韓愛華

中圖分類號：G623.24文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0072-01小學習作教學是小學語文教學中的核心，它不僅包括對學生的技能的訓練，同時也是對他們的智力和創(chuàng)新思維的提高。面對恐懼習作的學生，老師們是八仙過海各顯神通。下面是我的一點小小的嘗試。

1.身邊拾取，寫實求真

三年級學生剛接觸寫作，我首先讓學生明確小學生作文是練筆，一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品。"作文就是用筆寫話"。

減輕了學生對作文的懼怕，還要讓他們有材可選。有許多學生寫作時感到無話可說，無事可寫。他們總認為要寫有意義的事，要寫轟轟烈烈、驚天動地，影響頗大的大事，而對于雞毛蒜皮、瑣碎小事則感到無必要寫，沒有內(nèi)容寫。如何改變這種狀況呢？ 這就要激發(fā)學生生活聯(lián)想，形成生活積淀。生活是個取之不盡、用之不竭的作文材料的寶庫，我們身邊每天發(fā)生著不可計數(shù)的新鮮事?？上?，有些學生對此視而不見，聽而不聞。我要求學生寫作不要一味模仿，要寫出自己的真實感受，流露真情實感，"我手寫我口，我手寫我心"。寫出自己身邊有趣的、感受深的場景，內(nèi)容不需太長，用詞不必華麗，力求寫真，寫實。告訴學生最真實的就是最感人的，最好的。學生紛紛開始留心生活，認識生活，體驗生活，思考生活。生活中發(fā)生的每一件事都變得有意義起來，這就為作文提供了極其豐富的材料寶庫，不再為無事可寫發(fā)愁了。

為了激發(fā)學生的寫作興趣，我親自領(lǐng)著學生去春游，指導他們用視覺、聽覺、嗅覺去感受大自然，邊觀察邊想象，寫出自己眼中的春天；我向他們表演魔術(shù)，指導他們?nèi)绾斡^察人物表情揣摩人物的心理活動，如何寫出自己的心理活動；我還領(lǐng)著學生做游戲，一起養(yǎng)花，養(yǎng)小動物，觀察它們的變化，指導寫好觀察日記……生活是習作之源，"問渠那得清如許，為有源頭活水來。"生活是廣闊的海洋，是真正的課堂。有了豐富的生活，學生的習作就會如行云流水，一瀉千里。

2.搭建平臺，展示自我

除了讓學生留心生活，拓展課外閱讀，以提高學生的寫作水平外，我們還應給學生創(chuàng)造自我展示的機會，讓他們體會到成功的快樂，這樣可以更加提高學生的寫作積極性。

老師一定要尊重學生的勞動成果。及時批改作文，讓學生及時知道老師對自己作文的評價，有時哪怕小小的肯定，幾個重點符號都能使學生興奮，產(chǎn)生對作文的熱情，老師在批改作文時要做有心人，注意發(fā)現(xiàn)"差生"作文中的"閃光點"，一個好段落、一個好句子，都要盡量找機會予以展示；或在講評中作為范例，或用紅筆畫上肯定的符號；有點進步就及時加以鼓勵，樹立他們的自信心，提高寫作興趣。

老師要積極給學生搭建平臺，個他們展示自我的機會。我將學生的優(yōu)秀習作作為范文評講并展出，每星期選出幾名"班級小作家"，在班內(nèi)發(fā)表他們的作文（張貼在班級學習園地的"新作"欄里），鼓勵孩子多讀多寫，使他們從懼怕寫作到喜歡寫作。我還積極組織學生投稿，并讓作者在全班同學面前講述寫這篇作文的體會。設立小作家獎，鼓勵、指導作文水平高的學生，積極參加各級各類的作文競賽，為他們提供發(fā)揮寫作能力的機會。身邊同學的成功，給大家?guī)硐矏偅瑤肀薏?，也帶來寫好作文的欲望?

3.點評修改，精益求精

"千金難買回頭看，文章不厭反復改。"只要肯用心，一字值千金。曹雪芹在寫紅樓夢時就做到："披閱十載，增刪五次。"好的文章詞句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。作文水平的提高是個潛移默化的過程，一節(jié)作文課是不可能指導學生寫出好的作文來的。及時批改學生作文，可以提高學生的寫作積極性，更多的是我們要讓學生在作文評講中知道一篇文章的優(yōu)缺點，好在哪兒，不好在哪兒，如何修改才能更好，這就要求老師不僅要教會學生寫作，更要教會學生改作文。因為學生的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，在修改中得到提高。

高年級的學生通過老師的多次作文講評課已經(jīng)學會了一些修改作文的方法，每次的作文講評我總是先展示優(yōu)秀作文，接著是精彩片段，最后找出兩篇有問題的作文大家一起點評，查找問題，明白修改的目標。集體點評后，分別拿出自己的作文教學自改；自改結(jié)束后進行同桌、好朋友或小組互改。

通過作文點評修改，使學生進一步明確寫作是為了自我表達和與人交流，以此進一步激發(fā)學生的習作興趣，讓學生在互動中修改作文，分享經(jīng)驗，進一步拓展思路，學得修改方法，寫得更具體更通順，從而培養(yǎng)學生勇于交流，樂于欣賞，善于發(fā)現(xiàn)，精于提問，勤于修改的良好習作態(tài)度，進一步提高寫作水平。

總之，要想我們的作文教學永遠煥發(fā)活力，必須提高學生的寫作積極性，不僅要鼓勵孩子們積極參與到生活實踐，從生活中吸取素養(yǎng)，還要認真學習，充分利用空閑時間博覽群書，從書本上獲取豐富的詞匯和優(yōu)美的語言，多為他們搭建平臺，讓他們體會成功的快樂。