【摘 要】對于幼兒園的工作來說，安全是首要的要求，應(yīng)該從提高幼兒的安全及自我保護(hù)意識入手，有效地把安全教育滲入到日常的教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓幼兒可以從自己做起，防范身邊的隱患。在教育過程中，應(yīng)該充分利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動幼兒對安全教育的學(xué)習(xí)興趣，可以通過一些游戲和生動的例子，加強(qiáng)幼兒們對應(yīng)急情況的處理；通過開展各類安全講座活動，讓幼兒和家長一起參與其中，以達(dá)到家園配合的教育效果。

【關(guān)鍵詞】幼兒；安全教育；自我保護(hù)能力

幼兒是每個家庭的希望，是未來的棟梁，每一個社會成員都希望幼兒可以在健康、安全的環(huán)境下成長。幼兒園也是人生啟蒙教育的地方，也是眾多幼兒集體生活的場所。作為幼兒園應(yīng)該把安全問題放到首位，因?yàn)檫@關(guān)乎到幼兒的健康成長與生命安全，更關(guān)乎到千萬個家庭的幸福生活，關(guān)乎到整個社會的穩(wěn)定。但是近幾年來，因?yàn)楦鞣N原因，經(jīng)常會看到幼兒園安全事故的各種報(bào)道，在意外傷害的人群中，幼兒園的兒童成為高危人群。

而在教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，提出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位，安全工作是學(xué)校教育的頭等大事?！睆倪@里可以看出，在幼兒園的工作中的安全保護(hù)是一個重點(diǎn)工作，是其他工作的基礎(chǔ)。幼兒園除了在硬件上做好安全措施，還可以從加強(qiáng)幼兒的安全教育中入手，切實(shí)提升幼兒的安全意識以及自我保護(hù)能力，這才可以有效保障幼兒的安全，并且讓幼兒得到成長。

一、現(xiàn)狀分析

這里選取某幼兒園的300 多名不同年級的幼兒進(jìn)行了調(diào)查研究， 并且對幼兒的家長進(jìn)行一份問卷調(diào)查，通過此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幼兒的自我保護(hù)能力的現(xiàn)狀不盡如人意。

（1）新入園的幼兒自我保護(hù)意識較差。據(jù)調(diào)查顯示，所有的新入園幼兒無法在活動中調(diào)節(jié)自己活動量，有 87%的幼兒感到不舒服時，就會采取哭鬧的方式表達(dá)或者不做任何表達(dá)。有超過50%的新入園幼兒不會系鞋帶，有超過55%的幼兒上完廁所后不懂得自己整理衣褲。在午睡的問題上，幼兒的不良睡眠習(xí)慣有上升趨勢，其中有俯睡習(xí)慣的幼兒超過30%，有蒙頭睡覺習(xí)慣的幼兒超過20%，還有個別幼兒不喜歡睡覺。此外，有50%左右的幼兒在下樓梯時喜歡順著扶手往下滑亦或者當(dāng)樓梯剩下兩格時就直接往下跳，不少兒童在活動時間時就會徹底地放松、宣泄?；靵y、推擠等危險(xiǎn)現(xiàn)象時有發(fā)生。

（2）幼兒對危險(xiǎn)事物的判斷能力和當(dāng)發(fā)生意外時的反應(yīng)能力較弱。從不少報(bào)道中可以看到各類各種幼兒遇險(xiǎn)事件，除去一些社會本身的不安全因素外，也反映出了幼兒缺乏自我保護(hù)知識和應(yīng)變能力的問題。因?yàn)橛變耗挲g較小，無法較好地分清外界事物的好壞、危險(xiǎn)與否，加之平時家長對孩子過分保護(hù)與禁止，讓這些幼兒喪失了判斷危險(xiǎn)的能力和機(jī)會。根據(jù)調(diào)查，有三分之一的幼兒沒有任何的防毒意識，不少幼兒雖然明白玩火、玩電的嚴(yán)重后果，但在緊急的情況下缺乏一些生存自救的本領(lǐng)。

（3）幼兒在突發(fā)事件中的自我保護(hù)能力最差。僅有60%的幼兒可以有一些日常生活的防范能力，比如進(jìn)餐、飲水、不玩電等，而在自然災(zāi)害的突發(fā)事件來臨時，很多幼兒就沒有了相應(yīng)的防范能力，這方面的只是有待提高。比如小班的幼兒只有5%懂得一些地震知識、14%的幼兒了解一些火災(zāi)知識，但水災(zāi)和其他災(zāi)害知識機(jī)會為零；在中班的情況上看，有23%的幼兒擁有地震知識、21%的幼兒擁有火災(zāi)知識，有水災(zāi)知識占10.5%，其他災(zāi)害知識依舊為零；大班中，41%的幼兒了解地震知識、41%的幼兒了解火災(zāi)知識 但擁有水災(zāi)知識和其他災(zāi)害知識的學(xué)生僅為9%和2%。從數(shù)據(jù)看出，幼兒對突發(fā)事件發(fā)生時的自我保護(hù)能力很薄弱。

二、通過多種形式的自我保護(hù)教育活動，提高幼兒的自我保護(hù)意識

（1）教師在課堂上需要給學(xué)生講解必要的安全知識，在幼兒的啟蒙階段就灌輸安全意識。幼師自身先要做到不斷更新自己的教育理念，不斷增加自己的教育水平，利用觀看錄像、文字資料、聽名師講座等形式學(xué)習(xí)、豐富自己的知識面，特別是先進(jìn)的安全教育理念，還需要掌握一些必要的衛(wèi)生保健、突發(fā)事故處理、疾病護(hù)理、防等基本的安全常識，才可以做到有效地對幼兒的事故預(yù)防、逃生、自救、避險(xiǎn)等進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，有效提升學(xué)生的安全防范意識。老師可以結(jié)合幼兒缺乏安全意識，自我保護(hù)能力差的特點(diǎn)，對現(xiàn)有的教材進(jìn)行科學(xué)地編制，利用唱兒歌、講故事、看圖片、繪畫、集體討論等生動活潑的形式，向幼兒灌輸相應(yīng)的安全防護(hù)知識，用娛樂融入到教育，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得幼兒可以做中學(xué)、玩中學(xué)，既有效地學(xué)習(xí)到相關(guān)的安全知識，還可以活動課堂氣氛，潛移默化地使得學(xué)生的自我保護(hù)能力和防范意識得到有效的提高。

（2）通過日常生活的滲透，把安全教育落實(shí)到位。應(yīng)該讓學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)到這些安全知識，還有掌握一些相應(yīng)的技巧，這樣做可以有效加快幼兒的生活習(xí)慣的養(yǎng)成，還可以讓他們的自我保護(hù)能力有所提高?？梢园堰@些細(xì)節(jié)融入到幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如晨檢、吃飯、喝水、上廁所、盥洗、上下樓梯、上下床等時間段都是對幼兒們進(jìn)行可以安全教育的好機(jī)會。幼教應(yīng)該留意觀察幼兒的一舉一動，掌握幼兒的生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他們在活動中的一些細(xì)節(jié)，及時指出他們的問題，時時刻刻提醒幼兒要注意安全，并且把這種良好的習(xí)慣變成生活中的習(xí)慣，通過這樣潛移默化的教育，讓幼兒們樹立良好的安全意識，學(xué)會一些必要的自我保護(hù)意識，比如在進(jìn)行戶外活動時要如何保護(hù)自己，避免摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況。在進(jìn)行活動之前，幼教要先向幼兒講解自我保護(hù)教育的內(nèi)容，提醒幼兒注意安全等等。

（3）通過開展課外的游戲活動，提升自我保護(hù)能力。幼兒最喜歡的活動就是游戲，而這也是一種有效的教育方式，又是符合幼兒心理特點(diǎn)、活動水平和認(rèn)知能力的。幼教應(yīng)該在教學(xué)中，根據(jù)班上學(xué)生的具體情況，通過游戲的形式開展安全教育，可以讓幼兒在游戲中“親身經(jīng)歷”這個過程，并且試著自己去發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的問題；幼教還應(yīng)該多提問，讓學(xué)生對自救的一些方法進(jìn)行思考，還需要讓游戲的氣氛保持在一個活潑、放松的狀態(tài)，進(jìn)而使得幼兒可以主動形成一種應(yīng)對危險(xiǎn)的防御意識和能力，提高自我保護(hù)能力。

（4）通過安全演習(xí)，得到自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。安全演習(xí)是一種最直接的方式讓孩子們得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，通過開展一種類似于真實(shí)的“危險(xiǎn)”情景中，引導(dǎo)幼兒思考如何自救自護(hù)，讓孩子主動、有意識地學(xué)習(xí)自救技能，通過幼兒多次的演練活動，可以使孩子下意識地應(yīng)對突發(fā)的安全問題，避免身心受到更大的傷害。如，幼兒園可以和消防大隊(duì)聯(lián)合開展演練，讓幼兒在“模擬”中學(xué)會一些基本的逃生方法以及自救技能，比如用濕毛巾捂住口、鼻，匍匐前進(jìn)等自糾方式，以提高幼兒的安全意識，又提高他們的自救自護(hù)能力。

現(xiàn)在的社會對幼兒的安全問題是十分關(guān)注，對于幼兒園來說，安全教育是教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的重點(diǎn)內(nèi)容。教師應(yīng)該通過多種形式的安全教育活動，真正提升幼兒的自我保護(hù)和自我防護(hù)能力，從根源上做到真正杜絕發(fā)生各類安全事故，保證幼兒能夠在一個和平、安全的環(huán)境下成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳幗眉.《幼兒教育心理學(xué)》.北京師范大學(xué)出版社，2007

[2]王文秀.《加強(qiáng)幼兒園安全事故易發(fā)環(huán)節(jié)的管理》.《學(xué)前教育研究》，2005

作者簡介：

郝雅莉（1989.04～），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特人，職稱：三級教師，研究方向：幼兒安全自護(hù)教育。