王忠艷

摘要：人云："授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡"。教的目的在于不教，在英語教學(xué)中，授之以正確的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出外語教學(xué)改革切實(shí) 有力的一步。本文主要講述了我在英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法，希望這些方法對各位同仁有所幫助，并與大家共勉。

關(guān)鍵詞：化難為易；事半功倍；英語教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0190-01

英語學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而艱辛的過程，可以說在學(xué)習(xí)英語上根本沒有捷徑可走，但如果方法恰當(dāng)，就可以化難為易，從而達(dá)到事半功倍的效果。 古人云："授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用不盡"。教的目的在于不教，在英語教學(xué)中，授之以正確的方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，也是邁出外語教學(xué)改革切實(shí) 有力的一步。英語教學(xué)肩負(fù)著為國家為民族培養(yǎng)外語人才的重任，而搞好英語教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生能夠掌握更多的英語知識和技能，培養(yǎng)他們成為具有一定外語水平，為社會發(fā)展所需要的外語人才。因此好的教學(xué)方法固然重要，從教19載，我一直在摸索更好的教學(xué)方法，下面就是我在教學(xué)中常用的教學(xué)方法。

1.課預(yù)習(xí)法

在教學(xué)中，我總是要求學(xué)生每一課都一定要預(yù)習(xí)。我主要要求學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行預(yù)習(xí)：

1.1預(yù)習(xí)新單詞，并把它們都背下來，好為預(yù)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

1.2預(yù)習(xí)新課文，這既要求把課文翻譯一遍，也要求在預(yù)習(xí)時(shí)找出文中的重點(diǎn)，如新短語、搭配、句型和新語法。

1.3對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置預(yù)習(xí)思考題，讓學(xué)生帶著問題自習(xí)課文，初步掌握基本內(nèi)容。

1.4預(yù)習(xí)和課文相關(guān)的題目。如（仁愛英語）八年級（上）Unit 1 Playing Sports. Topic 2 Section C 1a可布置以下四個(gè)問題：

（1）Who invented basketball？

（2）When did he invent basketball？

（3）What are the rules in basketball？

（4）How do you score in basketball？

總之，我認(rèn)為預(yù)習(xí)不僅能清除學(xué)生聽課中的障礙，提高他們的聽課效率，還有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)其自學(xué)能力。因此，我會一直堅(jiān)持使用這個(gè)方法進(jìn)行教學(xué)。

2.新舊對比法

在教學(xué)中，我經(jīng)常都在提到我國大教育家孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的一些名言警句，其中最愛提到的是"溫故而知新，可以為師也"。比如在教新單詞時(shí)，有時(shí)會遇到一些由舊單詞構(gòu)成的合成詞，我就會提醒學(xué)生先把新單詞解體，找出這個(gè)單詞是由哪些舊單詞組成的。通過這樣的分析過程，學(xué)生基本上已經(jīng)把單詞記下來了，下去再復(fù)習(xí)一下就記得滾瓜爛熟了。在教學(xué)課文時(shí)中如果發(fā)現(xiàn)了與新課文有聯(lián)系的舊課文、舊知識，我就會引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí) 舊課文，并對比新課文，這樣以舊引新，一舉兩得，印象將更加深刻。

如我在上（仁愛英語 ）七年級（下） Unit 6 Topic 3 Which is the way to the hospital ？ Section B 時(shí)，我會先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) Section A中學(xué)習(xí)過的三個(gè)問路的句子：

（1）：Is there a … near here？

（2）：How can I get to … ？

（3）Which is the way to …？

然后在此基礎(chǔ)上引出兩個(gè)新的問路的句子：

（1）Could you tell me the way to …？

（2）Where is …？

這樣將新舊知識對比起來學(xué)習(xí)，從而達(dá)到了事半功倍的效果。

3.理解 + 記憶法

在英語教學(xué)中，每一課都會教學(xué)很多新的單詞，短語，固定搭配和句型，而這些都是要求學(xué)生一定要記住的，其中單詞是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就已經(jīng)記下來了的，于是我就引導(dǎo)學(xué)生在單詞的基礎(chǔ)上記憶短語，如在教學(xué)keep away from （遠(yuǎn)離） 時(shí)，這個(gè)短語中的三個(gè)單詞都是以前學(xué)過的，因此我就要求學(xué)生只要反復(fù)讀該短語，這樣熟讀成誦，自然而然就把它給記住了。在教學(xué)句型：It's adj for sb to do sth .（對某人來說做某事是……的。）我是先分析這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)，即：'It'在句中至少形式主語，真正的主語是'to do sth'.經(jīng)過這樣分析，學(xué)生就能很快記住并且會運(yùn)用該句型了。

4.聽說讀寫訓(xùn)練法

在英語教學(xué)中，聽說讀寫是非常重要的，我主要是從以下幾個(gè)方面實(shí)施的：

4.1讓學(xué)生多聽范讀，也要有針對性地對比著聽同學(xué)、自己的讀音與范讀的異同。而老師也要多聽學(xué)生（尤其是單個(gè)學(xué)生）的發(fā)音，以檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果。教師本身也要多聽標(biāo)準(zhǔn)語音，不斷提高自身的語音水平。

4.2讓學(xué)生認(rèn)真模仿和跟讀范讀者所讀的單詞、句子、對話和短文等，并經(jīng)常朗讀所學(xué)內(nèi)容，在盡可能的情況下，多運(yùn)用英語與他人交流。

4.3讓學(xué)生經(jīng)常朗讀已學(xué)過的單詞、對話和課文等。

4.4讓學(xué)生多做連詞成句、修改病句、漢譯英、看圖寫話、寫日記、寫短文等練習(xí)。

5.七步復(fù)習(xí)法

我們都知道，人的記憶具有遺忘的特點(diǎn)。遺忘具有先快后慢的規(guī)律，要想防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)，而不是在忘記之后再重新記憶，在時(shí)間間隔上，采用先短后長的形式。在教學(xué)中，我主要采用七步復(fù)習(xí)法來鞏固已學(xué)過的知識。具體我是這樣進(jìn)行的：第一步： 當(dāng)天內(nèi)容要求學(xué)生一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)；第二步：然后在第二天的任何時(shí)候復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的內(nèi)容；第三步：在第三天的任何時(shí)候復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容；第四步：在第七天復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容；第五步：在半個(gè)月時(shí)再復(fù)習(xí)一遍；第六步：隔一個(gè)月復(fù)習(xí)一遍；第七步：隔半年再復(fù)習(xí)一次。用這種方法來記憶單詞、詞組 效果是非常不錯(cuò)的。從教這么多年來，我一直都在采用這種方法督促學(xué)生記憶所學(xué)過的單詞、短語和句型，效果真的很好。

6.小組合作學(xué)習(xí)法

在教學(xué)中，我通常按學(xué)生成績把學(xué)生分成很多個(gè)小組，小組一般都是由4～6個(gè)人（優(yōu)等生1～2人，，中等生2～3人，差等生1～2人）組成，每組由優(yōu)等生擔(dān)任組長。具體實(shí)施過程如下：

6.1在上新課之前做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，掃清他們學(xué)習(xí)新知識的障礙，使學(xué)生進(jìn)入良好的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

6.2在講授新課開始，先給學(xué)生制定出本課的教學(xué)目標(biāo)，然后又學(xué)生自學(xué)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，從而為小組討論做好準(zhǔn)備。

6.3在學(xué)生自學(xué)、初步感知的基礎(chǔ)上，開始小組討論。在學(xué)生討論15 分鐘后，各小組匯報(bào)自學(xué)情況，主要匯報(bào)本課的學(xué)習(xí)自學(xué)目標(biāo)，組內(nèi)成員采用輪流提問題的方式。然后小組長把各組員遇到的問題總結(jié)起來大家一起思考、討論。最后新組長把組內(nèi)不能解決的問題歸納起來，以便在組際交流時(shí)能解決這些問題。

6.4進(jìn)行組際交流，即在小組討論后，進(jìn)行小組間的交流。首先讓 各小組的代表發(fā)言，匯報(bào)該組對知識的理解程度，其他各組在聽的同時(shí)作出補(bǔ)充、質(zhì)疑和評價(jià)。，再由小組提出本組的疑難問題，組與組之間進(jìn)行討論、解答。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。

6.5鞏固練習(xí)，即在組際交流后，教師及時(shí)呈現(xiàn)準(zhǔn)備好的練習(xí)題，讓學(xué)生對所學(xué)的知識進(jìn)行檢測。主要采取學(xué)生自練，互評，師生互評的方式。

以上都是我在英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法，希望對英語教學(xué)有一定的幫助。