杜懷艷

摘要：音樂是一種語言，是交流思想、感情的工具，音樂教育作為美育的重要組成部分，其主要任務是培養(yǎng)幼兒的音樂審美能力，"初步萌發(fā)幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣"。音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領域之一，從幼兒認知規(guī)律來看，對某些事物的認識與理解往往需要經(jīng)過多次重復才能逐漸掌握、不斷深化，對音樂作品的認識也不例外，只有在反復欣賞中才能認識得更為全面、深刻，記憶也更加牢固。通過參與音樂欣賞，學習體現(xiàn)音樂作品的旋律、節(jié)奏、音色、力度、曲式……在感受、體會、理解、表現(xiàn)過程中就會不斷積累音樂經(jīng)驗，對音樂的感覺和敏感性就不會斷增強，音樂的素質(zhì)也就相應得到提高。

關鍵詞：幼兒；音樂欣賞；游戲

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0283-02

音樂欣賞教學在幼兒園音樂教學中是比較有難度的領域之一，這個問題一直讓幼兒教育工作者為之困擾并大膽嘗試努力探究，去尋找適合幼兒教育教學特點的欣賞方法和途徑。新《綱要》的頒布使我們明確了幼兒園藝術教育應"尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動"。為了使音樂欣賞教學活動能夠從形式到內(nèi)容上都更貼近幼兒的生活經(jīng)驗， 更多地滿足幼兒的心理發(fā)展需要，我們圍繞"怎樣實現(xiàn)音樂欣賞教學的游戲化？"這一問題做了一些實踐和嘗試，希望能通過音樂欣賞這一形式將更多更好的音樂帶給孩子們，讓那些震撼無數(shù)人心靈的樂曲逐漸走進幼兒的童年生活，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。

1.幼兒園音樂欣賞活動必須建立在幼兒生活經(jīng)驗基礎上

音樂是反映人們現(xiàn)實生活和思想感情的。欣賞音樂是需要一定的藝術修養(yǎng)和生活經(jīng)驗的。生活經(jīng)驗是感受音樂作品的基礎。幼兒在欣賞音樂作品時，首先，離不開生活實踐和認知能力，因此，教師在選擇音樂作品時要一定要慎重、仔細分析，并要結(jié)合本班幼兒的具體情況選擇適當?shù)慕逃虒W方式方法。在選擇音樂欣賞活動時要更多地關注幼兒的生活經(jīng)驗，并把孩子生活中熟悉的內(nèi)容引入游戲活動中，以便讓幼兒聯(lián)系實際生活加以想象并用動作進行表現(xiàn)。教師在準備給幼兒欣賞某首歌曲或樂曲前，應了解幼兒在這方面的知識經(jīng)驗是否欠缺，如有不足要設法組織一些活動，如讓他們觀看圖片，給他們介紹有關知識、講講故事甚至外出參觀等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗。如：欣賞歌曲《小白菜》時，我們就提前給幼兒講述故事，讓他們理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的情節(jié)情緒和想象力，然后再欣賞，這時幼兒接受就很容易；而欣賞歌曲《挪威舞曲》前，我結(jié)合"走進秋姑娘"的主題活動，讓他們接觸落葉，感知樹葉飄落時的悠然，而后進行欣賞教學，幼兒的內(nèi)心情感得到了升華，想象力也充分發(fā)揮，收到了很好的教育效果。

2.幼兒園音樂欣賞活動中教師是關鍵

教師是幼兒園音樂欣賞活動的組織者，教師對音樂作品的把握直接影響幼兒的感受。教師要善于分析樂曲的曲風和節(jié)奏、旋律的特點，選擇適當?shù)姆绞竭M行引導，使幼兒在不知不覺中一步一步走近作品中去，從而身臨其境的感受音樂的魅力。許多音樂作品被人們賦予固定的形象，從而使人們更加形象生動的感受作品所表現(xiàn)的情感。例如《小兔跳》樂曲中，以歡快的跳音和優(yōu)美的快節(jié)奏跳躍的旋律進行表現(xiàn)，使我們自然而然的就會在腦海中形成兔跳的畫面。而在《小熊吹喇叭》的樂曲中，就可以通過左手低沉的鋼琴伴奏感受到小熊的笨拙可掬的可愛模樣。作為教教師要擴寬思維，靈活的運用多種方式把樂曲進行不同的環(huán)節(jié)劃分，從而使樂曲情節(jié)化，更加易懂。

在音樂欣賞的過程中，教師要仔細的觀察幼兒的感受能力，以游戲化的方式引導幼兒參與活動。幼兒是受教育者，是欣賞活動的主角，教師只是作為一個引導著和支持者。幼兒存在個體差異，在欣賞能力方面和理解音樂的能力方面有著不同的看法和觀點，作為教育者的我們要密切的關注幼兒，切忌自我陶醉而忽略幼兒的感受。要通過多種方法激發(fā)、引導幼兒將自己的感受和想法說出來，以求師生互動，產(chǎn)生共鳴。

3.將游戲滲透于音樂欣賞活動中，使音樂與幼兒生活緊密結(jié)合

3.1 增強故事性，激發(fā)幼兒傾聽的欲望。 增強故事性，以有趣的藝術形象激發(fā)幼兒感受音樂。在音樂欣賞前，先以樂曲的故事情節(jié)來感染幼兒，激發(fā)幼兒欣賞音樂的興趣，引起幼兒對音樂作品的注意，實驗證明是非?？扇〉?。欣賞作品本身就是一個設計好的表演游戲。欣賞活動的整個過程，就是層層深入地引導 幼兒熟悉音樂和熟悉表演的過程，直至最后能夠完整地跟隨音樂進行游戲表演。以樂曲《小鳥與大象》為例，我們知道這是一首由不同的樂器演奏，代表不同的音樂形象的三段樂曲。在欣賞這個樂曲前，我們首先把樂曲所描繪的故事情節(jié)完整地講了一遍，激發(fā)了幼兒想聽音樂的急切欲望。在這種心態(tài)下進行欣賞，孩子們精力特別集中，并且在老師的啟發(fā)下，準確地分辨出了兩種不同特征的動物形象，孩子們理解了音樂，再"施教于樂"就會獲得積極的效果。

3.2 添加游戲情節(jié)，增強幼兒參與興趣。在音樂欣賞活動的中部或尾部添加與欣賞要求緊密相關的游戲情節(jié)，諸如智力游戲、體育游戲或角色游戲，以增加活動的趣味性。一些樂曲樂句簡短、情緒單一，節(jié)奏簡明，教師可通過添加游戲情節(jié)的方式增強趣味性。如小班音樂欣賞活動《蝴蝶找花》教師在幼兒充分感受樂曲的基礎上，運用道具激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，在活動結(jié)束前掀起了一個小高潮，使孩子們體驗到音樂之中蘊藏著無限情趣。

3.3 用游戲貫穿活動，輕松獲得有益經(jīng)驗。由于游戲是符合幼兒心理特點、認知水平與能力的重要活動形式，能有效地滿足幼兒的需要，因此，在音樂欣賞課中，教師要注意讓游戲貫穿其中。在這個過程中我們要注意的是，我們的目的是為了幫助幼兒理解作曲者的一般應用曲式作為音樂表現(xiàn)手段的意圖，我們應該關注音樂本身的音樂形象。不同的樂曲擁有不同的結(jié)構(gòu)特點，有ABC……主置結(jié)構(gòu)、ABA再現(xiàn)結(jié)構(gòu)、ABACA……循環(huán)結(jié)構(gòu)、AAAAA變奏結(jié)構(gòu)、ABCAB奏鳴結(jié)構(gòu)等等。教師可以先對音樂進行仔細的品味和分析，找出它的結(jié)構(gòu)特點，從而進行"量體裁衣"的細加工過程，將音樂通過幼兒游戲的方式進行引導。以意大利民歌《啄木鳥》為例，這是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事，將故事與旋律相結(jié)合配上簡單的圖譜，加深幼兒對音樂的理解和感受。A段音樂平穩(wěn)、流暢，就好像啄木鳥醫(yī)生正在一個一個的檢查小樹，看看到底是誰生了??？病得有多重！B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日那么欣欣向榮、充滿了朝氣。組織活動時教師可以先讓幼兒聽賞音樂，自己感受音樂的變化和內(nèi)容，提示幼兒可以根據(jù)音樂幻想發(fā)生了什么故事。接下來，教師可以在了解了幼兒的想法之后，講出自己的音樂故事《蘋果樹找醫(yī)生》，將啄木鳥的三段音樂分別賦予相應的故事情節(jié)：第一段在平穩(wěn)的音樂中，啄木鳥在為蘋果樹作檢查，教師可以利用圖譜的方式，分別在每一個樂句輕輕的撫摸蘋果樹的樹干，等四句樂句演奏完畢進入第二樂段時，啄木鳥開始為果樹捉蟲，每個跳音時在樹干上啄一個洞，平均每句中的三個跳音就可以生動地在圖譜中顯示出來，讓幼兒清楚的看明白。最后一個樂句只有一個跳音，相應的第四棵樹上就會被啄出一個小洞洞。第三樂段整個樂曲進行到了最后的大結(jié)局：蘋果樹的病好了，我們可以跟著音樂每個樂句就在相應的蘋果樹上添畫樹冠，表示蘋果樹又重新長出了新的枝葉，恢復了健康。這樣以來，整個音樂被賦予了豐富的內(nèi)容，讓孩子們可以邊聽到音樂邊想象故事，加深了認識和對音樂的理解；另一方面也讓孩子可以學會如何聽音樂，提高他們的音樂鑒賞能力，要學會聽音樂邊故事，想辦法把自己的音樂感受用話語表達出來。

音樂欣賞是一種美的教育，不但可以提升幼兒對音樂的理解感受能力，還能夠使幼兒的審美情趣得到提升。作為一名幼兒教育工作者，只有在實踐中不斷的摸索、總結(jié)，善于學習、思考和積累，才能使音樂欣賞教育不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，才能使音樂欣賞教育真正達到"培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣"的目的。

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