李云婧

摘要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，學校的教學手段以得到根本的改變，錄音機、投影儀、電腦、語音實驗室等已基本普及。英語作為最重要基礎(chǔ)學科，必須充分利用在這些科技手段，改進我們的教學模式與教學方法。本文論述了現(xiàn)代科技手段的優(yōu)勢及運用方法。

關(guān)鍵詞：英語；現(xiàn)代科技；運用；優(yōu)勢；方法

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）22-0144-01

在世界科技飛速發(fā)展的今天，計算機等現(xiàn)代科技給英語教學改革注入了強大的活力，科學合理運用這些技術(shù)，能優(yōu)化課堂教學的過程，促進教學方式的轉(zhuǎn)變，有效地提高教學的質(zhì)量與教學效率。本文僅談談自己的實踐體會。

1.英語教學中運用電教媒體的優(yōu)勢

1.1 運用電教媒體，能減少教學難度。有些教學內(nèi)容，涉及的問題廣，距離現(xiàn)實生活遙遠，教學難度大，不易被學生接受。使用現(xiàn)代化電教媒體，可以使學生不受時間、空間的限制，及時得到事物的信息。 這樣可以變得淺顯易懂，化難為易，比靠教師語言講解，更容易使學生理解和接受。

1.2 運用電教媒體，能創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。中學在學習英語時，缺乏象學習母語時真實的語言環(huán)境。要想掌握和運用英語，教師要創(chuàng)設(shè)相仿的語言情景來幫助學生感知，理解和掌握，以至于運用英語，而電教媒體的運用，就是課堂情景創(chuàng)設(shè)的有效手段。

1.3 運用電教媒體，能吸引學生注意。中學生的抽象思維還沒有完全成熟，他們的形象思維在學習中占有重要地位。尤其是低年級學生他們的潛意識學習不僅占有優(yōu)勢而且?guī)в忻黠@的情緒性，他們在課堂上的學習注意力取決于直觀教學。上課時，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學方法單調(diào)，就無法引起學生興趣，學生的注意力很難長時間保持，教師如果能充分利用電教媒體來教學，可以吸引學生的注意，幫助學生理解和認識事物，使學生輕松愉快地掌握知識。

1.4 運用電教媒體，便于及時鞏固。使用現(xiàn)代化教學手段，教學形象生動，學生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化，形象化，便于學生理解和記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25% ，把聽覺和視覺結(jié)合起來，能記憶的內(nèi)容可達65%，而電教媒體正能集聽覺和視覺在一起，用它進行教學，對于知識的獲取與鞏固，起著十分重要的作用。

2.運用現(xiàn)代科技的基本方法

2.1 運用錄音技術(shù)，培養(yǎng)正確的語音語調(diào)。中學英語各冊都配有錄音帶，我們可以借助錄音媒體，糾正錯誤發(fā)音，讓學生在標準的語音環(huán)境中打下良好語音基礎(chǔ)。錄音媒體的示范作用，感染作用極強，這對學生來說可以在潛移默化中培養(yǎng)規(guī)范朗讀的習慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

2.2 運用電腦，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。我們的學生學習英語往往缺少一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而多媒體電腦能集聲音、圖象、動畫、文字于一體，可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相接近的情景，形象逼真，生動有趣，能激發(fā)學生的興趣，、因而學生容易進入交際角色。如會話（in a fash-food restaurant）其中有漢堡包（hamburger）和熱狗（hot dog）。當鼠標指為hamburgers時就會有聲音問："What are these？"關(guān)幫助學生回答："They are hamburgers."這樣，不僅使學生熟練掌握了這個句型，而且為新課作了鋪墊。然后我把課文中的圖片跟單詞模擬真實的情景中邊看邊說，不知不覺中學會了本課的內(nèi)容。

2.3 運用語音實驗室，訓練聽說能力。在語音實驗室里，教學信息及時，教師課通過對個別學生的指導，起到對全體學生強化刺激的作用。因此我常用語音實驗室來訓練學生的聽說能力，首先要根據(jù)學生的實際情況選擇聽力材料，不能太難，否中央電視臺學生會失去聽的興趣。對于材料中可能出現(xiàn)的難點，可以給以適當?shù)慕忉屌c提示。并根據(jù)聽力材料提出來幾個問題讓學生帶著問題去聽，這樣有助于他們集中注意力，認真去聽。聽后，通過提問的方式檢查聽的效果。然后重新播放錄音，讓學生整體理解。在這樣的基礎(chǔ)上，讓學生用自己的話復述聽力內(nèi)容，以達到提高聽說能力的目的。

3.運用現(xiàn)代科技應注意的問題

3.1 制定的教學目的要具體、適中。具體，即不能太籠統(tǒng)，適中，即不能過高或過低，要切合學生實際。根據(jù)教學目的制定嚴密的課堂教學計劃，使課堂教學的一切活動都服從于教學目的。

3.2 選擇媒體要考慮教學的需要，各種媒體的特點和功能媒體的組合要合理，要把各種媒體的使用有機的結(jié)合起來，合理的應用于教學過程，力求使各種媒體的長處在教學中充分發(fā)揮出來。

3.3 要充分利用電教媒體提供的感性材料和學生的形象思維，在教學內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵處進行啟發(fā)誘導，提示方法，開拓思路。

3.4 要發(fā)揮學生的主體作用。電化教學中學生的主體作用主要表現(xiàn)在有良好的學習態(tài)度，在學生中能充分發(fā)揮主動精神，能認真觀察，積極思考，能發(fā)現(xiàn)，提出問題，通過自己動腦，動口，動手去獲取知識，發(fā)展智能。

總之，教學實踐使我深深體會到，運用好電教手段，是優(yōu)化英語教學的重要途徑。在組織課堂教學時，我們要積極運用電教手段提高英語教學質(zhì)量， 但要注意不能濫用，而必須根據(jù)教學內(nèi)容，合理選擇和運用電教媒體，才能真正達到優(yōu)化教學質(zhì)量的目的。