郝喜俊

師生關(guān)系是學(xué)校教育中最基本的人際關(guān)系。在課堂教學(xué)中，師生關(guān)系的融洽與否不僅直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗，還會影響學(xué)生的心理和個性的發(fā)展。新型師生關(guān)系倡導(dǎo)教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交流互動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。一些陳舊的、不良的師生關(guān)系已經(jīng)不能適應(yīng)當前教育改革與發(fā)展的需要，嚴重阻礙了學(xué)生知識的掌握、技能的形成和心理的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。因此，構(gòu)建平等、民主、和諧的新型師生關(guān)系，是當前實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。素質(zhì)教育呼喚良性的師生關(guān)系，那么如何才能構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系呢？

一、尊重學(xué)生

在教育教學(xué)活動中，教師要尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，要杜絕專制作風(fēng)和侮辱學(xué)生人格、侵犯學(xué)生權(quán)利的行為。著名教育家葉圣陶先生說過：“無論是什么樣的小學(xué)生，我們都應(yīng)該稱他為小朋友。我要做學(xué)生的朋友，我也要學(xué)生做我的朋友?！苯處熍c學(xué)生要互相尊重，以尊重為基石，構(gòu)建良好的師生情感關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的獨立人格，尊重學(xué)生的個性差異，平等對待每一位學(xué)生。教師對學(xué)生多一份關(guān)心，學(xué)生就會對教師多一份信任。教師要多觀察學(xué)生，認真傾聽學(xué)生的心聲;學(xué)生要敞開心扉，把自己的困惑與不解向教師傾訴。坦誠的交流，真心的關(guān)懷，定會在師生間架起溝通的橋梁，讓師生心與心互見。

二、關(guān)愛學(xué)生

我們熟知的教育家夏丏尊先生說得好：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣;沒有水就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！蔽覀兊慕逃聵I(yè)就是愛的事業(yè)。教師只有真誠地愛學(xué)生，用真情感化學(xué)生，才能走進學(xué)生的內(nèi)心世界。教師對學(xué)生的愛是建立良好的師生關(guān)系的前提條件。在教育教學(xué)工作中，我深切地體會到，要想建立良好的師生關(guān)系教師必須發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，必須放下教師的“架子”，深入到學(xué)生當中，了解學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生打成一片。這樣學(xué)生才能把教師當作可以信賴的朋友，把知心的話說給教師聽;教師才能更好地了解和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，為進一步采取有效的管理措施打下良好的基礎(chǔ)。

三、對話與交流

四川省語文特級教師李鎮(zhèn)西說：“我理解的‘對話，不僅僅是一種教學(xué)方法，更是一種師生關(guān)系。我之所以現(xiàn)在越來越愿意在課堂教學(xué)中營造一種對話的氛圍，這不簡單地是一種教學(xué)方法的采用，而是基于我對課堂師生關(guān)系的思考和選擇：課堂是教學(xué)的主陣地，而在課堂教學(xué)需要解決的諸多問題中，最核心的是師生關(guān)系，而理想師生關(guān)系的靈魂，我認為是‘民主?！?在課堂教學(xué)中教師應(yīng)認識到，師生之間不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，更是人與人的平等關(guān)系。教師不要一味強調(diào)讓學(xué)生服從權(quán)威，而要想方設(shè)法突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此教師應(yīng)充當好學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，積極開展對話式教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生與文本對話、與同學(xué)對話、與老師對話，在對話的基礎(chǔ)上抓住時機將教學(xué)引向重難處，導(dǎo)入縱深處。在合作與對話中教師與學(xué)生親密接觸，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)之中，形成學(xué)習(xí)共同體，進而與學(xué)生分享知識的大餐，共享生命的成長。

四、賞識與激勵

教育者要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的“發(fā)光點”，然后賞識學(xué)生的“發(fā)光點”，使之成為“發(fā)光面”。成人需要賞識，孩子則更需要賞識。賞識不僅是一種教育觀念，也是一種教育方法。通過參與課堂研討課、案例研究等活動，我們能夠發(fā)現(xiàn)，教師如果將學(xué)生的一個優(yōu)點放大，學(xué)生就會在教師的鼓舞下變得自信起來，并為完善自我而不懈努力。

五、提高自身素質(zhì)

教師被譽為“人類靈魂的工程師”，要塑造學(xué)生，教師首先要有較高的文化品位和道德修養(yǎng)。教學(xué)工作中，教師要精通本學(xué)科的專業(yè)知識，熟知本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和要求，對教材內(nèi)容理解透徹，知其然亦知其所以然;要不斷更新知識，了解最新的學(xué)術(shù)研究成果，掌握先進的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法;要擁有廣博的相關(guān)學(xué)科知識和青少年心理學(xué)知識，具有良好的心理品質(zhì);要樹立正確的人生觀和價值觀，保持沉穩(wěn)的心態(tài)和旺盛的工作熱情;要善于控制自己的情緒，主動完善和發(fā)展自己，提高自身素質(zhì)?！皩W(xué)高為師，德高為范，行可以為儀表者，人之師也?！睂嵺`證明，教師的人格魅力是一種重要的教育力量，具有神奇的教化作用。教師寬廣的胸懷，積極的心態(tài)有利于學(xué)生健康心理的形成;教師豐富的知識、生動的課堂教學(xué)能深深吸引學(xué)生聽課注意力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量運用靈活多樣的教學(xué)方法，如情境法、直觀法、對話法、競賽法、換位思考法等，采用表揚、鼓勵、引導(dǎo)點撥等多元的評價策略，增強自身的親和力，贏得學(xué)生的認可和信賴，不斷優(yōu)化師生關(guān)系。

總之，融洽的師生關(guān)系有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展。讓我們攜起手來，消除師生之間情感冷漠、缺乏溝通、情緒對立的現(xiàn)象，構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，更好地為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

（責(zé)任編輯 趙永玲）