李凡海++張秀省++王桂清++于守超

【摘要】研究生教育是繼本科教育之后的高等教育，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)。目前，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的需求量極大，但是現(xiàn)在的高校機(jī)構(gòu)的教育模式只追求效益最大化，造成研究生質(zhì)量下滑，研究生就業(yè)難的問(wèn)題。本文以筆者自身體驗(yàn)為基礎(chǔ)，分析了一種新的教育模式——生產(chǎn)、科研和學(xué)習(xí)相結(jié)合的教育模式，希望能夠?yàn)榻鉀Q現(xiàn)存問(wèn)題提供參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】研究生教育 存在問(wèn)題 生產(chǎn)實(shí)踐 科學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】G643 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0001-02

一、我國(guó)研究生教育模式現(xiàn)存的問(wèn)題

高等教育是我國(guó)培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)人才的重要教育模式，而碩士研究生教育則是高等教育結(jié)構(gòu)中的高級(jí)層次[1]。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才的需求量劇增，我國(guó)碩士研究生的招生人數(shù)呈現(xiàn)迅猛增長(zhǎng)的趨勢(shì)，在2001年到2014年的14年間，研究生招生人數(shù)由17萬(wàn)達(dá)到了約61萬(wàn)。但是許多高校機(jī)構(gòu)為了追求利益最大化只注重碩士研究生的“批量化生產(chǎn)”，卻忽略了研究生的質(zhì)量問(wèn)題，導(dǎo)致研究生素質(zhì)普遍下滑，不能滿足社會(huì)和用人單位的需求，研究生就業(yè)難度加大。出現(xiàn)了研究生找不到工作，用人單位招不到人的奇怪現(xiàn)象。

我國(guó)傳統(tǒng)的研究生教育模式以傳授知識(shí)為主，授課老師只負(fù)責(zé)把課本內(nèi)的知識(shí)整理出來(lái)，然后在課堂上將其傳授給學(xué)生，他們自己認(rèn)為的本職工作只是傳授知識(shí)，學(xué)生能否領(lǐng)悟這些理論知識(shí)或走向社會(huì)和工作崗位能否勝任本職工作不是他們的責(zé)任。有些老師為了省事，甚至幾年內(nèi)一直采用同一套教學(xué)方案，有些教學(xué)內(nèi)容已與社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)，不能滿足社會(huì)發(fā)展和工作單位的需求。這種“填鴨式”的教學(xué)模式不能和社會(huì)需求及生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生們不能學(xué)到最新的知識(shí)，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理。在這種狀況下，高校如何為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才？畢業(yè)生們又怎樣能找到滿意的工作？

在課程設(shè)置方面，我國(guó)現(xiàn)有的課程比較單調(diào)且相對(duì)落后，與社會(huì)需求有很大差距。即使有些課程比較貼近社會(huì)需求，也是只注重理論知識(shí)，缺乏社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，有“紙上談兵”之嫌。相對(duì)落后的理論知識(shí)如何培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)需求的人才？缺乏實(shí)踐的純理論又如何指導(dǎo)學(xué)生直接投入到工作中去？

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們除了被動(dòng)的接受課堂知識(shí)外，主動(dòng)去學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和課外知識(shí)的為數(shù)不多，對(duì)于非本專業(yè)的知識(shí)了解較少。更主要的是他們基本一直處于校園中，過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，很少參與社會(huì)實(shí)踐，缺乏社會(huì)生存能力。

結(jié)果可想而知，學(xué)生們只注重學(xué)習(xí)理論知識(shí)，缺乏專業(yè)技能，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的“人才”實(shí)踐技能和應(yīng)用能力弱，不能滿足企業(yè)單位的需求，學(xué)生們就業(yè)難，社會(huì)就業(yè)壓力加大，學(xué)生們出現(xiàn)了逆反、厭學(xué)等心理，學(xué)生質(zhì)量下降。如此不良循環(huán)之下，又如何能培養(yǎng)出應(yīng)用型、創(chuàng)新型和復(fù)合型人才？單位招不到人，畢業(yè)生找不到工作，國(guó)家如何能在強(qiáng)者如林的當(dāng)今世界快速發(fā)展？

二、研究生教育的任務(wù)

研究生教育和本科教育是不同的，是本科教育的延續(xù)，是我國(guó)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才的主要途徑，其擔(dān)負(fù)著提升國(guó)家創(chuàng)新能力、服務(wù)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大責(zé)任[2]。研究生教育具有研究性、創(chuàng)新性、探索性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，是為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技和教育的需要而發(fā)展起來(lái)的，是各國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)和國(guó)防競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵，也是各國(guó)綜合國(guó)力的重要體現(xiàn)[3]。

研究生教育是為了培養(yǎng)現(xiàn)今社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，而高素質(zhì)創(chuàng)新人才要求具有“四種能力”：批判性思維和獨(dú)立思考的能力；捕捉和判斷新知識(shí)和新信息的能力；團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；以及國(guó)際對(duì)話和跨文化溝通的能力。同時(shí)，研究生要身體健康、思想道德高尚、理論知識(shí)扎實(shí)、社會(huì)適應(yīng)能力較強(qiáng)等綜合能力都全面發(fā)展，同時(shí)具有科研、創(chuàng)新能力，能夠滿足社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和科技的需要。

三、發(fā)展研究生教育的關(guān)鍵措施

關(guān)于如何培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提升研究生的質(zhì)量，不同專家有不同的看法，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。本人根據(jù)我校的研究生教育模式并結(jié)合自身的受教育經(jīng)歷，認(rèn)為要想提高研究生的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出國(guó)家所需求的創(chuàng)新型人才，需要做到產(chǎn)、學(xué)、研三者結(jié)合。

（一）將研究生教育放到優(yōu)先發(fā)展的位置

學(xué)校要將研究生教育放到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，綜合利用學(xué)校、社會(huì)和相關(guān)工作單位等各種資源來(lái)培養(yǎng)研究生。而優(yōu)先發(fā)展研究生教育就要做到以下幾步：

（1）遴選研究生教師，教師不但要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，更要有豐富的社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)。為提高教師積極性，推行激勵(lì)和創(chuàng)新機(jī)制，出臺(tái)導(dǎo)師遴選新方法，要求教師在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，要及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)向，走出校門，參與到社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐中去。教師要常與企業(yè)聯(lián)系，與企業(yè)合作研究科研項(xiàng)目，豐富實(shí)踐知識(shí)的同時(shí)也可以及時(shí)了解企業(yè)和社會(huì)需求。同時(shí)，聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員或?qū)＜乙约按笾行推髽I(yè)單位的主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任研究生的兼職導(dǎo)師，建立一支穩(wěn)定的校內(nèi)外導(dǎo)師隊(duì)伍。

（2）教師在課堂上主要起引導(dǎo)者和組織者的作用，要將教學(xué)的主體放到研究生身上。好的課堂教學(xué)除了對(duì)研究生進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)外，要將主要的空間留給研究生，增加其在課堂上的討論和演講的機(jī)會(huì)并提升其能力。同時(shí)，要引導(dǎo)研究生在課后學(xué)會(huì)主動(dòng)搜集、整理和消化與課程相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使其能夠進(jìn)行科學(xué)的思考，培養(yǎng)其科研性思維和創(chuàng)新性思維[4]。鼓勵(lì)研究生組織一些社會(huì)實(shí)習(xí)或討論活動(dòng)，增加實(shí)踐知識(shí)或與他人進(jìn)行交流，吸收他人的經(jīng)驗(yàn)。

（3）建立公共實(shí)驗(yàn)室，盡量為研究生提供科學(xué)研究所需要的儀器設(shè)備以及藥品，配置專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，給研究生提供科研的條件和機(jī)會(huì)。研究生只有擁有了好的科研條件，才能安心進(jìn)行科學(xué)研究，才能獲得一定的科研成果，進(jìn)而增加他們的信心和積極性，激發(fā)他們科研的熱情。

（二）設(shè)定合理的培養(yǎng)計(jì)劃endprint

學(xué)校要轉(zhuǎn)變教育方向，由以培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究型人才為主轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主，對(duì)研究生設(shè)定合理的培養(yǎng)計(jì)劃。以學(xué)習(xí)理論知識(shí)為主，豐富學(xué)生理論知識(shí)；加強(qiáng)研究生的科研能力的培養(yǎng)，并輔之以社會(huì)實(shí)踐，綜合全面的提升研究生的能力。

學(xué)校要根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生的愛(ài)好設(shè)定相關(guān)的課程。提倡通識(shí)教育在加深知識(shí)的同時(shí)也拓寬學(xué)生的知識(shí)面。采用增設(shè)跨學(xué)科課程、新興交叉課程，做到文理滲透、基礎(chǔ)和應(yīng)用相結(jié)合[5]。根據(jù)最新行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新研究熱點(diǎn)，設(shè)置面向企業(yè)和社會(huì)的課程，增加研究生的社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力；加強(qiáng)和研究生科研相關(guān)課程的教授，在增加研究生理論知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)研究生進(jìn)行科學(xué)研究，使其能夠科研與理論相結(jié)合。提升研究生的科研能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提升研究生的質(zhì)量。

學(xué)?？梢愿鶕?jù)研究生的研究方向，利用寒暑假、節(jié)假日，選派優(yōu)秀研究生深入到相關(guān)的知名企業(yè)或科研單位中去生產(chǎn)實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉研究生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)研究生與人交往的能力和創(chuàng)新能力，并且讓研究生通過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐，了解業(yè)內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，為自己的發(fā)展方向提供參考。也可以定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外同行專家、知名企業(yè)家或科研單位主管做客學(xué)校，進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告。讓研究生有和他們進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，及時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和用人單位的需求，使研究生找準(zhǔn)研究方向，彌補(bǔ)自己的不足之處，為將來(lái)走向社會(huì)打好基礎(chǔ)。

（三）導(dǎo)師負(fù)責(zé)制和學(xué)校負(fù)責(zé)制相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以學(xué)校負(fù)責(zé)制為主，但是在研究生數(shù)量日益增加的今天，學(xué)校負(fù)責(zé)制并不能全面的照顧到每一個(gè)研究生，致使大多數(shù)研究生們處于無(wú)人管理的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，研究生又如何能夠全面發(fā)展？

為了使每個(gè)研究生都能夠得到足夠的關(guān)注，我校實(shí)行了導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。導(dǎo)師負(fù)責(zé)制是指學(xué)生的一些和學(xué)習(xí)、科研等有關(guān)的事情導(dǎo)師都有責(zé)任。它可以充分發(fā)揮導(dǎo)師能動(dòng)性，避免學(xué)生無(wú)人管理的狀況的出現(xiàn)。從入學(xué)開(kāi)始就明確導(dǎo)師的責(zé)任，從教學(xué)、科研內(nèi)容、參加實(shí)踐活動(dòng)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)直至畢業(yè)，導(dǎo)師和學(xué)生緊密結(jié)合，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)研究生存在的問(wèn)題并及時(shí)解決。

學(xué)校為學(xué)生提供一切硬件設(shè)施，同時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的后勤保障工作，使學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)或科研。學(xué)生有什么大的問(wèn)題可以向?qū)W校反映，學(xué)校給予解決方案或提供幫助。這樣學(xué)校既能夠在大的方面掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，保障學(xué)生安全，又可以使學(xué)生能夠得到全面的關(guān)注，順利完成學(xué)業(yè)。

（四）理論知識(shí)、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

我國(guó)研究生教育是為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)、職業(yè)、科技等要求而設(shè)定的，培養(yǎng)出的研究生也主要是為了滿足社會(huì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，本文中研究生的實(shí)踐，特別是應(yīng)用型研究生的實(shí)踐主要指生產(chǎn)實(shí)踐。

理論知識(shí)是研究生一切科研、創(chuàng)新、實(shí)踐等的基礎(chǔ)，科學(xué)研究是將理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的橋梁，而社會(huì)實(shí)踐是驗(yàn)證理論的有效手段，也是將社會(huì)需求轉(zhuǎn)化為理論的必要途徑。實(shí)踐是社會(huì)發(fā)展的需求，所有的一切活動(dòng)的最終目的都是能夠得到實(shí)際應(yīng)用，所以實(shí)踐是研究生培養(yǎng)過(guò)程中將理論和實(shí)際相結(jié)合的有效途徑，也是提高研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的最佳措施，更是研究生成長(zhǎng)過(guò)程中必須具備的經(jīng)歷。

研究生可通過(guò)自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)師的指導(dǎo)以及師生交流等來(lái)進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。研究生之間也能夠相互交流，學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并及時(shí)改正。這樣既能夠及時(shí)糾正研究生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，也能夠培養(yǎng)研究生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉他們的創(chuàng)新能力。

研究生通過(guò)參與社會(huì)生產(chǎn)，將所學(xué)到的理論知識(shí)和科研過(guò)程中所掌握的能力及技巧應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)中，解決在實(shí)際生產(chǎn)中存在的問(wèn)題。同時(shí)，研究生通過(guò)參與生產(chǎn)實(shí)踐能夠?qū)⑿碌膯?wèn)題反映給理論工作者和科研工作者，也能夠了解社會(huì)需求和行業(yè)動(dòng)態(tài)，熟知自己需要發(fā)展的方向。并且研究生在解決生產(chǎn)中一系列問(wèn)題的同時(shí)，不僅鍛煉了自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而且能夠鍛煉與他人交往的能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)自身能力的全面提升。

本人曾參加過(guò)多種生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)，受益頗多。在化肥廠和農(nóng)藥生產(chǎn)車間工作期間，我看到了全自動(dòng)的生產(chǎn)流水線，初步掌握了一些機(jī)器的原理和使用方法，了解了部分肥料和農(nóng)藥的主要成分和制作方法，這些東西正是將我們?cè)谡n本上學(xué)到的理論得到實(shí)踐驗(yàn)證。在質(zhì)控部門和研發(fā)部門，我們正好可以利用我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)到的實(shí)驗(yàn)方法和原理以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)。在工作期間，我們可以利用在學(xué)校培養(yǎng)的能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)中存在的問(wèn)題，能夠當(dāng)場(chǎng)解決的就及時(shí)解決，不能解決的則及時(shí)提出，經(jīng)查閱資料，發(fā)現(xiàn)適合的解決方案。這樣提高了我們解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們看到了工人的艱辛，自己也灑下了汗水，這對(duì)我們的觸動(dòng)很大，也是我們更加努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。并且通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我了解了本行業(yè)的需求，知道自己應(yīng)該往哪方面努力，使我在將來(lái)找工作時(shí)占有先機(jī)，對(duì)我的人生影響是巨大的。

研究生通過(guò)參與生產(chǎn)實(shí)踐，不僅能夠?qū)W(xué)到的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)的財(cái)富，也能夠增強(qiáng)自己的成就感，進(jìn)而提升他們的工作信心。同時(shí)，通過(guò)參與生產(chǎn)使他們提前體會(huì)到社會(huì)的壓力及工作的艱辛，可以讓他們更加珍惜現(xiàn)有的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，增加科研能力，為將來(lái)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如此即可逐步提高研究生的自身素質(zhì)。

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項(xiàng)目基金：山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃資助項(xiàng)目 （編號(hào)SDYY13078）；山東省研究生教育管理科學(xué)研究項(xiàng)目 （編號(hào)SDXH12B11）；聊城大學(xué)研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（LCUYZ11005）。endprint