沈寶林 施萍萍

摘 要：隨著社會廉政建設的不斷開展，高校大學生的廉政教育也越來越受到關注和重視，已成為當前高校思政教育的重要課題。文章通過對杭州師范大學500名大學生的調查，力求深入而又全面的了解當前大學生的廉政教育現(xiàn)狀和存在的問題，探究大學生廉政教育的發(fā)展途徑，為當前大學生的廉政教育進言獻策。

關鍵詞：大學生;廉政教育;思想政治教育

中圖分類號：G641 ? 文獻標志碼：A ? 文章編號：1002-2589（2014）36-0167-02

廉政教育是黨的十八大非常重視的一項工作，“堅定不移把反腐敗斗爭進行到底”，既是黨自身建設的內(nèi)在要求和使命，也是廣大人民群眾關注的重大政治問題。高校是培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的花園，而大學生們作為天之驕子是未來高層次人才和黨政機關干部的重要來源，是國家未來和民族希望。因此，深入貫徹大學生廉政教育，在大學生進入社會之前對其進行廉政意識的培養(yǎng)，使其具有高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)，對于早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有深遠的戰(zhàn)略意義。

一、調查對象和方法

本次研究選取杭州師范大學學生作為調查對象。作者針對學校外國語學院、人文學院、教育科學學院、法學院、理學院、阿里巴巴商學院、國際服務與工程學院等10個學院，選取500名不同專業(yè)、不同年級的大學生進行調查。其中，大一120人，大二130人，大三150人，大四100人。此次調查首先選擇采用問卷調查的調查方式進行，同時結合問卷進行相關的采訪調查。由于本次調查問卷含多選項問題，所有部分數(shù)據(jù)比例加起來不等于100%。筆者利用在校調研、網(wǎng)上問卷和交流等方法，對杭州師范大學不同學院、不同年級的學生進行了問卷調查。在這項調研中共散發(fā)問卷500份，接收495份，其中有效問卷471份，有效率92.8%。筆者在500名接受調查的大學生中，隨機選取了30名同學進行訪談，深入了解他們的廉政意識教育狀況，并就問卷中的某些問題與他們作了進一步交流。同時，筆者采訪了部分思政老師和學院輔導員，共同探討當前大學生的廉政意識教育現(xiàn)狀和存在的問題。

二、調查結果與分析

黨的十八大召開之后，不管是各地政府還是各高校本身都對大學生的廉政教育投入了前所未有的關注與重視，各式各樣的廉政教育活動在各類高校陸續(xù)開展。大學生廉政教育雖有一定規(guī)模，但各種各樣影響大學生廉政教育的問題依然存在，大學生廉政教育目標的完成仍需要更多努力。本文對調查結果分析如下：

（一）大學生總體廉政立場正確，但部分素養(yǎng)不高

在廉政立場方面，95.24%的學生認同“八榮八恥”社會榮辱觀，85.72%的學生表示“非常關注”和“偶爾關注”黨當前所進行的反腐敗斗爭，85.72%的學生表示“反腐卓有成效，對遏制腐敗非常有信心”或者“有一定效果，腐敗行為受到遏制，較有信心”，這表明大部分學生還是有明確的是非觀和極強的正義感，具有正確的廉政立場。但是同時，部分學生對腐敗問題缺乏深刻的認識，有14.28%的大學生表示對當前黨反腐敗斗爭“沒有信心”。對于高校出現(xiàn)的學術造假現(xiàn)象，61.91%的學生表示“理解，我也會這樣做”或者“不理解，但沒有辦法時我也這樣做”，66.67%的學生對競選學生干部、入黨中請客、送禮現(xiàn)象表示“理解”“我也這樣做”，這些數(shù)據(jù)表明部分大學生對這些現(xiàn)象有著漠視、參與、認可的態(tài)度，這些調查表明，部分大學生的廉政素養(yǎng)還不夠高，還有待加強。

（二）大學生的廉政教育重視不夠，未成體系

在調查中，有85.71%的大學生表示學校“不夠重視/應付性開展”或者“不重視/沒有開展”廉政教育，這表明高校對大學生的廉政教育還不夠重視。從訪談中了解到，有人認為廉政教育的主體應該是機關的管理干部或者是學生群體中的干部和黨員。一些人認為，腐敗是發(fā)生在成人身上的毛病，是有錢人的行為，進行廉政教育應該從那些人身上去想辦法。

通過訪談還了解到，與政府單位的反腐倡廉工作相比，大學生的廉政教育處于一個被人遺忘的邊緣狀態(tài)。因此政府、社會、教師和大學生必須對廉政教育要給予足夠的重視，不過，從調查來看，在關于大學生廉政教育必要性和對象的調查時，大部分的學生還是有正確的意識和立場，76.19%的大學生表示很有必要加強大學生廉政教育，90.48%的學生認為廉政意識教育的對象應該是每一個人。所以，廉政教育的最終解決辦法還是在于大學生廉政教育體制的改革完善。

（三）大學生廉政教育形式單一，內(nèi)容僵化

調查顯示71.43%的學生認為廉政教育方式比較單一且教育內(nèi)容比較模糊、僵化，甚至存在一些誤區(qū)。23.81%的學生認為廉政教育中最需要改進的是教育內(nèi)容。由于大學生群體本身的鮮明特征，他們思想活躍，獨立意識較強，所以教育內(nèi)容也需要相應的變化來適合大學生的認知習慣和行為特性。

廉政教育是否能取得實質性的效果，關鍵點是激發(fā)大學生的興趣，真正能夠把教育內(nèi)容轉化為其自發(fā)的意識和行為。90.8%的學生表示最喜歡廉政教育的內(nèi)容與生活小事相結合，超過半數(shù)的學生都不喜歡單獨講授廉政條文，都喜歡把理論與當前法律法規(guī)，當代英雄事跡或者我國歷史文化相結合。目前我國大多數(shù)的高校主要還是通過灌輸式的教育方法對大學生進行廉政教育，雖有所結合，但仍不能激發(fā)起學生對廉政教育學習的極大興趣，難以收到良好的教育效果。

三、新形勢下加強大學生廉政教育的路徑

（一）完善內(nèi)部機制，加強隊伍建設

大學生廉政教育的開展不能離開高校內(nèi)部監(jiān)督機制的建設。高校在決定相應的事關全體教師、學生切身利益的政策前，應事先征求師生的意見和建議，逐步加強政務公開、校務公開的范圍，使高校的各項政策和治理進一步的科學和民主。其次通過健全學校重大事項決策的規(guī)則和程序，完善重大決策前的專家咨詢、聽證、評估等事前監(jiān)督制度，把監(jiān)督制約運用到校園文化建設的各項活動中，保證各項活動開展的公平與公正。

大學生廉政教育的最主要教育主體就是大學教師，他們是廉政文化的宣傳員和教育者，他們的思政素養(yǎng)和德行很大程度上關系到學校的德育工作和學生的成長。在“您認為大學生廉政意識的培養(yǎng)最重要的是”調查中，選擇“學校開展廉政意識教育”的學生最多，這也說明教師在大學生廉政教育中的重要作用。教師要依靠自己高尚的人格、境界、信仰、品質、情操，潛移默化地感染學生的心靈。為此，高校首先要大力進行師德師風建設，努力提高教師的思政素養(yǎng)、職業(yè)品德操守和廉潔自律意識，充分發(fā)揮他們在廉政教育中的引導和示范作用。其次，大學教師要把廉政教育作為師德教育的一部分，以淵博的學識和崇高的人格感染和教育學生，在源頭上為廉政教育打下堅實的基礎，堅決清除學術腐敗，建設科學的學術評價制度。再次，高校還要特別注重強化學生思想政治教育工作隊伍的廉政教育功能，在輔導員、班主任、“兩課”教師隊伍建設中應明確提出廉潔管理的要求，使一線學生工作隊伍廉政教育的意識得到加強。

（二）發(fā)揮黨團優(yōu)勢，注重示范教育

高校中的黨團組織是大學生中的先進組織，是大學生進行德育教育的一個非常重要的場所。然而，在學生黨員的廉潔狀況調查中，認為“很好”的只有小部分。因此，高校要高度重視黨團組織建設，優(yōu)秀的學生黨員、團員在廉潔教育中應起到先鋒模范作用，以自己的實際行動影響他人，從而引導全體學生廉政教育的開展。

高校一方面要在黨團組織自身建設和教育中突出廉政教育內(nèi)容，不斷提高黨團組織中優(yōu)秀學生群體的廉政思想認識，幫助他們克服功利主義，堅定正確的政治信仰，并要制定相關規(guī)章制度嚴格規(guī)范他們的行為，使其為其他學生做出榜樣。另一方面，高校要充分利用黨團組織的優(yōu)勢，開展一些相應的實踐活動，從而不斷擴大廉政教育的影響范圍，在學生的自我教育和自我管理中提升廉政教育的實效。

（三）強化普法工作，注重法制教育

以上途徑都是為了使大學生樹立起廉潔自律的意識。但是，廉潔自律是一個道德品質不斷充實完善，廉潔信念不斷升華的過程。在這一形成過程中，他律因素即法律因素將會起到關鍵性的監(jiān)督作用。在“你認為高校大學生法制教育的成效”調查中，選擇“好”與“較好”的僅45.6%，而“你認為高校廉潔教育的重要依托”一問中，“法制教育”以大比例排名第一位。因此，高校要通過大力進行系統(tǒng)的道德法規(guī)教育，讓學生掌握相應的法律法規(guī)來適應社會生活，學會依法辦事和自我約束，熱愛社會，珍重生活。

另外，高校有關部門應該充分依托法學等相關專業(yè)教育優(yōu)勢，通過法制宣傳周、宣傳月等常規(guī)工作載體開展廉政教育活動，并以其生動活潑性為廉政教育搭建有效平臺，讓學生身處于一個學法、懂法、守法的環(huán)境，樹立正確的價值觀，提高明辨是非的能力，遠離腐敗和墮落的陷阱，并能運用法律武器與丑惡現(xiàn)象作斗爭，維護社會的公平正義。

四、結語

新形勢下，構建大學生廉政文化體系，加強廉政教育，使大學生培養(yǎng)成廉潔守信、公正廉明的品質是一項長期工程，教育效果并不能立竿見影，其效果只有在大學生進入社會、成為黨政機關主體之后慢慢顯現(xiàn)出來。高校要完善內(nèi)部機制，健全統(tǒng)一領導，加強教師隊伍建設，以理論傳授和實踐學習兩種方式共同開展大學生廉政教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀念和高尚的道德情操。另外，大學生廉政教育只靠高校主體教育是遠遠不夠的。本文限于篇幅，未展開討論廉政教育在全社會該如何開展，政府應倡導全社會多元主體教育，如家庭，企業(yè)等，多個主體科學、合理、開放地開展廉潔教育合作，努力形成大氛圍，形成新機制，全方位促進廉政意識真正內(nèi)化為學生思想道德的自覺意識、內(nèi)心需求與行為指針。

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收稿日期：2014-10-15

作者簡介：沈寶林（1990-），男，浙江紹興人，碩士研究生，從事中國特色社會主義理論與實踐研究;施萍萍（1991-），女，浙江義烏人，碩士研究生，從事西方馬克思主義研究。

（責任編輯：李鵬飛）