在談到羅素的學(xué)生的時候，校長Ari Huovinen常常稱他們?yōu)椤叭巳夂＞d”，只要學(xué)生對某個方面感興趣，他就可以選擇相關(guān)的課程，深入地研究下去?！罢n程安排應(yīng)該因人而異，有多少學(xué)生，我們就要提供多少課程設(shè)計(jì)?！盇ri Huovinen說。

對于學(xué)生來講，選課通常是這樣開始的：進(jìn)校時，每個學(xué)生會收到一本封面上印著史努比小狗的“綠皮書”——《學(xué)年計(jì)劃書》，共計(jì)51 頁的篇幅介紹了學(xué)校和老師概況、學(xué)校全年規(guī)劃日歷表、教科書列表、課程列表、選課信息及學(xué)習(xí)要求等。而課程明細(xì)表中，又包括對課程的總體介紹、課程設(shè)置、備科詳情、任課教師、選修必備前提條件等?！秾W(xué)年計(jì)劃書》的全部內(nèi)容公布在校園網(wǎng)上, 以便學(xué)生隨時查詢，為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度做規(guī)劃。

在《學(xué)年計(jì)劃書》中，學(xué)校為學(xué)生提供了三種畢業(yè)的方式：

學(xué)生可以根據(jù)自己對于知識的掌握程度和興趣，制訂自己的個性課程表，他們只需在校園網(wǎng)相應(yīng)的課目欄內(nèi)輸入自己的學(xué)號，即可選課成功。一般來說，只要有8～10名學(xué)生選擇同一門課程，學(xué)校就會提供條件開設(shè)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)程參加同一個模塊的學(xué)生人數(shù)控制在45 人以內(nèi)。每學(xué)年的前兩周為試學(xué)周，如果學(xué)生上了兩周的課程發(fā)現(xiàn)很不適應(yīng)，可以退選本課，并重新選擇其他課程學(xué)習(xí)。

除了必修課程和專業(yè)課程，每年學(xué)生入校時都會發(fā)現(xiàn)《學(xué)年計(jì)劃書》中又冒出一些新鮮有趣的課程，包括汽車修理、汽車駕駛、數(shù)碼課程、古老文化等。

此外，學(xué)校還鼓勵一些成績突出或有特殊專長的學(xué)生，根據(jù)學(xué)校與大學(xué)間的協(xié)議，選修大學(xué)課程或利用大學(xué)的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行研究工作，其學(xué)習(xí)結(jié)果計(jì)入高中學(xué)分，大學(xué)予以承認(rèn)。這種靈活的課程設(shè)置不僅使課程內(nèi)容更加豐富多彩，而且給學(xué)生創(chuàng)造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！霸诹_素高中，700個學(xué)生幾乎沒有兩個人的課程表完全一樣的情況?！盇ri Huovinen校長說。

而對于老師來講，選課的流程則開始得更早：每年2月之前，羅素高中的老師們都要在校長Ari Huovinen的帶領(lǐng)下開展課程設(shè)計(jì)，編制本年度的《學(xué)年計(jì)劃書》，他們的任務(wù)是按照芬蘭教育部頒發(fā)的“國家核心課程”與赫爾辛基市教育部門聯(lián)合制定課程總目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，設(shè)計(jì)適合于整體規(guī)劃的所有課程。同時還要設(shè)計(jì)本年度將要舉辦的講座、培訓(xùn)的類型和內(nèi)容，以及與哪些國家的哪些學(xué)校進(jìn)行項(xiàng)目合作。

芬蘭的課程領(lǐng)導(dǎo)自治權(quán)是順著“全國教育部-地方教育主管部門-校長-教師”的路線下滑到校長和教師手中的。因此，在課程開發(fā)、制訂和實(shí)施方面，“校長間接領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)自治”是羅素高中最貼切的標(biāo)簽。校長組織、領(lǐng)導(dǎo)本校的國家課程落實(shí)工作，也負(fù)責(zé)將國家核心課程轉(zhuǎn)化為各自學(xué)校的具體課程。也就是說，雖然負(fù)責(zé)編寫本校各門科目課程的是老師，但最終定稿的還是校長。

在羅素高中，學(xué)校成立了一個專門的委員會研究學(xué)校課程設(shè)置，這個委員會由校長、副校長、在校學(xué)生（3人）、教師（23人）和本校畢業(yè)生（30人）組成。課程設(shè)置的工作主要包括兩個過程。一是課程設(shè)計(jì)：校長負(fù)責(zé)組織所有的課程設(shè)計(jì)工作，同時每一位教師要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)他們所教授的課程。學(xué)校設(shè)有專門的課程設(shè)置團(tuán)隊(duì)，主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)不同的課程，還有專門的課程設(shè)置協(xié)調(diào)小組。學(xué)校還要設(shè)計(jì)各種講座、培訓(xùn)以及和大學(xué)的合作項(xiàng)目。二是課程開發(fā)：校長每一學(xué)年都要制定年度課程計(jì)劃，使整個課程更加具體，而年度計(jì)劃的模式由教師大會和學(xué)校董事會來決定。

校長Ari Huovinen期望每年的課程設(shè)計(jì)都能“讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的喜悅”，這也成為羅素高中在設(shè)置課程過程中的一大宗旨。因此，為了保證課程的高質(zhì)量，羅素的老師們成了大學(xué)暑期班的?？?，“羅素高中的老師愛學(xué)習(xí)”在家長口中也出了名。