邸朝華

摘 要：歷史是一個(gè)不需要很高思維能力的科目，但注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)。路就在腳下，一定可以走好；只要把握了學(xué)習(xí)的方法，要過的就不會是令人害怕的獨(dú)木橋，而是暢通無阻的大橋了。歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。

關(guān)鍵詞：輔助 預(yù)習(xí) 以人為本 方法

中圖分類號：G633 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）12（a）-0251-01

歷史是一個(gè)記憶性很強(qiáng)的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實(shí)，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的。因?yàn)樵S多歷史事件是相互交織、脈脈相承的，這樣就組成了一個(gè)較龐大的記憶網(wǎng)絡(luò)，死記硬背是行不通的，而且很吃力，這就需要理解的幫助，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的歷史背景，運(yùn)用邏輯推理的方法，就較容易將此歷史事件的來龍去脈理清楚。那么，如何做才能學(xué)好歷史呢？

興趣是最好的老師。其實(shí)歷史不是那么枯燥無味的學(xué)科，它不僅能豐富知識，更能學(xué)會以史為鑒。幫助解決在現(xiàn)實(shí)中遇到的很多問題。其次可以將歷史融入現(xiàn)實(shí)。比如在看電視、小說，或者在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)自然而然的將它們與歷史相結(jié)合，這樣能培養(yǎng)探尋歷史真相的能力，提高知識水平。在看到電視小說一類對某個(gè)喜愛人物的表現(xiàn)的同時(shí)，可以去看書上網(wǎng)了解這個(gè)人真實(shí)的存在，同時(shí)了解與其相關(guān)的事件人物。自己親自查詢而來的知識會記得特別牢。再次要以課本為基礎(chǔ)。但這并不意味著要死記硬背，可以采取通讀課本的方法，對整本書有個(gè)大體的印象概念。然后可以嘗試著根據(jù)歷史年表來梳理歷史上發(fā)生的大事。對于小的知識點(diǎn)就要細(xì)心留意，刻意記憶。同時(shí)也可以在做題的過程中多翻書查資料，不要偷懶。

第一部是預(yù)習(xí)?？梢越柚鷧⒖假Y料先把重點(diǎn)畫出來，初史每課都有一定的結(jié)構(gòu)，所以要把結(jié)構(gòu)給理清。不能盲目的看書，那樣達(dá)不到效果，有時(shí)間建議你多看看百家講壇之類的頻道。多豐富歷史知識，如果之前的歷史成績也不是很好，希望你可以把之前學(xué)的按照時(shí)間的先后理順。標(biāo)出重要的事件來，最好備一個(gè)筆記本，以便加強(qiáng)印象！第一，要通讀全文，做個(gè)大概的了解，知道這篇課文講得是什么，心里要有數(shù)。第二，把一些重點(diǎn)段落（歷史意義和條約款項(xiàng)），還有一些時(shí)間年代都用筆劃起來.這些東西都要背下去的。第三，結(jié)合課外的輔導(dǎo)材料對全文做個(gè)加強(qiáng)的訓(xùn)練。預(yù)習(xí)時(shí)要注意看教材每章開頭的引言，有意識地培養(yǎng)自己書面語言的概括和提煉能力。課前把教材看一遍，用鉛筆把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的只是輕輕劃出來，看看是不是跟老師總結(jié)的重點(diǎn)一樣，可以加深記憶。

第二步上課認(rèn)真聽課、思考、筆記根據(jù)預(yù)習(xí)的情況，認(rèn)真聽老師的講解，注意理解那些地方與老師的講解不一樣，還有那些地方?jīng)]有預(yù)習(xí)到，預(yù)習(xí)時(shí)存在的問題老師是否講了答案，如果講到了要立刻記錄下來。老師講完后，要詳細(xì)回憶一遍老師講的所有內(nèi)容，想一想，還發(fā)現(xiàn)了哪些新問題。如果有，還要在課后向老師提問，獲得答案。最先開始，教師現(xiàn)在的一些事件入手，來引出所講的內(nèi)容。因?yàn)樽鳛閷W(xué)生，對現(xiàn)在發(fā)生的一切比歷史上發(fā)生的理解得更透徹，更容易接受。舉個(gè)例子來說，講新航路開辟時(shí)，可以先從美洲西印度群島入手，然后提出類似“為什么美洲與印度相距千里，為何稱這些群島為‘西印度群島？”這樣帶著疑問學(xué)，就有興趣聽下去了。其次，歷史這一學(xué)科范圍也很廣。無論在中國還是其他國家，文化與歷史總是分不開的?？梢詮默F(xiàn)在的文化入手，來引出歷史。如“法國每年7月14日都會舉行一些盛大的活動，這與什么有關(guān)？”從此引出法國大革命。氣氛活躍也是不可缺少的因素，想想看，為什么現(xiàn)在許多孩子不喜歡看名著而喜歡看電視、看漫畫？這就是因?yàn)殡娨?、漫畫相對文字比較活躍。因此，可以設(shè)計(jì)一些活潑的歷史課件、開展一些歷史主題活動等。

第三步課后復(fù)習(xí)、鞏固。首先，再讀一遍課文，再看一遍預(yù)習(xí)提綱，根據(jù)課堂上教師的講解，修改提綱。然后，完成課后作業(yè)，做作業(yè)時(shí)，不要照書抄，要盡量根據(jù)自己的記憶寫出答案，確實(shí)寫不出來，再看看書，記一記，然后寫出來。作業(yè)不能拖，要及時(shí)完成。還要書寫工整、條理清晰。最后過三天，要把學(xué)過的內(nèi)容再快速讀一遍，以便及時(shí)鞏固。對于歷史科的復(fù)習(xí)，由于個(gè)人情況不同，側(cè)重點(diǎn)也會有差異。個(gè)人認(rèn)為考前應(yīng)注重練習(xí)上的基礎(chǔ)知識，因?yàn)?5題選擇題占據(jù)半壁江山，而選擇題往往是一些基礎(chǔ)知識。對于材料題，是需要靠平時(shí)積累的，如老師要求我們做練習(xí)，就算真的不想做，也應(yīng)該把材料閱讀后，對照一下答案，對材料有一個(gè)大概印象，因?yàn)椴牧项}往往會涉及到我們沒有接觸過或書本沒有詳細(xì)說明的問題，做材料題可以擴(kuò)大我們的知識面。事件由時(shí)地人三項(xiàng)元素構(gòu)成。明白了上述的時(shí)間地點(diǎn)和人物，自能對重要史事了如指掌。事件的原因和結(jié)果可分為：政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和其它方面?？傊?，把政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化和其它等五方面的公式套在任何歷史事件中，即可事半功倍。事件的經(jīng)過只須記重大事件。

第四步閱讀課外書籍或做課外練習(xí)，擴(kuò)充知識面充分利用課余時(shí)間，閱讀與課文有關(guān)的課外書籍或做課外資料上的一些練習(xí)題，這不僅可以擴(kuò)充知識面，而且所學(xué)的知識更不會忘記。歷史和其它科目一樣，只要平日課前預(yù)習(xí)、上課留心聽講、課后溫習(xí)，堅(jiān)持整理筆記，把重點(diǎn)記熟；多讀、多思、多寫、多做試題；考試前重溫重點(diǎn)；考試時(shí)冷靜選題和作答——能夠做到上述各點(diǎn)，自可獲得好成績。

精心設(shè)計(jì)，適時(shí)適度開展歷史活動。適時(shí)適度開展歷史活動，不僅能調(diào)動學(xué)生積極性，還能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，起到一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的作用。如學(xué)習(xí)《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)戰(zhàn)模擬的活動：了解了戰(zhàn)國時(shí)期兩次主要的戰(zhàn)爭，下面我們模擬一下桂陵之戰(zhàn)的情景。（多媒體顯示《戰(zhàn)國時(shí)長江、黃河中下游地區(qū)形式圖》）公元前354年，魏伐趙，圍魏都邯鄲。次年，趙向齊求救。齊以田忌為大將，孫臏為軍師，率兵救趙。請同學(xué)們分成小組設(shè)計(jì)出多種救趙方案，介紹方案特點(diǎn)，評價(jià)優(yōu)劣。這個(gè)活動的設(shè)計(jì)，學(xué)生非常喜歡，個(gè)個(gè)都似乎成為了運(yùn)籌帷幄的大將軍，指點(diǎn)江山，也成就了課堂的高潮。歷史活動的形式可以多種多樣。如歷史故事會、撰寫歷史小論文、歷史手抄報(bào)、歷史知識競賽、歷史再現(xiàn)等。但每一堂課活動不宜過多，精心設(shè)計(jì)，達(dá)到活動的目的即可，否則就會脫離主題，違背教學(xué)的初衷。

總之，歷史的重要性是毋庸置疑的，但學(xué)生對歷史的不重視又是一個(gè)不爭的事實(shí)，所以中學(xué)歷史老師要努力讓學(xué)生愛上歷史課，并找到有效學(xué)習(xí)歷史的方法，這樣才能有效提高歷史成績，為社會培養(yǎng)時(shí)代需要的有理想、有見解、有個(gè)性的人才。

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