高晶

【摘 要】海洋意識是一種開拓性的意識，是一種進取的精神。一個國家，需要不斷開拓的精神，才能使一個民族不至于在閉關自守中落后于世界。而一個國家的希望，又寄托在人才的培養(yǎng)上，初中學生是是培養(yǎng)的對象。在初中學生歷史教學中，又如何滲透海洋意識呢？鑒于此，本文從初中歷史教學滲透海洋意識的重要意義、初中歷史教學滲透海洋意識的原則、初中歷史教學滲透海洋意識的實踐，這三個方面進行分析闡述，以期為廣大一線歷史教師提供教學上的參考。

【關鍵詞】歷史；初中教學；海洋意識；滲透

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟發(fā)展越來越依賴于海洋。對此，我們的黨中央特別重視海洋跟我們國家發(fā)展的緊密關系。在十八大報告中，特別強調了一點，就是海洋是強國戰(zhàn)略。而實現(xiàn)這一戰(zhàn)略的關鍵，首先必須具有海洋意識。而海洋意識的培養(yǎng)必然離不開學校的教育。而學生正是祖國的未來和希望。故而，在初中歷史教學中，積極地滲透海洋意識有著重要的意義。

一、海洋意識滲透到初中歷史教學中的意義

在人類可持續(xù)發(fā)展中，海洋起著重要的角色作用。故而，在這個世紀和下個世紀中，海洋必然會成為影響國家經(jīng)濟和國家地位的最重要的因素。我們的初中學生正是國家的未來和希望，故而在初中歷史教學中滲透海洋意識，其意義是重大的。

1.海洋事業(yè)是實施海洋戰(zhàn)略的途徑

古人曾經(jīng)說，以銅為鑒，可正衣冠；以占為鑒，可知興替。我們國家由于屬于農(nóng)耕文化，一直在堅持著對農(nóng)業(yè)的大力發(fā)展，而對我國的海洋事業(yè)發(fā)展卻忽略了，沒有對我國的海洋事業(yè)給予充分地開發(fā)和利用。其實，我國的海岸線有1.8萬公里長，有1萬多個大小島嶼，有300多萬平方千米的海洋國土，這么大的資源，這么大的發(fā)展空間。我們國家只是在十八大報告中才提出對海洋開發(fā)的戰(zhàn)略。

2.在歷史教學中滲透海洋意識是課程改革的要求

在初中歷史課標中，規(guī)定要開拓學生的觀察世界的視野，認識世界歷史的發(fā)展的趨勢。這就要求我們必然要注重時代精神。而“海洋強國”的提出，顯然符合初中歷史課堂教學改革的需要。

二、海洋意識滲透到初中歷史教學中的原則

無規(guī)矩不成方圓。同樣在歷史教學過程中，我們在滲透海洋意識的時候，同樣需要遵循一些規(guī)矩，即原則。我們認為在初中歷史教育教學中滲透海洋意識必須遵循以下幾點原則：

1.實踐性原則

我們的一切意識都來自于我們的實踐活動。我們在教育教學活動中，要充分地讓初中學生親自去感悟、體會，才能夠讓初中學生對海洋的關注，才有可能還好地培養(yǎng)他們的海洋意識。

2.主體性原則

在歷史教育教學活動中，教師一定要有主體性原則。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出了一個論斷，說教育實際上就是自我的教育。他的論斷充分地強調了在教育教學活動中，學生在教育活動中的主體作用性。這也是當前教育理論上一再強調的一點。在初中歷史教育教學中積極滲透海洋意識，也必然要充分地發(fā)揮出學生在學習活動中的主體作用，只有充分地發(fā)揮好學生的主體性，讓學生積極地參與到歷史學習中來，那么他們就會學得積極，學得認真，理解和掌握就會更加牢固。

3.循序漸進原則

“欲速則不達”，這句話說的就是在對事物認知的過程中，都必須遵循一種準則規(guī)律。在初中歷史教學活動中，必然也要遵循一定的準則規(guī)律。所以在教學過程中，進行海洋意識的滲透，必須遵循一個循序漸進的原則，不能夠一下子滲透過多過深的海洋意識。所以，我們在初中歷史教學過程中，要有耐心，且系統(tǒng)地對小學生進行教學活動。讓海洋意識滲透到實處。

4.滲透性原則

既然是滲透，那么必須在教學活動中滲透海洋意識，而不要停留在口頭上，必須要落實到實處。

三、海洋意識在初中歷史教學中滲透實踐

1.海洋意識在課堂教學中滲透

在初中歷史教學中如何進行海洋意識的滲透呢？筆者以為應該在以下幾方面進行滲透。

一是在歷史教學目標上的滲透。在歷史課程標準中，明確地提出要能夠認識世界歷史發(fā)展總體的趨勢，形成正確的價值觀和歷史觀。而在初中歷史教學活動中滲透海洋意識是符合初中歷史課程標準要求的。

二是海洋意識在課堂教學內容上的滲透。在初中歷史教學活動中，在教學內容上滲透海洋意識是重要的一方面。教師需要根據(jù)歷史教材的實際需要，積極地整理出涉及海洋知識的內容，比如可以通過一些重大事件：指南針用于航海業(yè)、鄭和下西洋來滲透海洋意識。

2.積極地開發(fā)課外課程資源

在進行歷史教育教學活動中，為了更好地滲透海洋意識，可以積極地進行課外資源的開發(fā)。一方面，可以合理利用海洋意識的一些視頻，充分地將它們用于歷史課題教學活動中來。另一方面，可以積極地開展一些海洋知識講座。三方面是積極編輯一些有關于海洋的主體黑板報，對教學活動起一個輔助性地作用。

四、結語

綜上所述，在初中歷史教學中積極地滲透海洋意識，有著重要的意義。但在滲透海洋意識中藥必須遵循一定的原則。并積極地將海洋意識在課堂教學中滲透，即在教學目標上、教學內容上進行滲透，同時積極地開發(fā)課外的課程，進一步加強海洋意識在歷史教學中的滲透。

參考文獻：

[1]黃婷.初中歷史教學滲透海洋意識的實踐探索[J].市場論壇，2014

[2]林境炎.論中學歷史教學中海洋意識的培養(yǎng)[D].福建師范大學，2012