【摘 要】通過對(duì)當(dāng)代大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，通過課內(nèi)深化法律課程教學(xué)改革構(gòu)建良好的課堂教學(xué)機(jī)制，課外拓展法律教育途徑構(gòu)建法律教育聯(lián)動(dòng)式機(jī)制兩種方法，豐富當(dāng)代大學(xué)生的法律知識(shí)、提高法律意識(shí)，培育和提升法律素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；法律素養(yǎng)；法律課程教學(xué)改革

在黨的十八上，習(xí)近平總書記提出要加快社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)，而建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家就需要提高全體公民的法律素養(yǎng)，作為國(guó)之未來的大學(xué)生的法律素養(yǎng)的培養(yǎng)變得尤為重要。

一、大學(xué)生的法律素養(yǎng)的內(nèi)涵

大學(xué)生的法律素養(yǎng)是指大學(xué)生群體掌握法律知識(shí)，并通過思考融會(huì)貫通后內(nèi)化的法律情感、法律信仰和法律意志并以此為基礎(chǔ)形成的運(yùn)用法律的能力。它包括以下三個(gè)方面：①大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的掌握，包括基礎(chǔ)法律知識(shí)和專業(yè)法律知識(shí)；②良好的法律意識(shí)。是指大學(xué)生應(yīng)該對(duì)現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的具有認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn)等各種意識(shí)現(xiàn)象。③法律能力的運(yùn)用。是指大學(xué)生在法律知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐中形成的，運(yùn)用法律規(guī)范和指導(dǎo)自己的行為，遵紀(jì)守法、依法維權(quán)的能力。

二、高校大學(xué)生法律素養(yǎng)現(xiàn)狀

當(dāng)前，法律知識(shí)的掌握是大學(xué)生法律素養(yǎng)培養(yǎng)的基本前提，大學(xué)生除掌握基本的法律知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)掌握與自己專業(yè)、學(xué)科相關(guān)的法律知識(shí)。但當(dāng)前大學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不是很理想，法律知識(shí)仍然比較缺乏。

1.大部分學(xué)生對(duì)法律的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性

對(duì)與自己密切相關(guān)的或?qū)嵱眯暂^強(qiáng)的法律知識(shí)比較感興趣，如《民法通則》、《勞動(dòng)合同法》，而對(duì)認(rèn)為與自己不相關(guān)的法律知識(shí)則采取“學(xué)亦可，不學(xué)亦可”的態(tài)度，如《憲法》、《行政法》。

2.缺乏學(xué)習(xí)與大學(xué)生專業(yè)、學(xué)科領(lǐng)域密切相關(guān)的法律知識(shí)

目前我國(guó)高校開設(shè)的專業(yè)均有相關(guān)的法律規(guī)范存在，如《會(huì)計(jì)法》、《企業(yè)所得稅法》、《道路交通安全法》等。但學(xué)生對(duì)與專業(yè)、學(xué)科相關(guān)的業(yè)務(wù)課程更具有學(xué)習(xí)積極性，而對(duì)與專業(yè)、學(xué)科相關(guān)的法律課程學(xué)習(xí)積極性則較為缺乏。

3.缺乏積極主動(dòng)的法律意識(shí)

受中國(guó)傳統(tǒng)法律文化中重義務(wù)、輕權(quán)利的影響，大部分大學(xué)生缺乏尊重和保護(hù)權(quán)利、以及相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)。例如在大學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，針對(duì)用人單位不簽訂合同、不按法律規(guī)定支付加班費(fèi)等違法行為缺乏相應(yīng)的維權(quán)意識(shí)；在涉及到法律賦予的檢舉、控告權(quán)利時(shí)，很多學(xué)生要不采取“息事寧人”的心態(tài)，要不采取極端的暴力報(bào)復(fù)手段討回“公道”，這都是法律意識(shí)缺失的體現(xiàn)。

4.法律信仰尚未建立

法律信仰就是當(dāng)人們需要法律幫助時(shí)得到了法律公平、正義的保護(hù)，或從社會(huì)他人中感受到，由此產(chǎn)生的對(duì)法律的認(rèn)同、信任、崇尚乃至信仰。由于受社會(huì)上一些不公的司法現(xiàn)象的影響，他們表現(xiàn)出對(duì)司法信心的不足，法律參與度熱情不高，對(duì)法律持有冷漠、疏遠(yuǎn)的甚至是抵觸的態(tài)度，缺乏對(duì)民主、法治、自由、平等等法律價(jià)值足夠的認(rèn)識(shí)與堅(jiān)定的信念，制約著大學(xué)生法律信仰的建立，進(jìn)而影響著他們對(duì)法律法規(guī)的自覺遵守和維護(hù)。

5.學(xué)生法律能力偏弱

法律能力是大學(xué)生法律素養(yǎng)高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，包括他們學(xué)法、懂法、守法、用法的能力。目前學(xué)生遇到的問題主要體現(xiàn)在：一是守法的自覺性仍然不夠。近年來，高校大學(xué)生犯罪率呈逐年遞增趨勢(shì)，盜竊、詐騙、人身傷害等案件屢屢發(fā)生。以筆者所在的城市為例，僅2008-2011年長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)在校大學(xué)生偶然犯罪數(shù)就高達(dá)150余件。二是用法能力較弱，不善于將法律運(yùn)用于日常生活中，缺乏與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)的勇氣和決心。例如：在消費(fèi)時(shí)不向商家索要發(fā)票，購(gòu)買到假冒偽劣產(chǎn)品時(shí)自認(rèn)倒霉不去維權(quán)或暴力維權(quán)，在實(shí)習(xí)或勤工助學(xué)時(shí)，缺乏“契約意識(shí)”。而在數(shù)以萬(wàn)計(jì)的法律案例中，大學(xué)生以原告作為訴訟當(dāng)事人的案件屈指可數(shù)。

三、發(fā)揮法律課程教學(xué)功能，提升大學(xué)生法律素養(yǎng)

當(dāng)前高校里進(jìn)行法律教育的主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的第四章到第七章了內(nèi)容，內(nèi)容涉及社會(huì)公共生活、職業(yè)生活、家庭婚姻的法律規(guī)范、社會(huì)主義法律法治精神以及我國(guó)基本法律制度規(guī)范等方面。

1.課內(nèi)深化法律課程教學(xué)改革，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)機(jī)制

第一，加強(qiáng)法律教育的師資建設(shè)。一方面對(duì)現(xiàn)有的老師進(jìn)行培訓(xùn)，安排教師到法院、律所等實(shí)踐教學(xué)基地掛職鍛煉，提升其專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐素質(zhì)；另一方面，聘用高素質(zhì)法學(xué)人才，引進(jìn)具有豐富法律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法律工作者如律師、法官、檢察官進(jìn)課堂，開展法學(xué)教育。

第二，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新與完善法律教育的教學(xué)方法與手段。例如通過莊嚴(yán)肅穆的模擬法庭教學(xué)、生動(dòng)形象的案情再現(xiàn)教學(xué)、案例討論啟發(fā)式教學(xué)等形式，采用PPT、視頻播放（如今日說法、以案說法）多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)法律課程的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，幫助大學(xué)生將法律知識(shí)內(nèi)化為法律素養(yǎng)，增強(qiáng)法律教學(xué)的實(shí)效性。

第三，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。由于《法律基礎(chǔ)》課時(shí)有限，教師應(yīng)當(dāng)在把握好教學(xué)大綱的前提下，采取系統(tǒng)講解、重點(diǎn)分析的方式，突出重難點(diǎn)，針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，如對(duì)于會(huì)計(jì)系的學(xué)生，除了講授最基本的法律常識(shí)外，應(yīng)當(dāng)側(cè)重《公司法》、《會(huì)計(jì)法》、《經(jīng)濟(jì)法》等，針對(duì)人力資源管理的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)側(cè)重《勞動(dòng)合同法》等。

第四，可以開設(shè)一些公共法律課程（如《法律與生活》、《女性法律知識(shí)》等）和與學(xué)生所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的法律課程（如《合同法》、《公司法》等）供學(xué)生選修，并開設(shè)法律知識(shí)系列講座，通過《法律基礎(chǔ)》之外的課堂教學(xué)補(bǔ)充法律知識(shí)、強(qiáng)化法律意識(shí)。

2.課外拓展法律教育途徑，構(gòu)建法律教育聯(lián)動(dòng)式機(jī)制

第一，開拓法律資源，加強(qiáng)大學(xué)生的法律實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生將法律知識(shí)轉(zhuǎn)為法律意識(shí)與能力離不開經(jīng)驗(yàn)的支持，這就需要大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去感悟和體會(huì)，因此高校應(yīng)當(dāng)拓展法律素質(zhì)教育實(shí)踐，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)大學(xué)生參與到法律實(shí)踐活動(dòng)中。首先，高校要建立大學(xué)生法律實(shí)踐活動(dòng)的保障和激勵(lì)機(jī)制；其次，高校應(yīng)當(dāng)拓展穩(wěn)定的法律實(shí)習(xí)基地，與當(dāng)?shù)氐姆ㄔ?、檢察院、法律援助中心、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)以及社區(qū)、街道等基層組織建立聯(lián)系，合適的可以簽訂合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期組織學(xué)生參加旁聽庭審、參觀考察、法律宣傳等實(shí)踐活動(dòng)，確保實(shí)踐活動(dòng)持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

第二，培養(yǎng)良好的校園法治環(huán)境，在生活中潛移默化的提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。高校大學(xué)生的法律教育除了課堂教育之外，還應(yīng)7當(dāng)將法律教育真正融入到高校大學(xué)生日常生活中，通過在課外的生活中開展多種形式的“第二課堂法律活動(dòng)”；學(xué)校還可以組織法律老師設(shè)立大學(xué)生法律援助中心為學(xué)生提供法律咨詢、法律援助，解答其生活中的法律疑惑等，既可促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，又可以幫助他們培養(yǎng)守法、用法的意識(shí)和能力。

第三，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體的功能，提升大學(xué)生的法律素養(yǎng)。

高校應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)工具宣傳法律知識(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的法律素養(yǎng)，同時(shí)降低其負(fù)面影響，引導(dǎo)大學(xué)生抵制網(wǎng)絡(luò)惡俗、非法文化的侵蝕。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，以QQ、微信、微博等為代表的即時(shí)通訊技術(shù)更是以其傳播的便捷性、自主性、及時(shí)性等備受大學(xué)生群體的青睞，為其提供了溝通思想、交流觀點(diǎn)的渠道，成為了現(xiàn)代大學(xué)生生活中的必需品。因此，高?？梢酝ㄟ^微信群、QQ群、微博、微視等這些即時(shí)通訊技術(shù)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)教育，使他們形成自律、自控的法律行為習(xí)慣，提高自身判斷力，增強(qiáng)抵御網(wǎng)絡(luò)不良信息的免疫力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蕊.關(guān)于高校法治文化建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].法治視點(diǎn)，2012（8）

[2]王永堅(jiān).大思政背景下大學(xué)生法律素養(yǎng)的提高[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2012（8）

[3]李晶、楊霞.大學(xué)生法律素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及改進(jìn)建議[J].法制與社會(huì)，2013（4）

作者簡(jiǎn)介：

龔勛，女，湖南長(zhǎng)沙人，碩士研究生，長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師。研究方向：法律、思政教育。

基金項(xiàng)目：長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職院院級(jí)課題“法治湖南建設(shè)中地方高校法治文化建設(shè)研究”（KF1407）。