孫琳

摘 要：詞匯是語言的載體，沒有詞匯就無法表達(dá)思想。詞匯學(xué)習(xí)是語言學(xué)習(xí)的重要組成部分。法語在悠久的歷史發(fā)展中，收集了120萬豐富的詞匯。要想學(xué)好法語，必須準(zhǔn)確掌握一定量的詞匯。本文對(duì)語義場(chǎng)理論做出分析，把理論運(yùn)用到法語詞匯學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：語義場(chǎng);法語詞匯

一、引言

法語詞匯學(xué)習(xí)是一個(gè)艱巨困難的任務(wù)。采取多樣的手段學(xué)習(xí)詞匯，除了對(duì)詞匯進(jìn)行解釋舉例、情景造句這些常見的學(xué)習(xí)法語詞匯的方法外，還可以使用分類、聯(lián)想、對(duì)比方法來學(xué)習(xí)法語詞匯。借助語義場(chǎng)理論找到有效的方法，不僅能有效地?cái)U(kuò)充法語詞匯的量，而且可以準(zhǔn)確地掌握法語詞匯的用法。

二、關(guān)于語義場(chǎng)的闡述

語義場(chǎng)理論是德國學(xué)者特里爾最先提出來的。特里爾的結(jié)構(gòu)語言學(xué)理論主張用聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)去研究語言。場(chǎng)原是物理學(xué)中的一個(gè)概念，指相互作用的范圍，如磁場(chǎng)、電場(chǎng)等。場(chǎng)的概念被借用到語言學(xué)研究中，場(chǎng)具有不同的性質(zhì)，表達(dá)同一范疇活動(dòng)的詞匯集合是同類關(guān)系，語音相同是同音異義關(guān)系，詞義有共同點(diǎn)是同義關(guān)系，或者由同一個(gè)詞派生出來而形成的詞群則是同族關(guān)系。用場(chǎng)的概念研究語義，就有了語義場(chǎng)。某些詞匯中存在共同的義素，其能夠表達(dá)特定的概念，把這樣的詞匯集合起來，就是語義場(chǎng)。語義場(chǎng)又稱為詞匯場(chǎng)合領(lǐng)域，是關(guān)于詞匯系統(tǒng)中詞義分析的學(xué)說，是指在意義上相互關(guān)聯(lián)的詞組成的完整而又變化的詞匯系統(tǒng)。語義場(chǎng)理論的核心是探討詞所體現(xiàn)的類概念和種概念之間的關(guān)系。

語義場(chǎng)主要包含三層含義：第一點(diǎn)，語言中的某些詞，可以在一個(gè)共同的概念的支配下，結(jié)合在一起組成一個(gè)語義場(chǎng)。例如：在fruit這個(gè)共同的概念下，由banane，pomme，ananas，melon，pêche，pasthèque等詞構(gòu)成一個(gè)語義場(chǎng)，在這個(gè)語義場(chǎng)中，fruit表示類概念，即一般概念，banane等詞表示個(gè)別概念，這些語義場(chǎng)中的詞匯在語義上是相互關(guān)聯(lián)的。代表個(gè)別的banane是代表一般的fruit的下位詞，fruit則是banane的上位詞。Fruit表達(dá)的是類概念，banane是種概念。同時(shí)要注意與詞匯的整體與部分關(guān)系區(qū)別開來，例如：visage：nez，yeux，bouche，oreille，joue;corps：tête，ventre，bras，jambe。這兩組例子表現(xiàn)的是詞匯的整體與部分的關(guān)系，可以說banane是一種fruit，但是不能說ventre是一種corps或者說nez是一種visage。但是對(duì)于抽象意義的名詞來說，表示整體部分關(guān)系詞匯也可被視為上下位關(guān)系。例如ruse（奸詐）是vertu（德行）這個(gè)整體概念的一部分，也可以被視為vertu的下位詞。對(duì)于表示動(dòng)作活動(dòng)的詞，其整體關(guān)系也可視為上下位關(guān)系，例如：frire（煎），sauter（炸），bouillir（煮），griller（烤）等與做飯這個(gè)行為相關(guān)的詞匯都可視為cuisiner（烹飪）的下位詞。第二點(diǎn)，屬于同一語義場(chǎng)的詞不僅在語義上相關(guān)，而且在語義上是相互制約的。要確定一個(gè)詞的意義，首先必須比較這個(gè)詞語在同一個(gè)語義場(chǎng)中與其它詞在語義上的聯(lián)系，以及這個(gè)詞在語義場(chǎng)中的位置。例如：要確定petit一詞的意思，可以通過grand這個(gè)詞與petit呈現(xiàn)的反義關(guān)聯(lián)來了解。對(duì)形容詞petit來說，grand的意思是“大的，高的”，如Il est grand（他很高）;對(duì)形容詞serré來說，grand的意思是“寬闊的”，如une grand forêt（大片的森林）;對(duì)于形容詞faible來說，grand的意思是“強(qiáng)烈的，激烈的”，如grand vent（強(qiáng)風(fēng)）;對(duì)于形容詞ordinaire來說，grand的意思是“特別的，非常的”，如un grand jour（一個(gè)特別的日子）;對(duì)于名詞adolescent（青少年）來說，grand的意思是“成年人”。第三點(diǎn)，詞匯通過語義聯(lián)系集合在一個(gè)語義場(chǎng)里，構(gòu)成一個(gè)詞匯系統(tǒng)，但是這個(gè)系統(tǒng)不是固定不變的，隨著社會(huì)的發(fā)展，詞匯隨之變化，新詞的產(chǎn)生和舊詞的消亡，會(huì)導(dǎo)致這個(gè)系統(tǒng)處于不斷的變化當(dāng)中。

三、語義場(chǎng)在法語詞匯學(xué)習(xí)中的運(yùn)用

由于詞匯的語義是在一個(gè)完整的系統(tǒng)中相互聯(lián)系、相互制約，且不斷發(fā)展變化中確立下來的，那么，一個(gè)詞匯的真正含義只有通過比較語義場(chǎng)中詞與詞之間的語義關(guān)系才能知曉。所以應(yīng)該在語義場(chǎng)中學(xué)習(xí)詞匯，不應(yīng)該對(duì)詞匯進(jìn)行單獨(dú)學(xué)習(xí)。

語義場(chǎng)理論給法語詞匯學(xué)習(xí)提供了倫理依據(jù)。因此在詞匯學(xué)習(xí)過程中，就不應(yīng)該把詞匯和其語義場(chǎng)的關(guān)系割裂開，而是根據(jù)不同的語義場(chǎng)類型，使用各種語義場(chǎng)學(xué)習(xí)法語詞匯。不同類型的語義場(chǎng)給法語詞匯學(xué)習(xí)提供了方法。

1.使用上下義義場(chǎng)

由一個(gè)共同概念集合起來的詞是一個(gè)上下義場(chǎng)，上義場(chǎng)詞具有概括意義，被上義場(chǎng)詞的意義包含的詞是下義場(chǎng)詞，上義場(chǎng)詞的意義能夠概括下義場(chǎng)詞的意義。具體到法語詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，如Chaussures作為上義詞，概括的意義為普通意義的鞋子，各個(gè)種類的鞋子就是它的下義詞，有souliers（皮鞋）、bottes（靴子）、pantoufles（拖鞋）、sandales（涼鞋），chaussures de sport（運(yùn)動(dòng)鞋）等。這些不同種類的鞋子構(gòu)成了鞋子場(chǎng)。還可以繼續(xù)把chaussures de sport作為上義場(chǎng)詞，不同類型的運(yùn)動(dòng)鞋則成為其下義場(chǎng)詞，如les chaussures de course（跑鞋）、chaussures de tennis（網(wǎng)球鞋）等，這些詞構(gòu)成了運(yùn)動(dòng)鞋場(chǎng)?？梢钥闯觯铝x場(chǎng)詞比是上義場(chǎng)詞的一種，如此能大量擴(kuò)充法語的詞匯量。

2.使用同義義場(chǎng)

由于語言詞義的豐富性，一個(gè)意思可以由不同的詞匯來表達(dá)。同義義場(chǎng)指的是相對(duì)的同義義場(chǎng)，有上下文的情況下，詞匯的意義基本相同或相近，雖然發(fā)音、拼寫、習(xí)慣用法等方面不同，但在某種程度上可以互換，這樣的詞可以構(gòu)成同義語義場(chǎng)。同義詞在一定的上下文中可以替換，沒有絕對(duì)相同的兩個(gè)詞。因此，法語詞匯學(xué)習(xí)也要注意同義語義場(chǎng)在感情色彩、語體風(fēng)格等的區(qū)別。如pour，afin de都可以表達(dá)“為了”的意思，但是有使用語域的差別，pour相對(duì)是口語，afin de一般用于筆語。再如具有感情色彩差異的同義義場(chǎng)：chauffeur（司機(jī)）是中性詞，chauffard是貶義詞，指開車行為惡劣的司機(jī)。通過同義義場(chǎng)學(xué)習(xí)詞匯，能夠更加準(zhǔn)確地掌握法語詞匯之間的差異。

3.使用反義關(guān)系語義場(chǎng)

反義義場(chǎng)由意義相反或相對(duì)的詞匯組成。反義義場(chǎng)相反的關(guān)系指的是一種語義上的差別，并不是嚴(yán)格科學(xué)意義上的對(duì)立。如beaucoup（多）和peu（少），這組反義詞指量上的對(duì)立，但只反映了人對(duì)事物的心理認(rèn)知，并不是絕對(duì)的多和絕對(duì)的少。根據(jù)邏輯關(guān)系，反義場(chǎng)有三種類型：矛盾關(guān)系的反義場(chǎng)、互補(bǔ)關(guān)系的反義場(chǎng)和對(duì)立關(guān)系的反義場(chǎng)。矛盾表現(xiàn)為互相排斥：vivant（活的）和mort（死的）;互補(bǔ)關(guān)系表現(xiàn)為相互對(duì)應(yīng)，沒有femme（妻子）就沒有mari（丈夫），兩個(gè)詞互相對(duì)應(yīng)存在;對(duì)立關(guān)系表現(xiàn)為程度兩端的對(duì)立，如grand（大）和petit（?。?，這兩個(gè)詞是相對(duì)程度的對(duì)立。要注意的是，反義義場(chǎng)不是絕對(duì)意義的存在，必須有一定的語境，才能確保法語詞匯使用的準(zhǔn)確。

4.使用整體與部分義場(chǎng)

詞與詞的關(guān)系是整體與部分的關(guān)系，某個(gè)詞的含義包含了另一個(gè)詞，另一個(gè)詞是這個(gè)詞的一部分。如année（年）為整體義的詞，部分義的詞則為janvier（一月），février（二月），mars（三月）等12個(gè)月份詞。注意整體與部分義場(chǎng)區(qū)別于上下義義場(chǎng)，可以說janvier是année的組成部分，不能說它是一種année。

四、結(jié)語

通過語義場(chǎng)理論對(duì)法語詞匯中語義關(guān)聯(lián)情況的探究，筆者發(fā)現(xiàn)法語詞匯并不是孤立的存在。在一定的語境下，詞與詞之間存在不同的關(guān)聯(lián)，與其他結(jié)構(gòu)或有聯(lián)系的或有制約的一個(gè)因素。在法語詞匯學(xué)習(xí)中，應(yīng)該重視語義場(chǎng)理論的指導(dǎo)作用，將詞匯學(xué)習(xí)放在語義場(chǎng)中認(rèn)識(shí)、理解和掌握。

參考文獻(xiàn)：

[1]束定芳.現(xiàn)代語義學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2000.

[2]束定芳，莊智象.現(xiàn)代外語教學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，1996.

[3]王寅.語義理論與語言教學(xué)[M].上海：上海外語教育出版社，2001.

[4]王翼.語義場(chǎng)在法語詞匯教學(xué)中的研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（28）.