”的能力。

寫作靈感就是作者的主觀世界與客觀世界接觸后的一種特別的反應(yīng)，是人的思維活動由量變到質(zhì)變所產(chǎn)生出來的一種創(chuàng)造能力。詩人臧克家在《京華練筆三十年》中說：“生活枯竭，靈感不來，雖然有詩，但好的不多?！笨梢婋x開對客觀世界認識的積累和思索，就不會產(chǎn)生靈感。

靈感是思維的一種突發(fā)現(xiàn)象，是思維活動的一種客觀存在。學(xué)生靈感來臨的體驗有強烈的個性化特點，有的說“心里激動”，有的說“像觸電一樣”，有的說“心情愉快”，有的說“有一種創(chuàng)作沖動”……語文教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生及時捕捉有價值的靈感，寫出有個性、有創(chuàng)意的文章?？墒庆`感來也匆匆去也匆匆，教師如何引導(dǎo)學(xué)生尋覓它的蹤跡呢？

一、 廣泛閱讀，長期積累

寫作中突然獲得的靈感，絕不是老天賜予，而是靠平時持之以恒的積累。從靈感的誘發(fā)過程來說，第一步是信息的攝入。課外社會生活、藝術(shù)生活的積累具有“潤物細無聲”的特點，對靈感的觸發(fā)作用不言而喻。單就學(xué)生學(xué)習(xí)生活來說，廣泛的閱讀，長期的積累，其實際意義更加重要。閱讀可以幫助學(xué)生認識生活，提高觀察、分析和理解生活的能力。閱讀是信息的攝入，寫作

范進后手隱隱作痛;二是眾人回家時，胡屠戶替女婿扯了幾十回滾皺的衣裳后襟。這里的細節(jié)描寫延伸至寫作上，可以讓學(xué)生口頭和即興表述一些人物的生活片斷，要求學(xué)生能夠模仿文中細節(jié)描寫夸張的特點去對人物進行漫畫式的描寫，從而塑造出栩栩如生的人物形象。

口頭訓(xùn)練的成功能表明學(xué)生已具備了寫作的基本能力。假如一件事情學(xué)生不能清晰地進行口頭表述，那么此學(xué)生寫作時肯定會暴露出表達不清的毛病。寫作教學(xué)中如果一直重視以細節(jié)為主的口頭和即興表達訓(xùn)練，那么學(xué)生的寫作能力一定能得到大幅度的提升。

三、提高學(xué)生觀察和體驗生活的能力，從細節(jié)出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生積累素材的能力

感人至深的細節(jié)來源于一個人對生活的點點滴滴的細心觀察和品味。所謂品味，即有感于生活的細節(jié)。學(xué)生寫作興趣的產(chǎn)生來源于對生活細節(jié)的興趣，因此教師要不斷激發(fā)學(xué)生對生活細節(jié)感興趣，并使之從中善于發(fā)現(xiàn)問題。一段時間訓(xùn)練之后，學(xué)生就能體味到“平凡之中處處顯真情”的道理。所以，教師的作文教學(xué)首要的是設(shè)計好作文練習(xí)，抓住與學(xué)生生活貼近的話題，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活細節(jié)。寫作訓(xùn)練時要求學(xué)生做到勇敢表述生活中的精彩細節(jié)，細心揣摩人物的鮮明特征，這樣就可以完美地表現(xiàn)出文章的主旨了。例如，要求學(xué)生描述籃球比賽的細節(jié)，某學(xué)生描述為：“這16號真不愧是灌籃高手，只見他輕輕拍了兩下球再加上一個假動作晃過了野牛隊的阻截，又來了一個三步跳，得了三分球。個個都是傳球高手的野牛隊不甘示弱，發(fā)球后，只見那球急速地在前半場內(nèi)劃過一道弧線，逼得狂風(fēng)隊的隊員左擋右攔，無可奈何地看著那三分球鉆進了籃圈……”這個學(xué)生寫出這樣精彩的細節(jié)得益于對學(xué)?；@球比賽的細心觀察和用心品味。

此外，教師一定要保證作文練習(xí)的常規(guī)化，不提倡進行大規(guī)模的專門的當(dāng)堂作文練習(xí)。事實證明，要提高學(xué)生的寫作水平，重點是要把練習(xí)放在日常積累上。多次的當(dāng)堂大作文練習(xí)純屬重復(fù)低效且無用的勞動，這樣的勞動并不能有效“治愈”學(xué)生寫作中的頑疾。只有把單一枯燥的當(dāng)堂大作文練習(xí)模式徹底改變，作文練習(xí)注重眾多環(huán)節(jié)的分解，將大化小，重視一些基本要求與閱讀教學(xué)的結(jié)合，才能使作文練習(xí)得以高效而完美地進行。

典型的材料是內(nèi)容充實的骨架，精彩的細節(jié)才是佳作的血肉。強調(diào)細節(jié)，能使學(xué)生的慧眼得到磨煉，積累的意識得以增強，這樣，學(xué)生才能寫出有血有肉的細節(jié)，從而讓文章靈動起來，而此時學(xué)生才會真正享受到寫作的快感。

（責(zé)任編輯陳劍平）