摘 要：新經(jīng)濟形勢下，如何有效提高高職院校物流專業(yè)水平，是很多高校當(dāng)前教學(xué)改革的重點。借鑒其他高校的教學(xué)經(jīng)驗，得知通過物流技能大賽能有效提高高校物流專業(yè)水平，教師的教學(xué)水平也能起到很好的促進作用。本文通過提出在高校物流專業(yè)中以“以賽促學(xué)，以賽促教”的教學(xué)模式，促進物流專業(yè)教學(xué)改革，從而有效提升整個教學(xué)實訓(xùn)課程，更好的提升人才實踐能力培養(yǎng)，提出具體措施。

關(guān)鍵詞：物流專業(yè)；教學(xué)改革；教學(xué)實訓(xùn)

一、前言

經(jīng)濟的快速發(fā)展對物流行業(yè)提出了更高的要求，尤其是近幾年掀起的網(wǎng)購熱潮更是如此，如何在新形勢下加快物流行業(yè)的發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的物流技能專業(yè)人才隊伍，是很多高校物流專業(yè)發(fā)展中急需解決的問題。目前很多高校為了給物流技能人才提供一個專業(yè)技能人才培訓(xùn)平臺，開展了形式多樣的物流專業(yè)技能大賽，以此來提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。結(jié)合本校實際在對那些開設(shè)物流專業(yè)的的班級組織開展各類物流大賽，通過競賽可以選拔出優(yōu)秀的物流人才隊伍，使學(xué)生得到鍛煉的機會。因此，在高校物流專業(yè)過程中有必要設(shè)立“以賽促學(xué)、以賽促教”的模式對學(xué)生進行培養(yǎng)。

二、賽事概況

目前國內(nèi)很多高職院校對物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要以競賽的方式進行，通常是以現(xiàn)場操練與模擬演練兩種方式進行?，F(xiàn)場模擬演練通常是學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)專業(yè)物流知識，進行現(xiàn)場演練，通過該模式學(xué)生可以將理論與實際演練結(jié)合起來，學(xué)到課本學(xué)不到的知識。而模擬演練通常是充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，對學(xué)生加以模擬練習(xí)。

三、競賽模式促進學(xué)生參與積極性

學(xué)生作為競賽的主體，積極參與競賽可以間接的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對日后教學(xué)將產(chǎn)生積極的促進作用，同時也可以培養(yǎng)出具有良好素養(yǎng)的學(xué)生。

1.全員參與型的一級競賽

通過競賽的方式可以明確自身教學(xué)上的不足，從而有效的促進教學(xué)改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置不同的級別的賽事，使不同層次的學(xué)生都能參與其中。首先是一級競賽，一級競賽可以讓本專業(yè)的所有學(xué)生都能參與進來，合理安排競賽的時間，保證相應(yīng)的時間學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，作為教師在這個時候可以對學(xué)生邊講解理論知識，邊開展實地操作，強調(diào)學(xué)生對技能的實際掌握情況。與傳統(tǒng)的背誦知識要點進行比較，將學(xué)生的競賽成績與專業(yè)理論知識對接，以獎勵的方式鼓勵每位學(xué)生都能參與到競賽中。

2.通過一級競賽學(xué)生的參與度大大提高，為此可以增加級別開展二級競賽模式。此級別競賽可以充分以物流協(xié)會為組織單位，班級為代表，從每班優(yōu)秀學(xué)生參與一級競賽的基礎(chǔ)上，選拔出本班的代表參加二級競賽。二級競賽的評委可以由專職教師和實踐教師為主要評委，以國家物流專業(yè)技能競賽為主要參考依據(jù)，增強其競賽的科學(xué)性。通過二級競賽的開展，選拔出學(xué)生代表參加更高級別的競賽。

3.學(xué)校組織的三級競賽

在二級競賽的基礎(chǔ)上選拔出的優(yōu)秀學(xué)生參與更高級別的三級競賽。省市級通常會在固定的時間舉辦較高的“物流技能競賽”，教師根據(jù)在二級競賽的基礎(chǔ)上選拔出的優(yōu)秀學(xué)生參與省市級競賽，指導(dǎo)的教師可以采用輪換的方式進行輔導(dǎo)，提升教師的執(zhí)教能力。

四、以比賽促進教學(xué)，推動物流專業(yè)建設(shè)

1.以競賽方式推進人才培養(yǎng)模式的改革

通過物流競賽的方式可以了解物流企業(yè)實際運作情況，物流競賽不僅可以了解學(xué)生的實際技能高低，同時也可以看出該校的教學(xué)理念。通過技能大賽企業(yè)可以直觀的知道學(xué)生實際能力的高低，為企業(yè)選拔人才提供依據(jù)，作為學(xué)校也可以知道自身在教學(xué)方法上的不足，促進教學(xué)改革，改變以往傳統(tǒng)職業(yè)教育以課堂教學(xué)為中心的辦學(xué)模式。通過理論學(xué)習(xí)與項目的實際訓(xùn)練，可以使學(xué)生從單調(diào)的理論知識中擺脫出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都能得到最大化的發(fā)揮。

2.依據(jù)技能競賽，優(yōu)化課程體系

現(xiàn)代物流技能大賽明確指出了該項目學(xué)生所需具備的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，根據(jù)技能的需要，作為高校來說應(yīng)結(jié)合本校的實際情況，創(chuàng)新教學(xué)方法，精選物流管理專業(yè)所設(shè)課程。在實際教學(xué)中對相關(guān)課程加以完善，突出對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng)，編寫相關(guān)運輸管理教程。作為學(xué)生應(yīng)認真學(xué)習(xí)相關(guān)物流知識，豐富自身的知識體系，在課程體系優(yōu)化的同時提高自身的實際技能。

3.開發(fā)實訓(xùn)課程體系

根據(jù)物流競賽內(nèi)容，開發(fā)適合本校發(fā)展的物流實訓(xùn)課程，做到“教與賽”相結(jié)合。在開發(fā)該課程體系過程中，可以模仿實際的場地，建設(shè)實訓(xùn)中心，進行優(yōu)化設(shè)計，使其在各個方面都能適應(yīng)企業(yè)實際運作要求。同時也可利用大賽項目的設(shè)備，使教學(xué)更加具有現(xiàn)實性。在開發(fā)該課程體系時，在綜合考量學(xué)生的實際技能時，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校實際情況，使開發(fā)的課程更加有針對性，同時建立相應(yīng)的評價體系，對該項目完成的比較優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的獎勵措施，使該課程體系受到學(xué)生歡迎，愿意主動學(xué)習(xí)。

五、結(jié)語

現(xiàn)代物流的快速發(fā)展，對物流相關(guān)專業(yè)提出了更高要求。因此，加快物流專業(yè)教學(xué)改革是應(yīng)對經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇，在教學(xué)中，教師要不斷深化教學(xué)改革，加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，注重技能培訓(xùn)，使每位學(xué)生的綜合素質(zhì)都能得到提高。在教學(xué)中除了教授理論知識，還應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實需要通過技能競賽的形式推進學(xué)生能力的提升，實現(xiàn)“以賽促學(xué)，以賽促教”教學(xué)方式的實現(xiàn)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，加強實踐教學(xué)，為真正提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)而不斷努力。

參考文獻：

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[2]ZHAI Hong-bing.Construct the Rational Practice System to Improve the Students' Professional Skills[J].Journal of Liaoning Provincial College of Communications，2012，14（3）：66-68.

作者簡介：安禮奎（1981.08- ），男，漢族，碩士，江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：物流管理