敬小英

摘要：隨著課程改革的不斷深化，英語學(xué)習(xí)中要鼓勵學(xué)生利用體驗、實踐、合作、討論等方式，綜合發(fā)展學(xué)生的讀寫聽說能力。如何提高高中英語教學(xué)的有效性，是高中英語教學(xué)十分關(guān)注的問題，也是對教師教學(xué)水平的一種考驗。目前高中英語教學(xué)仍然存在一些問題，對此應(yīng)該根據(jù)實際情況，在全新的教育理念下采取相應(yīng)的措施努力提升高中英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；教學(xué)；效率提升策略

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0160-02

1.學(xué)生為主體，創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系和良好的學(xué)習(xí)氛圍

隨著課程改革的不斷深化，教師在教育過程中所扮演的角色有所改變，傳統(tǒng)的教育形式以教師為主，而新時代的教育則以學(xué)生為主體。在現(xiàn)代化的教育過程中，教師要尊重?zé)釔蹖W(xué)生，并且與學(xué)生之間構(gòu)建一種新型平等的關(guān)系，共同合作學(xué)習(xí)，是提升教育質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。針對高中生，教師應(yīng)該掌握其興趣愛好和喜怒哀樂的特點，時時關(guān)心學(xué)生的變化，尊重學(xué)生的思維，讓學(xué)生能信任老師，并且將老師當(dāng)做朋友，用情感來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，就是讓學(xué)生能暢所欲言，自覺主動地學(xué)習(xí)，并且敢于創(chuàng)新。

2.創(chuàng)設(shè)課堂情境

情境的創(chuàng)設(shè)是一個十分關(guān)鍵的步驟，在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境是為了對學(xué)生進行相應(yīng)的引導(dǎo)，讓學(xué)生進入到情境中，體會情境提升學(xué)習(xí)效率，所以這是一個基礎(chǔ)的步驟。在實際英語教學(xué)中，進行情境的創(chuàng)造的方法有很多，常用的有幾種。第一，介紹背景知識。這種方法主要是對各種背景知識進行介紹，比如教材內(nèi)容所設(shè)計的文化、科學(xué)、歷史等方面的知識，讓學(xué)生在腦海中能夠形成一種意識，有助于進入到教材內(nèi)容這個情境中去，對教材內(nèi)容有更深的了解。第二，放錄音或者視頻，對學(xué)生的視覺帶來沖擊。在英語教學(xué)中，播放視頻或者錄音是一種很好的創(chuàng)設(shè)情境的方法，比如播放一些單詞、短語、句子等，可以讓學(xué)生將所聽到的有關(guān)詞語進行整合，形成一種初步的印象，有助于進入各種語境中，對語言進行深入的理解，如在閱讀的過程中，這種情境創(chuàng)設(shè)的方式可以很好地讓學(xué)生進入到文章中，然后帶著問題去讀文章，對文章有一個整體的了解。第三，在對英語內(nèi)容進行講解之前要求學(xué)生進行寫作，構(gòu)建相應(yīng)的情境。寫作是構(gòu)建情境的一種很好的方式，學(xué)生通過對相關(guān)內(nèi)容進行寫作預(yù)習(xí)，可以在腦海中形成很多關(guān)于課程內(nèi)容的知識以及情景，然后根據(jù)情景的內(nèi)容闡述自己的觀點以及看法，對文章進行預(yù)測，在自己構(gòu)建的情境中進行相關(guān)學(xué)習(xí)。

3.采用生動具體的教學(xué)方法

教學(xué)方法是學(xué)生獲得知識的關(guān)鍵，教學(xué)不僅是一門技巧，還是一門藝術(shù)。教師在教學(xué)過程中，必須要充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不斷更新教學(xué)方法，讓學(xué)習(xí)的過程變得更加具體生動，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加輕松。在教學(xué)過程中，"表演法"、"游戲法"等，都是常用的教學(xué)方法。例如，進行"模仿秀"。在教學(xué)"talk about it"這一內(nèi)容時，可以鼓勵學(xué)生大膽地進行模仿，還可以進行角色交換，讓學(xué)生上講臺當(dāng)老師，模仿教師的動作、表情等，使得學(xué)生對知識的掌握程度加深。表演法是常用的教學(xué)方法，例如，在每節(jié)課上課之前的幾分鐘時間內(nèi)，讓學(xué)生將已學(xué)過的內(nèi)容表演出來，可以是表演對話，暢所欲言，即使出現(xiàn)錯誤也無妨，再如，讓學(xué)生唱英語歌曲，此外，運用邊畫邊說的方法，不僅可以教材圖文并茂的特點展示出來，還能鍛煉學(xué)生利用手、眼、腦等共同活動的能力，一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，二是可以幫助學(xué)生加深知識的記憶能力。

4.促進教材多媒體化和多樣化

促進教材多媒體化和多樣化，指的是要改變傳統(tǒng)教材的單一性，傳統(tǒng)的教材大多是紙質(zhì)型教材，而多媒體化的教材包括很多方面，例如文本性的教材、電子教材、VCD以及光盤教材、錄象錄音等，將文本與各種現(xiàn)代化因素進行結(jié)合，不斷優(yōu)化教材的質(zhì)量。對教師而言，多樣化的教材很有挑戰(zhàn)性。很多教師的認識還停留在一套教材的基礎(chǔ)上，對其他教材的使用率很低，也不敢進行教材的多樣化改革。當(dāng)然，進行信息化英語教學(xué)，不僅要在教學(xué)中融入多媒體教學(xué)，更要對教材進行優(yōu)化，教師要根據(jù)自己的經(jīng)驗進行教材的選擇，以保證在教學(xué)過程中的教材質(zhì)量能呵護信息化教學(xué)的要求。比如《Look ahead》、《Look，listen， and learn》、《Junior English》、《英語900句》等，都是不錯的英語信息化教材。運用這些教材時，需要用信息化的手段來減輕教學(xué)設(shè)計的強度，也可以激發(fā)用學(xué)生的力量，設(shè)計一套電子教材，這種電子教材，就是對網(wǎng)絡(luò)資源加以整合利用優(yōu)化之后，創(chuàng)新的新的教學(xué)設(shè)計根本素材。

5.促進學(xué)生自主化學(xué)習(xí)

在對學(xué)生的學(xué)習(xí)的自主化設(shè)計過程中，教師必須要考慮到學(xué)生的因素，從學(xué)生的認知、練習(xí)、觀察、動手能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的差異性等各個方面來進行考慮之后引導(dǎo)學(xué)生進行自主化的學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)中，教師在進行教學(xué)任務(wù)的設(shè)計時，應(yīng)該要對學(xué)習(xí)任務(wù)的難度和內(nèi)容進行掌握，對學(xué)習(xí)的時間進行要求，以實現(xiàn)分層達標(biāo)。例如，對表現(xiàn)非常好的同學(xué)，可以不斷進行激勵，讓他們積極地參與到拓展學(xué)習(xí)中去，對基礎(chǔ)稍微差一些的學(xué)生，可以讓他們多做基礎(chǔ)性和提升性的練習(xí)，以幫助他們有更大的提高。另外還要促進學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，獲取更多的多媒體信息，以便完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。相比于傳統(tǒng)的填鴨式教育而言，這種教育模式可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)他們的思考能力和動手恩呢管理，由老師主動，學(xué)生被動，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動，老師協(xié)助的模式，平衡教師與學(xué)生之間的關(guān)系，以達到互動的效果。

6.結(jié)語

針對高中生而言，興趣是提升學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵，教師要逐漸轉(zhuǎn)變角色，利用不同的教學(xué)方法，主動提升學(xué)習(xí)英語的積極性，與教師共同提升英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻：

[1] 馬衛(wèi)芳.高中英語教學(xué)效率提升探討[J].城市建設(shè)理論研究，2012（19）

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