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        淺談大學生的社會實踐

        2015-01-20 11:17:03劉新野曹克亮
        求知導刊 2014年12期
        關(guān)鍵詞:培養(yǎng)能力社會實踐性格

        劉新野?曹克亮

        摘 要:社會實踐是大學生學習的一個重要環(huán)節(jié),它能培養(yǎng)大學生的社會適應能力,使大學生能夠?qū)ψ约盒愿襁M行塑造,全方面認識和了解自己,同時對大學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)也有重要的作用。

        關(guān)鍵詞:社會實踐;性格;培養(yǎng)能力

        21世紀對大學生的要求是全方位的,需要的是具有高知識水平和道德修養(yǎng)的人,而社會實踐對在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義,進而與社會接軌。

        一、當代大學生所處的社會環(huán)境和自身的特點

        現(xiàn)在已不再是“兩耳不聞窗外事,

        一心只讀圣賢書”的時代,普通高等學校對大學生的擴招和教育化產(chǎn)業(yè)政策推行以來,上大學不再是令人頭疼的問題,而是由于大學生人數(shù)的猛增,導致就業(yè)的難度大大提高,市場的瞬息萬變,造成了一種“畢業(yè)即失業(yè)”的說法。當我們拿著簡歷去面試的時候,就好比去貿(mào)易市場,各種專業(yè)的畢業(yè)生聚集在此,只為找到一個好的工作,但是,就業(yè)單位過分看重文憑,以致于大學生進入了一個誤區(qū),即學歷越高越好就業(yè),進而忽視了自己的實踐能力,整天沉浸在書海。就這樣的社會環(huán)境,各個高校也推出不一樣的政策去培養(yǎng)大學生的實踐能力。例如,將社會實踐學分化,通過強制的措施,讓學生不得不抽出時間去完成指定的學分,雖然這方案看上去有點強硬,但是對我們現(xiàn)在所處的社會環(huán)境,這樣或許也是提高和培養(yǎng)大學生社會實踐的一種有效方法。有些學院甚至開辦實踐部,只為吸引更多的大學生投入實踐中,為自己以后的就業(yè)奠定基礎。

        現(xiàn)在的大學生大多數(shù)都是獨生子女,沒有艱苦樸素、勤儉節(jié)約的觀念,懶散的個性導致他們不會想去社會實踐。如今大學生的特點可概括如下,第一,他們的目標過大,對自己工作的期望值也太高,一些不切實際的目標,導致自己力不從心。第二,愛面子、急躁、孤傲是大學生普遍的性格特點,他們追隨自己的心去做事,少了耐心,不夠沉穩(wěn)。在找工作這個事情上,他們希望能夠選擇自己喜歡的事,不被別人約束,但是事實并非如此,往往都是職業(yè)選擇他們,極端的思想容易讓他們放棄追求自己的夢想。第三,對于任何事情都存在僥幸心理,都希望得到不勞而獲的成功,但是成功哪有這么容易,必須要靠自己一步一步積累,踏踏實實做事才能達到自己預期的目標。第四,由于是獨生子女,依賴心理較強是大學生比較明顯的特征,自學能力、動手能力都是比較差的,畢業(yè)后,都希望自己的父母為自己安排好以后的路,并按那條路走下去,不喜歡挑戰(zhàn)性的生活。這樣的性格導致了他們對社會實踐的不重視,更多的時間是去享受安逸的生活。

        二、大學生參與社會實踐的途徑

        大學生為了更好的鍛煉自己,能讓自己盡早的與社會接軌,可以參加一些對社會有意義,并能培養(yǎng)自己能力,提高自己心理素質(zhì)的活動。大部分的學生會認為社會實踐就是做調(diào)查,其實不是這樣的,社會實踐的種類很多,從利益方面來看,可以分為無償和有償。一般來說,無償可以是做醫(yī)務工作者、志愿者、社會義務勞動者或是去敬老院去幫助孤寡老人等活動,這樣的活動能讓大學生懂得一種無私奉獻的精神。有償?shù)纳鐣嵺`一般是大學生首選的工作,通過自己的勞動獲得相應的報酬,其中包括家教、發(fā)傳單、打雜工、校園內(nèi)各種代理等工作,從中能培養(yǎng)其自主、自立、自強的精神。其實不管是怎樣的實踐,學生都應該注重的是自己在實踐中能學到的東西,是一份執(zhí)著或是一份堅持。從培養(yǎng)自己的能力上來看,學生可以通過參加各種學科知識競賽,科學技術(shù)發(fā)明競賽等活動,培養(yǎng)自己的自學能力、創(chuàng)新和動手能力。通過參加學校組織的軍訓和運動會,可以培養(yǎng)其拼搏進取精神和鐵一般的紀律觀念。通過多種形式的社會實踐,主動地了解社會,認清自己,找到適合自己的一條路,立定志向、持之以恒,打造全新的自己,這樣才能適應社會的快速發(fā)展。

        三、社會實踐對大學生的重要性

        辯證的唯物認識論認為,實踐是檢驗真理的唯一標準。大學生參與社會實踐是檢驗書本知識的必要之路,是學以致用的客觀要求,是對自己能力的一種肯定。大學生參加社會實踐,對自己的未來具有導向作用,他們通過不同的社會體驗,扮演不一樣的角色,更加清楚地認識到自己適合哪一種工作,自己的特長是什么,社會需要的是什么樣的人才,應怎樣做可以更快地達到自己的目的。從這些認識中,學生會更有針對性地去培養(yǎng)自己的能力,將自己打造或一個社會需要的人才?,F(xiàn)在學生不管遇到什么困難,都是希望找個人來替自己承受,但是世上哪有事事都讓人順心的呢,沒有一點受挫能力,怎么能成大事?然而在工作中,你不再是一個待在父母懷中的孩子,有著他們細心的呵護,你要面對的是比你強的對手,自己沒有能力就要被淘汰,但是社會實踐為學生們提供了一個良好的平臺,使其可以在實踐中鍛煉自己的意志,培養(yǎng)自己自主、自強、自立、自律的精神,和對事的執(zhí)著。社會是殘酷的,倘若沒有堅定的決心,是無法達到自己想要的高度。

        總之,大學生應該從現(xiàn)在起,應樹立正確的價值觀念,積極投入社會,有目的地去培養(yǎng)自己的能力。積極參加社會實踐,鍛煉自己適應社會的能力,進一步了解社會。

        (作者單位:中國計量學院現(xiàn)代科技學院)endprint

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