邵澤增

摘 要： 模塊化教學(xué)模式以模式技能訓(xùn)練和能力本位訓(xùn)練最具有代表性，在我國中職教育界，總結(jié)出了相對適合我國國情的“寬基礎(chǔ)、活模塊”教育模式，也就是所謂的以人為本、全面育人的教育理念。根據(jù)職業(yè)教育的要求，培養(yǎng)中職學(xué)生基礎(chǔ)的人文素質(zhì)、基礎(chǔ)的從業(yè)能力，繼而培養(yǎng)他們的專業(yè)汽修能力。職業(yè)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)能力和工作能力，在教學(xué)改革不斷深入的形勢下，中職學(xué)校應(yīng)在人才培養(yǎng)的模式上不斷進行總結(jié)和探索。中職汽修采用模塊化教學(xué)，能夠彌補學(xué)生在物理基礎(chǔ)知識方面的不足，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的連貫性。

關(guān)鍵詞： 中職教育 汽修 模塊化

中職學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)一線的技術(shù)型人才，汽修專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力，在中職汽修教育過程中，教師在對學(xué)生進行理論教學(xué)的時候，應(yīng)當注重對學(xué)生工作能力和相應(yīng)技能的目的性培養(yǎng)。模塊化的教學(xué)是以具體的任務(wù)模塊為基礎(chǔ)的，在這一過程中，更加注重的是學(xué)生的工作能力，這樣可以有效提高汽修專業(yè)的教學(xué)效率。隨著我國汽車工業(yè)的不斷發(fā)展，汽車維修行業(yè)在不斷的變化下，對于人才的需求量很大，而且要求越來越高。中職汽修專業(yè)應(yīng)當對原有的教材內(nèi)容進行有效調(diào)整，以適應(yīng)社會發(fā)展的有效需要。

一、目前中職汽修教學(xué)中存在的問題

和高等院校比較，中職學(xué)校并不處于很有利的地位，而且高等院校不斷擴招，這對中職學(xué)校是一個巨大的沖擊點，很多學(xué)生放棄選擇中職教育，導(dǎo)致中職生越來越少。并且學(xué)生在剛剛?cè)雽W(xué)的時候，物理基礎(chǔ)并不是特別扎實，對于汽修專業(yè)，很多從一開始就有恐懼感，嚴重影響了他們對于基礎(chǔ)理論的掌握。中職學(xué)校由于師資力量的問題，專業(yè)課的安排并不是特別科學(xué)，很多重點課程得不到很好的安排，導(dǎo)致學(xué)生對于汽修的知識并不能連貫掌握，沒有形成模塊化和框架性的知識結(jié)構(gòu)。中職學(xué)生在校時間只有三年，三年需要兩年進行基礎(chǔ)知識的講解，剩下的一年漸漸讓他們掌握相應(yīng)的汽修實踐能力。中職汽修的基礎(chǔ)知識比較多，如何讓學(xué)生在較短時間內(nèi)掌握牢固的汽修知識，這就需要教師采用模塊化的教學(xué)方式。并且中職學(xué)校的師資力量極度匱乏，教師所講的內(nèi)容無法滿足學(xué)生的需求，在一定程度上增加了畢業(yè)生的就業(yè)壓力。

二、中職汽修模塊化教學(xué)的優(yōu)勢

1.理論與實踐相結(jié)合。模塊化的教學(xué)方式，使得技能操作訓(xùn)練能夠和專業(yè)的理論知識相對應(yīng)，這樣能夠使理論和實踐緊密結(jié)合，達到理性與感性的同步認識，學(xué)生就能夠有效地將理論和實踐結(jié)合，由局部認識逐漸達到整體認識。

2.促進師生交流。模塊化的教學(xué)能夠有效促進師生交流，增加他們直接接觸的機會，能夠讓教師更加直觀地了解學(xué)生。

3.內(nèi)容豐富，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。反復(fù)進行理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，能夠使學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷更新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)有很強的新鮮感，并且學(xué)習(xí)自信心大幅度增強。

4.學(xué)生在教師技術(shù)理論的指導(dǎo)下能夠?qū)ζ嚥考偝傻慕怏w、零件的維修、組裝和工藝要求進行調(diào)整，這樣不僅保證了教學(xué)實習(xí)的質(zhì)量，還保證了教學(xué)設(shè)備完好，從而學(xué)生的職業(yè)責(zé)任心得到了相應(yīng)的培養(yǎng)。

三、中職汽修模塊教學(xué)的有效策略

1.設(shè)計以培養(yǎng)學(xué)生技能為核心的教學(xué)模塊設(shè)計。根據(jù)汽修專業(yè)的特點和教學(xué)的實際情況，在進行教學(xué)模塊設(shè)計上，應(yīng)當十分注重實踐技能的培養(yǎng)，將汽車的構(gòu)造和維修兩部分的內(nèi)容進行有機結(jié)合，并且將其視為比較具體的教學(xué)模塊，對相關(guān)技能知識進行分解，在學(xué)生掌握了相應(yīng)的技能知識后，再加強技能訓(xùn)練。

2.采用場景化的教學(xué)提高教學(xué)效率。汽修專業(yè)關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，教師應(yīng)當十分注意教學(xué)場景的創(chuàng)新。在模塊化教學(xué)的指導(dǎo)下，教師應(yīng)當注意具體的操作和相應(yīng)生產(chǎn)場景的復(fù)原，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中邊學(xué)邊做。比如在講解減速器的作用和原理時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示減速器的相應(yīng)工作過程，讓學(xué)生能夠有效地理解基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技術(shù)技能。

3.及時有效地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。首先需要對原有的教學(xué)內(nèi)容進行修正改變。汽修行業(yè)是以職業(yè)崗位為核心的，加快教材修訂，調(diào)整教材內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進一步充實電子技術(shù)的原理、計算機應(yīng)用技術(shù)和汽車診斷檢測技術(shù)等方面的內(nèi)容，加強實踐教學(xué)，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)當今汽車行業(yè)，不斷提高中職學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

4.以校企合作方式讓學(xué)生得到實訓(xùn)。中職的汽修教學(xué)是為了培養(yǎng)汽車維修的專業(yè)人才，學(xué)生的操作能力能夠有效保證學(xué)生順利畢業(yè)。為了能夠有效加強學(xué)生對技術(shù)操作的掌握，中職學(xué)校應(yīng)當加強與企業(yè)各方面的溝通和聯(lián)系，通過校企合作的方式，實現(xiàn)學(xué)生技術(shù)能力的有效提高。通過模塊化的教學(xué)，讓學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)知識，而且具有較強的實踐能力，在企業(yè)訓(xùn)練中能夠得到更多機會，并且可以迅速融入到企業(yè)生產(chǎn)過程中，有效降低企業(yè)對人才需求的成本。

5.組建一支高素質(zhì)的教師隊伍。中職學(xué)校師資力量是一個很大的問題，學(xué)校應(yīng)當建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，這就要求任課教師有扎實的專業(yè)技術(shù)理論知識，而且熟練地掌握操作技能。目前中職學(xué)校在這一方面的教師缺乏，學(xué)校應(yīng)當加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師多出去學(xué)習(xí)和交流，互相學(xué)習(xí)、取長補短，得到共同的提高。

為了適應(yīng)當今社會的人才需求和職業(yè)需求，中職汽修專業(yè)需要改變原有的教學(xué)模式，采用模塊化的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。面對機遇和挑戰(zhàn)，只有深化教學(xué)改革，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，才能為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)的汽修人才。中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，采用模塊化的教學(xué)模式有助于學(xué)生形成連貫的學(xué)習(xí)思路，能夠?qū)W到更多的方法和技能，使得中職院校能夠走上良性發(fā)展道路。

參考文獻：

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