薛晶

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0262-01要提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須根據(jù)初中學(xué)生的年齡特征、化學(xué)生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的積極性，使學(xué)生得到系統(tǒng)而牢固的化學(xué)知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。要達到這一目的，應(yīng)掌握好初中化學(xué)教學(xué)的基本方法。

1.做一個讓學(xué)生喜歡的化學(xué)教師

教師與所教的學(xué)科知識有一定的連帶關(guān)系。如果學(xué)生喜歡上某位教師，那門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量就會明顯提高。假如學(xué)生不喜歡某位教師，那么，學(xué)生就與那位教師不配合，教學(xué)效果就自然低下了。因此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)在學(xué)生面前樹立良好的形象，用自身的人格魅力感化學(xué)生。教師的人格魅力不僅僅體現(xiàn)在知識的淵博方面，還體現(xiàn)在個人的涵養(yǎng)上。

教師欲在學(xué)生面前樹立完美的形象，首先要有淵博的知識，課堂教學(xué)有深度、廣度。這就需要教師認真?zhèn)浜妹刻谜n，課后還要做好自身的"充電"工作。其次，轉(zhuǎn)變自身在課堂教學(xué)中的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主宰著課堂，學(xué)生不敢對所學(xué)的知識"插嘴"、"多話"。這種課堂，貌似師道尊嚴，但學(xué)生的內(nèi)心不敬佩教師，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性也沒有調(diào)動起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。新課程教學(xué)要求教師與學(xué)生平等、共同開展合作學(xué)習(xí)，因此，要創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)課堂。

2.聽課明白

教師把課講清楚了，學(xué)生不一定就明白了。因為教學(xué)過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性至關(guān)重要。因此，教師必須從實際出發(fā)，從學(xué)生掌握知識的程度不同，加強疏導(dǎo)和引導(dǎo)來提高教學(xué)效果。

2.１培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要自始至終嚴格要求，從一字一詞一句抓起，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)知識，一定要認真；要注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課中注意聽講，從理解入手，課后復(fù)習(xí)并獨立完成作業(yè)。

2.２開拓學(xué)生思維。教師的任務(wù)就是開拓學(xué)生的思路，把"講懂"變成學(xué)生"想懂"，進而提高同學(xué)們的自學(xué)能力。要達到這一目的，注重技能培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會取巧，變巧為快，培養(yǎng)學(xué)生敏捷思維。在講授知識時，聯(lián)想前后知識，比較相似概念，使知識成為一個完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的廣闊性。

2.３對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在化學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生知識、能力，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過典型示例介紹他人學(xué)習(xí)經(jīng)驗或自己在實踐中摸索、創(chuàng)造出一些學(xué)習(xí)的方法，來提高教學(xué)質(zhì)量。

3.抓好單元復(fù)習(xí)

學(xué)生雖然對書本知識經(jīng)過一遍細致學(xué)習(xí)，但隨學(xué)隨忘或間斷遺忘普遍存在，所以分單元、按章節(jié)的復(fù)習(xí)階段是最重要的一個環(huán)節(jié)，也是中考復(fù)習(xí)中花費時間最長的。將每一章的內(nèi)容進行梳理，具體要求是必須夯實基礎(chǔ)、全面系統(tǒng)的讓學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識進行歸納、網(wǎng)絡(luò)、整理，而不是老師對知識點過一遍。教師注意章內(nèi)知識網(wǎng)絡(luò)，知識點與上下兩冊其他知識的聯(lián)系。為了節(jié)省復(fù)習(xí)時間和提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，章節(jié)復(fù)習(xí)時，都要課前先留總結(jié)作業(yè)，要求學(xué)生通過看書和筆記歸納總結(jié)本章節(jié)內(nèi)容，形式不限。老師批閱、在課堂上選取好的展示，老師點出關(guān)鍵及其考點不全的地方，學(xué)生補充、完善并用不同顏色的筆標注出來。多讓學(xué)生歸納，會促使他繼續(xù)看書、看筆記，得到知識的提升。然后老師找出一些有關(guān)這類知識的練習(xí)題來檢驗學(xué)生掌握的結(jié)果。這種復(fù)習(xí)方法看似費時間，實際事半功倍。章節(jié)復(fù)習(xí)要點：每個章節(jié)先按教材順序復(fù)習(xí)要點和考點，突出"全"、"聯(lián)"、"活"三個字，"全"就是復(fù)習(xí)時要細致準確，知識點覆蓋要全；"聯(lián)"就是要加強知識的前后聯(lián)系，分散的要聯(lián)系到一起；"活"就是通過專題訓(xùn)練使知識運用靈活化。重點放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化；掌握分析問題的方法和解決問題的能力上，放在突出解決中考基本題型的解題方法上，以培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合能力。

4.問題設(shè)計要具有探索性

課堂教學(xué)過程是一個特殊的認識過程，是一個充滿心理活動的過程，是一個不斷提出問題、解決問題的過程?，F(xiàn)代教育理論認為，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并指導(dǎo)學(xué)生自己解決問題有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。要使學(xué)案導(dǎo)學(xué)取得良好的效果，教師必須認真研究教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生的心理活動，精心設(shè)計適合學(xué)生認知規(guī)律的問題，可使學(xué)生憑已知去探索未知，利用已知去除疑解惑。問題設(shè)計要針對學(xué)生的實際，要具有探索性和啟發(fā)性，難度要恰好落腳在通過努力可以達到的潛在接受能力上。問題設(shè)計的類型一般分為矛盾式問題、階梯式問題、輻射式問題、逆向式問題、情境式問題、綜合式問題等。例如，在學(xué)生掌握了氫氣的實驗室制法的原理和基本實驗操作后，可設(shè)計這樣一個問題：你怎樣改進實驗室制氫氣的裝置達到連續(xù)產(chǎn)生氫氣的目的?其用意是引起學(xué)生深入探索，開闊學(xué)生的思維空間。

總之，在化學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，掌握其方法，提高教學(xué)質(zhì)量。