文 / 陳俏超
臺州一中按照分部編班。教務處老師胡君磊介紹,考慮到學生基礎(chǔ)差異,分學考類和選考類班級,然后,根據(jù)學生單科綜合成績實施平行編班,將20個行政班分成3個學部進行學科交錯走班。如學部1為高一1~6班,高一7~20班根據(jù)學生實際選擇選考人數(shù)和學考人數(shù),重新組合分為兩個學部,即學部2和學部3,目前走班學科為物理、化學、歷史、地理,平行編班時按學科組合“物化班”和“史地班”進行。
在排課過程中,考慮到正常走班,往往一門課程需要6個老師同時開課才能運轉(zhuǎn),等三個年級段都實行走班后,教師資源能逐漸協(xié)調(diào),但這一兩年的過渡時期,則是難熬的。臺州一中還提出,選科走班對培養(yǎng)年輕教師的影響?!爸埃话闶切吕辖處熃Y(jié)對進行培養(yǎng),但現(xiàn)在新老教師同時開課,互相聽課就很難進行,對新教師的培養(yǎng)不利?!焙谡f,這樣一來,教師的公開課、部分教研活動也很難按照以往開展,因為一個老師或一科老師課程調(diào)動,將會影響全部課程的調(diào)動,工程量非常大。
針對學生與老師的交流問題,臺州一中的解決方法是通過輔導管理,充分利用夜自修走班和作業(yè)輔導課,加大學生與任課老師之間的交流機會?!耙棺孕迺r,要求學科老師要有大學科意識,只要是該學科的老師,學生都可以提問。再者,每天的第九節(jié)課是作業(yè)整理課,學校也要求老師進行下班輔導?!焙谡f。
同時,臺州一中對于作業(yè)的管理實行信箱式收發(fā)作業(yè)。在行政班和教學班各設(shè)一個科代表,由行政班科代表收齊作業(yè),分發(fā)到指定老師的信箱中,上該節(jié)課時,由教學班科代表發(fā)到學生手中。