文/李安亮 宋曉峰

臨淄區(qū)實驗中學(xué)：創(chuàng)新足球教育模式 打造足球特色學(xué)校

文/李安亮 宋曉峰

山東省淄博市臨淄區(qū)實驗中學(xué)以“喚起興趣，鼓舞精神”核心辦學(xué)理念為宗旨，以“創(chuàng)造適合師生健康生長個性發(fā)展的卓越教育”為辦學(xué)目標(biāo)，以“樂于學(xué)習(xí)，善于溝通，勇于承擔(dān)，敢于創(chuàng)造”作為師生自主發(fā)展目標(biāo)?；谶@樣的核心辦學(xué)理念與辦學(xué)目標(biāo)，學(xué)校高度重視體育工作，尤其是以校園足球工作為重點，努力探索足球普及和提高工作及足球隊良好運行機制，開展三級聯(lián)賽，創(chuàng)新足球教育教學(xué)并融足球運動于學(xué)校日常教育教學(xué)中。

一、培育足球文化，發(fā)揮育人功能

為了營造足球氛圍，學(xué)校制作了涵蓋足球運動起源、規(guī)則和各大賽事、各大俱樂部、各大巨星等的文化展板，共計38幅（2.4m*1.2m)，內(nèi)容包括“世界足球起源地·臨淄”、“世界杯·歐洲杯·亞洲杯”、“世界十大俱樂部”、“世界十大巨星”、“足球故事”、“足球規(guī)則”、“我們的聯(lián)賽”、“學(xué)校的驕傲”等八大版塊，通過圖文并茂的畫面和生動翔實的文字，向師生們敘說著足球的昨天、今天和明天，在廣大師生中普及了足球運動知識。另外還設(shè)立了“足球小課堂”，以便開展交流學(xué)習(xí)活動。小課堂由學(xué)校足球項目組具體組織，學(xué)校足球工作團(tuán)隊承擔(dān)，先后開展了“中國夢·足球夢”、“足球新聞我來播”、“足球故事我來講”、“我眼中的足球”等模塊式的交流學(xué)習(xí)活動。

足球小課堂的成立吸引了大批足球愛好者，喜歡影視的同學(xué)們便以“剪輯足球賽事”、“編輯足球規(guī)則”、“觀評足球比賽”、“學(xué)習(xí)足球技能”等主題制作小視頻，開展足球教育。今年亞洲杯期間，該校就對有關(guān)賽事，特別是中國隊參加的比賽，進(jìn)行了剪輯，在全校48個班級進(jìn)行了統(tǒng)一播放，激發(fā)了學(xué)生對足球的關(guān)注與熱愛。不擅長影視的同學(xué)就通過參與足球主題征文比賽、手抄報比賽和攝影比賽等活動，確保全校學(xué)生人人參與。今年5月，全校2490名學(xué)生全員參與，人人制作了一份足球?qū)ｎ}手抄報，有足球規(guī)則專題、大型賽事專題、足球軼事專題、觀球評球?qū)ｎ}等等。學(xué)校分年級進(jìn)行了評選，各年級共評選出了一等獎120份、二等獎240份、三等獎120份，并對一等獎作品進(jìn)行了集冊裝訂。

學(xué)校足球文化的建設(shè)營造了濃郁的足球文化氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇攀高峰的精神，達(dá)成了以足球教育啟智健體、育德提能的教育目的。

二、打造工作團(tuán)隊，創(chuàng)新工作途徑

學(xué)?，F(xiàn)有三位專業(yè)教練：翟鵬教練，畢業(yè)于山東理工大學(xué)體育系足球?qū)I(yè)，2010年參加全國校園足球講師培訓(xùn)班，獲得合格畢業(yè)證書；路川琦教練，是江蘇舜天足球俱樂部退役隊員；王新國教練，畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)體育教育足球?qū)I(yè)，多次出任市長杯足球錦標(biāo)賽等比賽裁判，新近參加了臨淄區(qū)足球教練培訓(xùn)。

另外，學(xué)校還以自愿報名和定期選拔的方式，從全體教師中選拔了荊磊、孫吉寶、孫煒杰等12名喜歡足球、懂足球、有足球特長的教師參加學(xué)校足球教育工作團(tuán)隊，組織班級足球活動，協(xié)助開展學(xué)校足球活動，帶動和引領(lǐng)更多的師生參與到足球運動當(dāng)中，愛上足球。

在足球教學(xué)中，依據(jù)學(xué)校實際，依托學(xué)校起源足球俱樂部，該校創(chuàng)新工作途徑，建立了“學(xué)長教練制”：讓多次獲得冠軍的U14-U16男、女足球隊的94名隊員擔(dān)任“小教練”、“小評委”，通過“一對一”、“一對多”與其他同學(xué)雙向選擇，結(jié)對傳幫帶，形成1名球隊隊員帶20多名徒弟的教學(xué)格局，小規(guī)模自由開展五人制、七人制足球賽，全盤激活了2490余名學(xué)生，以點帶面，遍地開花。

經(jīng)過實際運作證明，“學(xué)長教練制”是提高帶動足球普及的一條重要途徑。

三、開發(fā)足球課程,普及足球運動

學(xué)校將校園足球納入學(xué)校課程化管理，保證每個年級每周不少于1節(jié)足球課，每周至少1次足球大課間或課外活動；開設(shè)足球校本課程，成立足球社團(tuán)，實施適合學(xué)生年齡特點的足球教學(xué)，并將足球教學(xué)納入體育課程總體評價。

1.開展足球活動，開發(fā)足球大課程

開展校園足球運動，必須以足球活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生參與活動，體驗活動。為此，學(xué)校從開發(fā)足球大課程的高度，精心設(shè)計和組織開展校園足球文化節(jié)、足球大課間、校園足球聯(lián)賽等豐富多彩的活動，引導(dǎo)師生人人參與，在參與中激發(fā)師生對足球運動的興趣，促使更多的師生積極參與足球活動。

例如，足球大課間活動：

學(xué)?，F(xiàn)有48個班級，開展足球大課間活動，受師生人數(shù)和場地限制很嚴(yán)重，如果按照班級建制活動，將很難合理安排活動區(qū)域。為此，學(xué)校做了精心部署。一是整體規(guī)劃了四大活動區(qū)域:足球集體操區(qū)域、顛球活動區(qū)域、帶球繞桿區(qū)域、定點射門與吊球區(qū)域。二是打破原有班級建制，按活動區(qū)域進(jìn)行區(qū)域式大課間活動，一個班級的學(xué)生按照自己的喜好，自主選擇活動區(qū)域進(jìn)行課間足球活動。三是定期統(tǒng)計學(xué)生的選擇，定期進(jìn)行調(diào)整，確保各個區(qū)域的活動順利開展。這種區(qū)域式的大課間活動，很好地解決了師資與場地的問題。

2.開展“足球節(jié)”活動，豐富足球比賽內(nèi)容

學(xué)校足球節(jié)以校園足球班級聯(lián)賽為依托，開展班級聯(lián)賽、顛球比賽、足球文化展評、足球課堂等活動，評選十佳足球少年、最佳射手、顛球大王等。在活動中，學(xué)生可以是觀眾，可以是策劃，可以是隊員，他們或親身參加班級聯(lián)賽，或看球評球，或宣講足球文化，人人參與。

2015年校園足球節(jié)期間，48個班級的男女足球隊，共計960名隊員參加了校園班級聯(lián)賽。在112場比賽中，隊員們在場地上團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取，用激情點燃賽場，用汗水詮釋精神，贏得了陣陣喝彩。作為觀眾的學(xué)生，奮力為足球運動員吶喊、助威、加油，體驗著對足球的熱情與投入，整個校園充溢著青春與活力。足球活動，讓同學(xué)們學(xué)會了堅強、勇敢、合作、拼搏與創(chuàng)造。

在顛球比賽中，初賽階段以年級為責(zé)任主體，以班級為單元，每班50名學(xué)生，人人參與，進(jìn)行1分鐘顛球比賽，評選班級一、二、三等獎，每班顛球最多的同學(xué)為男女班級顛球大王。復(fù)賽階段，以足球項目部為主體，以年級為單元，每班級的一等獎男女各15名，共計360名，進(jìn)行1分鐘顛球比賽，評選年級一、二、三等獎，每年級顛球最多的同學(xué)為男女顛球大王。決賽階段，以體育專業(yè)部為主體，每年級的一等獎男女各60名，共計480名，進(jìn)行1分鐘顛球比賽，評選校級一、二、三等獎，顛球最多的同學(xué)為男女顛球大王。本次顛球系列比賽，基本上達(dá)到了人人顛球20個以上，有500名學(xué)生顛球在50個以上。

3.夯實足球訓(xùn)練，開發(fā)足球?qū)Ｓ?xùn)課程

（1）成立足球訓(xùn)練團(tuán)隊

學(xué)校足球訓(xùn)練團(tuán)隊由3名專業(yè)足球教練和12名帶訓(xùn)教師組成，具體負(fù)責(zé)起源足球俱樂部球隊的訓(xùn)練，每周訓(xùn)練不少于6次，每次訓(xùn)練時間不少于60分鐘。

（2）不斷完善《校園足球?qū)Ｓ?xùn)課程》

學(xué)校足球項目組根據(jù)學(xué)校實際，開發(fā)了《校園足球?qū)Ｓ?xùn)課程》，從隊員選拔、紀(jì)律要求、德育滲透、體能訓(xùn)練、基本功訓(xùn)練、比賽規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)等方面進(jìn)行了細(xì)致規(guī)劃，并對每天的訓(xùn)練做了課時計劃。比如“紀(jì)律要求”方面，要求隊員必須做到：按時參加訓(xùn)練、訓(xùn)練時必須著訓(xùn)練裝、訓(xùn)練必須足量完成，等等。

另外，學(xué)校還定期邀請魯能足球?qū)W校高水平專業(yè)教練到校現(xiàn)場指導(dǎo)，從課堂入手，以足球游戲和系統(tǒng)的足球業(yè)余訓(xùn)練為主，堅持普及與提高的策略，不斷提高學(xué)校訓(xùn)練團(tuán)隊教師的業(yè)務(wù)水平。

四、常態(tài)化開展校園足球聯(lián)賽

學(xué)校建立班級、年級、校級聯(lián)賽制度，以年級為單位每個班級單循環(huán)賽制進(jìn)行班級足球聯(lián)賽，每學(xué)年開展一次，以七人制形式進(jìn)行比賽。

班級足球隊男女各10名隊員。隊員以學(xué)校起源足球俱樂部球員為主，面向全班同學(xué)進(jìn)行選拔。學(xué)生自愿申請，班級委員會根據(jù)學(xué)生身體素、班級球隊需要確定人選。在綜合素質(zhì)評價中，班級給予隊員A等評價。學(xué)校德育處按照班級聯(lián)賽成績，級部前三名分別給予班級8、6、5分的考核加分，4至6名各給予4分的考核加分，7至12名各給予1分的考核加分。級部前二分之一的班有資格參評學(xué)校卓越班級。

學(xué)校以班級為單位，選拔出各班的足球苗子，組建年級足球明星隊，在足球節(jié)閉幕式前夕，進(jìn)行全校范圍內(nèi)的明星隊交流賽展示。2015年足球節(jié)期間，舉行了4場明星隊交流賽。比賽結(jié)束后，師生們對校園足球有了新的認(rèn)識。

賽后，一位班主任說：“說實在的，在以前的班級建設(shè)中，我最頭疼的就是足球隊員的教育，他們好動，不愛學(xué)習(xí)，在班級中輸出的往往是負(fù)能量?？墒牵ㄟ^今年的班級聯(lián)賽和明星交流賽，我班的幾名球員發(fā)生了可喜的變化，老師和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他們的可愛之處，感受到了他們在球場上的拼搏精神，尤其是看到他們敢為班級爭光、永不服輸?shù)木駮r，我眼里充滿著喜悅與愧疚?！?/p>

該校負(fù)責(zé)人表示，曾幾何時，練足球的學(xué)生在大家的眼里往往是不學(xué)習(xí)、愛惹事的“壞”孩子。為什么？因為我們在用一把不適合他們的尺子衡量他們。如今，班主任有了改變。

“自從明星賽后，我們班的小郭同學(xué)成了班里的大明星，也樂于跟同學(xué)交流了，學(xué)習(xí)也變得主動了。每當(dāng)走進(jìn)教室，我看到是一張自信而又陽光的笑臉?！币晃幌惹白畈恢С中@足球的班主任也不禁夸起了自己的學(xué)生。

五、研發(fā)足球操、足球游戲

學(xué)校將足球活動納入“陽光體育”，堅持足球切入、興趣為先、全員參與，促使足球運動的普及、發(fā)展，傳承和提高。學(xué)校三名專業(yè)足球教練、體育教師與學(xué)生一起研發(fā)校本足球教材，將足球基本技能分解，結(jié)合學(xué)生年齡特點設(shè)計適合的動作，編創(chuàng)足球操、足球游戲，配以歡快的音樂，引領(lǐng)學(xué)生浸潤在足球活動天地之中。該校的《起源》足球操包括足球呼啦圈、足球迪斯科、足球“二人轉(zhuǎn)”等內(nèi)容?！肚蛉ぁ纷闱蛴螒虬^球接力、頂球過人、胯下傳球、帶球繞桿接力等系列游戲。如帶球繞桿接力游戲，班內(nèi)按男女比例平均分成8個小組，隨機抽簽，兩兩對決。四組勝者，用時最少者與最多者對決，其余兩組對決，勝者決冠軍，冠軍隊成員在當(dāng)天學(xué)生日常素質(zhì)考核中每人加1個A。

六、開設(shè)足球論壇

學(xué)校在大課間還有個自發(fā)集結(jié)的“球賽論壇”，特別是當(dāng)天有重大賽事，或是學(xué)校球隊比賽歸來，師生們會準(zhǔn)時來到操場上，評球論足，對球員的腳法、盤帶技巧、射門、搶斷等展開深入的討論，每一腳球應(yīng)該怎樣處理，什么時候可以個人發(fā)揮，什么時候需要團(tuán)隊配合，促使學(xué)生學(xué)會在不同情況下作出最合理的選擇。

學(xué)校正在努力創(chuàng)新足球教育模式，彰顯足球精神，打造“足球起源地”校園足球品牌，以足球教育啟智健體、育德提能，開創(chuàng)了一條理論與實踐高效融合的康莊大道，成為了足球起源地上熠熠生輝的人才苗圃。