包諾敏

摘要：現(xiàn)在信息技術(shù)已成為中小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)課程，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力具有獨特的作用，因此，努力提高課堂教學(xué)效率是我們必須認真思考的重大課題。本文對此進行了論述。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂教學(xué)；效率；提高；方法中圖分類號：G623.58文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0210-01中小學(xué)計算機教育的根本任務(wù)是普及計算機文化，提高青少年的信息素質(zhì)。但一些學(xué)校由于課程設(shè)置、時間安排、硬件設(shè)施等諸多因素的影響，教學(xué)效率比較低下，影響了學(xué)生對計算機知識的掌握和發(fā)展。因此，提高信息技術(shù)課的教學(xué)效率已成為我們必須解決的重要課題。筆者通過教學(xué)實踐，體會到要提高課堂教學(xué)效率必須把握好以下幾點。

1.精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.1問題式。使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，有的放矢。問題式導(dǎo)入可以分為兩種形式。第一種是直接向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生帶著疑惑學(xué)習(xí)新課內(nèi)容，在老師的講解和學(xué)生的討論中解決問題，從面達到掌握知識的目的。比如，在學(xué)習(xí)《計算機的特點和工作原理》這一篇課文時，在導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題：① 計算機有哪些本領(lǐng)？②計算機的特點有哪些？③計算機是怎樣工作的？④我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計算機？通過這些問題的提出，讓學(xué)生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。問題式的導(dǎo)入，能夠使學(xué)生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣。效果也比較好。

1.2演示式。演示式的導(dǎo)入也就是通過課件的演示或人的表演進行導(dǎo)入課堂內(nèi)容，起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。比如，我在教學(xué)電腦畫圖這一課時，先通過電腦演示幾幅精美的電腦圖畫，當學(xué)生邊欣賞邊贊嘆時，我趁機插入："同學(xué)們，這些圖畫美不美?。克鼈兌际峭ㄟ^電腦畫出來的。其實很容易，你們只要通過今天的學(xué)習(xí)，也能畫出一幅幅美麗的圖畫。"學(xué)生的興趣一下子就被提高了。有時，通過人的表演進行導(dǎo)入也能起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。比如，我在英文打字的教學(xué)中，考慮到學(xué)習(xí)打字對學(xué)生來說是枯燥乏味的事情。為了讓學(xué)生對這一內(nèi)容感興趣，在導(dǎo)入新課之前，我特意請了高年級中幾位打字速度快，指法好，又能盲打的學(xué)生到班上來作表演。當同學(xué)們看到他們的手指在鍵盤上熟練地擊打時，既佩服又羨慕，我趁機點撥："同學(xué)們，這幾位同學(xué)打得多好啊。其實他們跟你們一樣，原來也不會打字的，但自從學(xué)會了打字，通過自己的努力，他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭Ｄ銈兿氩幌雽W(xué)打字，跟他們一樣好??？"學(xué)生聽了，一個個躍躍欲試，我趁機講授新課。所以說，好的導(dǎo)入是課堂教學(xué)成功的一半。

2.培養(yǎng)信息意識和能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力

培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力所不可忽視的內(nèi)容。信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)，也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用能力是信息社會成員最基本的能力和素質(zhì)的標志。在傳統(tǒng)的教學(xué)體系中，教育相當大程度上是讓學(xué)生記憶各種知識（信息）。這種低效率的教育已難以適應(yīng)信息社會知識爆炸式的增長，并且迅速更新?lián)Q代對人才培養(yǎng)提出的需求。可以說，在信息時代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起一套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應(yīng)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的"信息獲取"、"信息分析"和"信息加工"等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。把計算機作為一種工具，使用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與分析能力，因此，在教學(xué)過程中，筆者嘗試向?qū)W生提供"資料庫"，讓學(xué)生到"資料庫"中去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用"資料庫"中的各種各樣的圖片、表格，經(jīng)過處理，完成一份圖文并茂、精致華麗的電子賀卡送給老師，有的學(xué)生制作課程表、值日表、通訊錄來管理班級。也許有的學(xué)生運用筆和紙進行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其它同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習(xí)計算機的動力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定會對增加學(xué)習(xí)本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達到教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

3."伙伴教學(xué)"在計算機教學(xué)中是必然的

學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)表現(xiàn)出來的個別差異，主要是因為最初學(xué)習(xí)信息技術(shù)理解能力、學(xué)習(xí)條件、動手能力等各方面的差異所造成的，只要給予他們適當?shù)?、適時的幫助，再有一定的時間和條件，每個學(xué)生都能達到信息技術(shù)課所規(guī)定的基本要求。但由于技術(shù)信息課的特殊性和學(xué)生基礎(chǔ)知識和興趣的差異，要想在目前班容量大、教學(xué)設(shè)施不齊備、采取班級教學(xué)的條件下達到信息技術(shù)科規(guī)定的要求有著相當大的困難，因為教師不可能兼顧所有需要幫助的學(xué)生，而且一般學(xué)校都不安排信息技術(shù)課下輔導(dǎo)。

"伙伴教學(xué)"形式的出現(xiàn)可以大大緩解信息技術(shù)教師的教學(xué)壓力，彌補了教師不能照顧所有需要幫助學(xué)生的缺陷。教師可以在課前把教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求公布給學(xué)生，這樣可以使他們做到有的放矢，以便根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進度。上課老師對難點重點問題精解細講，并作演示，然后把大部分時間回歸學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)和上機實踐。在老師講完后，選擇有耐心、成績好、熱心的學(xué)生擔當"伙伴教師"，輔助教學(xué)幫助學(xué)有困難的學(xué)生，在他們遇到困難時給予及時、必要的幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且這種師生關(guān)系可以在課堂存在，也可以在課下延續(xù)，這樣大大地拓展了教學(xué)時間和空間。

總之，信息技術(shù)課的教學(xué)，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能有效地提高課堂效率。對此，我們應(yīng)該努力研究與探索。