陳立娟

（河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)雙廟幼兒園，河北 保定 072450）

當前農村幼兒教育存在的問題及思考

陳立娟

（河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)雙廟幼兒園，河北 保定 072450）

作為祖國未來的主人，國家加強了對于幼兒的教育問題。但是由于我國現(xiàn)還處于發(fā)展階段，所以存在許多農村的幼兒接受較為完善的教育模式。加強農村幼兒教育的工作，是當前教育部門基礎教育的主要工作目標。本論文從實際出發(fā)，對當前階段農村幼兒教育過程中存在的主要問題進行了舉例與研究，并且提出了解決農村幼兒教育問題的相關策略，旨在提高農村幼兒的受教育水平。

農村幼兒教育；主要問題；相關策略

一、當前階段農村幼兒教育存在的主要問題

（一）農村家庭沒有足夠的教育經費。

由于我國政府在幼兒教育問題上投入的資金較少，致使農村幼兒教育存在不公平的現(xiàn)象。因為農村沒有足夠的資金支持幼兒教育，所以農村存在的幼兒園大多是由農民自身財產，并且只能靠幼兒的學費來維持農村幼兒園的正常運轉。再加上農民本就沒有較多的資金進行幼兒教育工作的投入，對于農村幼兒園的發(fā)展造成了較大的阻礙。

農村幼兒園由于缺乏資金、領導不夠重視、對其投入甚少、管理力量十分薄弱、缺乏相關的政策和管理措施等原因，解決問題無法可依，幼教事業(yè)發(fā)展沒有政策保障，使辦園的物質條件十分簡陋。有的地方還將幼兒園推向市場，減少或停止投入，甚至出售。

我國是一個泥石流災害常發(fā)的國家，損失最大的一次泥石流是2010年8月7日夜22時左右發(fā)生在甘肅甘南藏族自治州舟曲縣的特大泥石流災害，共造成1 000多人死亡或失蹤。據(jù)不完全統(tǒng)計，新中國成立以來至2005年，全國不同程度遭受過泥石流危害的山區(qū)縣級及以上城鎮(zhèn)有101個。其中不少城鎮(zhèn)反復受災，受災次數(shù)在2次以上的城鎮(zhèn)達59個。部分城鎮(zhèn)受泥石流危害的次數(shù)達10余次，如甘肅省的蘭州市、武都縣，四川省的西昌市、九寨溝縣、瀘定縣，青海省的西寧市等。蘭州、西寧、太原、貴陽、拉薩等5個省會（自治區(qū)首府）城市及香港特別行政區(qū)，均遭受過嚴重的泥石流災害。

（二）農村對于幼兒受教育的意識較低。

幼兒階段是人生進行了解外界，學習理論知識以及掌握生活經驗的重要階段。幼兒教育并不是僅僅是為未來的課程進行基礎的學習，也是為整個人生發(fā)展而學習。雖然在我國的傳統(tǒng)觀念中比較重視幼兒的學前教育，但在農村的大部分地區(qū)，幼教事業(yè)還只是起步階段，無論是家庭教育還是幼兒園教育都存在著重視不夠的現(xiàn)象，農村幼兒入園率極低是一直困擾農村幼教工作者的重點和難點。在我國，農民作為一種弱勢群體，沒有能力來重視幼兒教育，他們在觀念上也很難意識到兒童早期教育對其一生的價值。由于農村幼兒教育遠遠落后于城市，就導致了農村幼兒與城市幼兒在最為重要的啟蒙教育階段就打上了“不平等”的烙印。

（三）農村幼兒教師的資源較為缺乏。

廣西柑橘行業(yè)協(xié)會特聘專家、廣西柑橘研究所植保室副主任張戈壁則從技術和實用領域與大家分享了柑橘病蟲害后期管理要點，并現(xiàn)場教授了大家病蟲害的鑒別和防治辦法。他表示，隨著10月的到來，柑橘生長進入沖刺階段，這時候尤其要注意病蟲害的侵害，做好預防和治療。云圖控股營銷總監(jiān)闞夕國和大豐收首席技術顧問王興林也分別向農民介紹了實現(xiàn)柑橘的優(yōu)質高產云圖控股的柑橘復合肥解決方案和大豐收柑橘冬季種植解決方案，受到了農戶的一致好評和熱烈回應。

（一）加大對于農村幼兒教育的重視。

（四）幼兒教育程度趨于小學化。

“你上次看中的衣服打折了！全場五折，你快點來……什么？怎么不可能打折？我就在店里……就現(xiàn)在，在店里！對了！對了！你趕緊發(fā)個群短信，通知大家一聲，讓她們都趕緊來！”

相關研究表明，，嬰幼兒期是形成個性、發(fā)展智力、開發(fā)身心潛能的關鍵時期。幼兒階段是整個人生的重要階段，所以應該加強人們對于幼兒教育的重視程度。同時國家應將幼兒教育工作的重心轉移至農村幼兒教育方面來，確保農村幼兒能夠獲得良好的學前教育。當前首先任務就是努力營造重視農村幼兒教育的社會氛圍，立足農村實際，通過廣播、宣傳欄等形式，讓廣大的農村幼教干部、幼兒教師及幼兒家長改變原有的態(tài)度和觀念，端正對幼兒教育重要價值的認識，從思想上重視農村幼兒教育的發(fā)展。通過對農村家長的講解，使農村家長了解幼兒教育的重要性，從而增加家長與幼兒教師之間的聯(lián)系，全面促進幼兒的發(fā)展。

當前階段農村幼兒園面臨的最大問題是幼兒教師流通性比較大。由于農村幼兒園的發(fā)展特點，所以并沒有足夠的資金來提高幼兒教室的待遇，導致部分幼兒教師寧愿離開家門也不愿在農村進行幼兒的教學。

相比器官移植醫(yī)學實踐，我國器官移植立法起步較晚。2003年《深圳經濟特區(qū)器官捐獻移植條例》頒布，這是我國首部器官移植地方性法規(guī)。2006年衛(wèi)生部制定《人體器官移植技術臨床應用管理暫行規(guī)定》，2007年國務院通過《人體器官移植條例》，“任何組織或者個人不得以任何形式買賣人體器官，不得從事與買賣人體器官有關的活動”。關于器官移植可能承擔的法律責任，除規(guī)定行政和民事責任外，還指出，違反本條例規(guī)定，有下列情形之一，構成犯罪的，依法追究刑事責任:未經公民本人同意摘取其活體器官的;公民生前表示不同意捐獻其人體器官而摘取其尸體器官的;摘取未滿18周歲公民的活體器官的。

此外，這些農村幼兒園并沒有適合幼兒休息的寢室以及能夠自由活動的場地，學生只能全天的關進室內，不利于幼兒身心全面發(fā)展。有些幼兒園雖有戶外活動場地, 但卻沒有或很少有大型玩具。許多幼兒園室內設備簡陋, 活動室內擺放著十幾張長條桌與長條凳, 前面掛著或擺放著一塊木制黑板, 講臺上擺放著幾盒粉筆、一根教鞭,連 VCD、彩色電視機、錄音機都沒有, 幼兒常用的桌面玩具也沒有。同時, 由于條件較差, 也存在著不同程度的安全隱患,這些都需要社會相關部門的扶持與管理。

由于農村幼兒園的活動資金較少，所以一般來說幼兒園的規(guī)模并不是很大。存在部分農村幼兒園只有兩到三的班級，而幼兒教師僅有三人左右。為了騰出更多的資金，存在幼兒園設置在農民的家中或者或租用他人的住房、店面房作園舍, 用住房的客廳、臥室或店面房的營業(yè)廳當幼兒活動室, 活動室光線及通風條件都很差。

二、 關于解決農村幼兒教育問題的主要策略

此外，農村幼兒教室的專業(yè)素質普遍較低，大部分幼兒教師沒有受過專業(yè)的教師培訓，在處理幼兒的問題時，往往根據(jù)自己的經驗對幼兒進行批評或者責罵，不利于幼兒的身心發(fā)展。農村幼兒園大部分是小學附設，多是一個教師一個班，致使保育工作多于教學工作。更多的農村幼教師資以鄉(xiāng)村招聘的代理教師為主，多數(shù)是臨時聘請的沒有學歷的農村婦女，她們中的絕大多數(shù)人沒有受過系統(tǒng)的職前專業(yè)訓練，加上在職培訓機會又少，所以合格率極低。有的只是看管好幼兒，使其不發(fā)生意外而已，更談不上教學。

在人們的觀念中，幼兒園提前學習小學的知識是比較正常的，并沒有根據(jù)幼兒的實際情況對幼兒園的課程進行質疑，認為幼兒只要交給幼兒園就能學到該學的知識。而農村幼兒園迫于幼兒的升學壓力以及幼兒園生源的競爭，更加大了知識的學習力度。這在個體園中十分突出。由于個體幼兒園教師專業(yè)化程度更低,對幼兒從心理到生理的了解不到位,沒有很好地遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,更多的情況下是對幼兒進行強制的知識灌輸,違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

（五）幼兒園硬件設施以及管理制度較差。

美國國家標準學會專利許可政策演進考察............................................................................................楊正宇 03.88

（二）籌集資金改善農村幼兒園的環(huán)境。

如果僅依賴于農民的努力，是不能改變農村幼兒教育落后的問題。所以，在進行解決農村幼兒教育問題時，需要政府采取“弱勢補償”和“優(yōu)先扶持”等政策來保障農村大多數(shù)貧困兒童的受教育問題。政府、教育主管部門要把保證義務教育經費的供給作為主要責任，實現(xiàn)基本教育機會的公平，而對非義務教育，應該把經費投入主要用于幫助處境不利的地區(qū)和人群獲得公平的受教育機會。

（三）定期培訓提高幼兒教師的專業(yè)素質。

農村幼兒教育問題并不是農村自身的問題，同時也是全國人民的問題。所以政府應加強對農村幼兒教師工資待遇，定期對幼兒教師進行培訓，提高其管理幼兒的專業(yè)素質。為穩(wěn)定農村幼教師資隊伍，教育主管部門要制定農村幼兒教師收入最低控制線，從制度上給予農村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。疏通協(xié)調好相關單位做好農村幼兒教師的養(yǎng)老、失業(yè)保險和大病醫(yī)療保險的受理工作，保護幼兒教師的合法權益，提高教師的政治地位，改善教師的經濟待遇，對工作出色的教師應給予一定的物質與精神獎勵，激發(fā)教師工作熱情。

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