文 / 陳俏超

臺州一中按照分部編班。教務處老師胡君磊介紹，考慮到學生基礎(chǔ)差異，分學考類和選考類班級，然后，根據(jù)學生單科綜合成績實施平行編班，將20個行政班分成3個學部進行學科交錯走班。如學部1為高一1～6班，高一7～20班根據(jù)學生實際選擇選考人數(shù)和學考人數(shù)，重新組合分為兩個學部，即學部2和學部3，目前走班學科為物理、化學、歷史、地理，平行編班時按學科組合“物化班”和“史地班”進行。

在排課過程中，考慮到正常走班，往往一門課程需要6個老師同時開課才能運轉(zhuǎn)，等三個年級段都實行走班后，教師資源能逐漸協(xié)調(diào)，但這一兩年的過渡時期，則是難熬的。臺州一中還提出，選科走班對培養(yǎng)年輕教師的影響?！爸埃话闶切吕辖處熃Y(jié)對進行培養(yǎng)，但現(xiàn)在新老教師同時開課，互相聽課就很難進行，對新教師的培養(yǎng)不利?！焙谡f，這樣一來，教師的公開課、部分教研活動也很難按照以往開展，因為一個老師或一科老師課程調(diào)動，將會影響全部課程的調(diào)動，工程量非常大。

針對學生與老師的交流問題，臺州一中的解決方法是通過輔導管理，充分利用夜自修走班和作業(yè)輔導課，加大學生與任課老師之間的交流機會?！耙棺孕迺r，要求學科老師要有大學科意識，只要是該學科的老師，學生都可以提問。再者，每天的第九節(jié)課是作業(yè)整理課，學校也要求老師進行下班輔導?！焙谡f。

同時，臺州一中對于作業(yè)的管理實行信箱式收發(fā)作業(yè)。在行政班和教學班各設(shè)一個科代表，由行政班科代表收齊作業(yè)，分發(fā)到指定老師的信箱中，上該節(jié)課時，由教學班科代表發(fā)到學生手中。