林團藝

摘要：鄉(xiāng)土歷史的發(fā)掘和利用是實踐課改理念的途徑之一，本文對我校歷史組課改的概況，活動中遵循的原則及取得的成效進行了總結(jié)和思考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土歷史；課改活動；原則；成效

中圖分類號：G633.51 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0248-01

對學(xué)生進行愛國主義教育、國情教育和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育是中學(xué)歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。實施這一目標(biāo)的方法和形式多種多樣，除了深入發(fā)掘教材內(nèi)容，充分利用課堂這一主渠道外，開展歷史課外活動不失為一種好的辦法。

1.課改活動的概況

我們歷史組全體老師意識到灌口自古以來是八閩重鎮(zhèn)，古跡文物眾多，可以挖掘為傳承民族精神的載體，成為我校弘揚和培育民族精神的亮點。因此，我們歷史組根據(jù)學(xué)校周圍的環(huán)境資源和學(xué)生的特點，我們歷史組的歷史教學(xué)打響了以"補充鄉(xiāng)土歷史教學(xué)，加大教學(xué)課改力度，弘揚愛國精神"的第一炮。

我們的做法是"請進來，走出去；寫下來，展上去"。主要采用"介紹灌口人文歷史"、"古跡參觀"、"實地調(diào)查"、"論文寫作"、"作品展覽"、"培養(yǎng)小導(dǎo)游"等幾種形式。并將它們作為一個相互聯(lián)系的有機整體，一步一步地實施。第一步是"介紹"，請校外知情人士灌口鎮(zhèn)僑聯(lián)主席白玉盛老師介紹灌口人文歷史狀況，讓學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學(xué)生進一步了解的興趣。第二步是"參觀"，在"參觀"中增長知識，發(fā)現(xiàn)問題；第三步是"調(diào)查"，對不明之處或自己倍感興趣的東西進行"調(diào)查"，通過調(diào)查走訪，收集資料，弄個水落石出；第四步是"作文"，將參觀、調(diào)查所獲整理成文；第五步是"展覽"，對學(xué)生的作文進行批改講評，精選好的作品展出，第六步是"匯編"，把比較優(yōu)秀的學(xué)生作品分成各個小專題匯編成冊。另外，為了更好地宣傳灌口的深青古鎮(zhèn)、深青古驛站，我們還特意培養(yǎng)"中學(xué)生小導(dǎo)游"。

在探究活動過程中，學(xué)生們知道了灌口的一些文物古跡，如深青古驛站、深青古鎮(zhèn)、夕陽山；黃莊三寶、風(fēng)仙廟、樂善好施的杜艮；東輝山口廟、九十九間、筆架寨山；李林的"小刀會"及首領(lǐng)黃志信、虎空山、魚孚驛；雙嶺九十九間、嘉福寨、越尾山等等。

如在灌口深青古驛站、深青古鎮(zhèn)的教學(xué)活動中：我們組請校外熱心人士白玉盛老師專題講深青驛站古鎮(zhèn)的興衰史，組織學(xué)生帶著問題實地考察，學(xué)會寫考察或體驗報告，這次課改，收獲很大，學(xué)生喜聞樂見，覺得新鮮有趣，親切生動。學(xué)生身臨驛站，面對文物，看得貼切，聽得實在。通過耳聞目睹，親自感受深有收獲。有的說：原來古代郵驛是現(xiàn)代郵政的前身，沒想到家鄉(xiāng)還是郵政的娘家。有的說；當(dāng)時驛道是國道，深青就在國道上，地處交通要道，難怪古深青能夠成為繁榮的古鎮(zhèn)。參觀之后，我們安排歷史興趣小組的同學(xué)們，用兩周時間進行社會調(diào)查，給以一定的指導(dǎo)，并提供一些相關(guān)資料給同學(xué)們閱讀。為了了解與自己生活息息相關(guān)的家鄉(xiāng)，同學(xué)們都投入了巨大的熱情。

在參觀、調(diào)查的基礎(chǔ)上，我要求每個學(xué)生寫一篇鄉(xiāng)土歷史小論文或觀后感或調(diào)查報告。同學(xué)們能抓住不同的問題，從不同角度論證自己的觀點。真是仁者見仁，智者見智，其中不乏好的文章。對學(xué)生寫的小論文，我進行了認(rèn)真的批改和評講。在批改和講評的過程中，充分肯定了同學(xué)們寫作的積極性，發(fā)掘出他們的閃光點，并將較好的文章在校公開展出。為了能夠更好的把我們探究活動的成果展示出來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們開設(shè)了一間鄉(xiāng)土文化展室，用來展示我們的成果。在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己寫家鄉(xiāng)的歷史，挑選出較好的文章，并匯編成冊，以作為我校的鄉(xiāng)土歷史教材，以填補這項空白。

2.課外活動取得的成效

2.1 達到了預(yù)期的育人目標(biāo)。學(xué)了鄉(xiāng)土歷史之后，學(xué)生變了，學(xué)生在鄉(xiāng)土歷史教學(xué)活動中收獲了知的樂趣，汲取了民族精神與鄉(xiāng)土文化的素養(yǎng)。他們成為歷史文物的小衛(wèi)士，也成了家鄉(xiāng)的小考古工作者，其意義已經(jīng)遠遠超過歷史教學(xué)本身，學(xué)生能夠向社會、向政府呼吁：社會要愛護現(xiàn)有的歷史文物，政府要行為到位，保護文物，開發(fā)利用。讓學(xué)生關(guān)心國事、關(guān)心社會、參與實踐，這不正是素質(zhì)教育所要求的嗎？這不正是民族精神的傳承和弘揚？學(xué)生在不斷成長，這正是我們所希望的。

2.2 我們?nèi)〉昧己玫纳鐣?yīng)。這幾年我們開展了以"知我灌口，愛我家鄉(xiāng)"為主要內(nèi)容的系列歷史課外探究活動課，我們在宣傳保護文物，宣傳家鄉(xiāng)歷史文化起到了積極的作用。我們帶學(xué)生到各村參觀文物古跡，也得到村干部、村民的大力支持，很多村民都說給他們上了一課鄉(xiāng)土歷史課，使他們認(rèn)識到保護文物古跡的重要性。

2.3 老師在鄉(xiāng)土歷史課改教學(xué)活動中成為傳承和弘揚民族精神的傳遞者。我們歷史組的全體老師都積極投入到如何利用鄉(xiāng)土歷史文物進行素質(zhì)教育的探討和實踐的教研中。經(jīng)過認(rèn)真研究，我們大膽的提出了開放型、一體化鄉(xiāng)土歷史教學(xué)常識的做法，并擬出方向明確的教學(xué)思路：根據(jù)教學(xué)目的的需要，尊重學(xué)生求知欲望，結(jié)合社會發(fā)展實際，立足地方鄉(xiāng)土文化的特色，抓住灌口深青古驛站古鎮(zhèn)具有豐富的、綜合性的歷史文化內(nèi)涵，以其為教學(xué)載體，突出素質(zhì)教育，做到"抓活、升趣、重導(dǎo)、合成、深化"，步步為營，達到愛鄉(xiāng)、愛國的育人目的。讓學(xué)生學(xué)以致用，使學(xué)生置身于"家鄉(xiāng)文物我來講，導(dǎo)游工作我來做，宣傳報道我來寫，歷史古跡我保護"之中。歷史課外活動課的開展，不僅有利于素質(zhì)教育的實施，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，同時也促使了教師教育觀念的更新和自身素質(zhì)的提高，強化自身的創(chuàng)新能力。老師對家鄉(xiāng)有了更多的了解，平時也會會向周邊接觸的人員宣傳保護文物古跡的重要性，在教學(xué)中也利用同學(xué)們所熟悉的家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化來對學(xué)生進行愛國思想教育。

我們覺得：歷史教學(xué)補充地方文物古跡內(nèi)容，只要引導(dǎo)得當(dāng)，構(gòu)思一種開放型的教學(xué)活動模式，創(chuàng)設(shè)校內(nèi)與校外一體化的教學(xué)系統(tǒng)，使課堂教學(xué)內(nèi)容與社會實踐聯(lián)系起來，使教學(xué)過程成為師生互動的過程，就可以完全激發(fā)學(xué)生的主體意識，可以提高學(xué)生的主體能力。如此一來，把教學(xué)內(nèi)容實踐化，把實踐內(nèi)容教學(xué)化，求得了教育內(nèi)部功能與外部功能的同步和諧；而且也做到了學(xué)校教育是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展而教，這正是我們的教育方針?biāo)蟮哪繕?biāo)。

多種多樣的歷史課外探究活動，既可以豐富學(xué)生的歷史知識，又可以提高學(xué)生的素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。因此，我們要認(rèn)真研究，勇于實踐，積極探索，爭取有更大的突破。

參考文獻：

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