李芹

摘要：音樂(lè)是一種不須文字表達(dá)的語(yǔ)言，它通過(guò)聲音傳達(dá)人類的情感和思想，使人產(chǎn)生大致相仿的感受。視唱練耳是音樂(lè)教育中的一個(gè)基本學(xué)科，具有理論性與技術(shù)性統(tǒng)一的學(xué)科特點(diǎn)，包括視唱、練耳、樂(lè)理這三方面內(nèi)容。視唱練耳是聲樂(lè)技巧形成的基礎(chǔ)，能夠促進(jìn)學(xué)生形成較為良好的聲樂(lè)習(xí)慣和聲樂(lè)技巧。本文將介紹視唱練耳與聲樂(lè)技巧之間的關(guān)系、闡述視唱練耳的訓(xùn)練對(duì)聲樂(lè)技巧的作用，探討視唱練耳對(duì)聲樂(lè)技巧的影響。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)藝術(shù)；音樂(lè)教育；視唱練耳；聲樂(lè)技巧；作用與影響

視唱練耳是音樂(lè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，起源于歐洲的聲樂(lè)教學(xué)，最初的雛形是圭多·阿雷蒂努斯（GuidoAretinus）為教會(huì)的唱詩(shī)班開(kāi)設(shè)的歌唱訓(xùn)練。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，視唱練耳主要是對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏等基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練，它對(duì)聲樂(lè)技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練有著較大的作用和影響。

一、視唱練耳與聲樂(lè)習(xí)慣的關(guān)系

聲樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)方面的藝術(shù)，主要能夠刺激人們的聽(tīng)覺(jué)感官，給人們以聽(tīng)覺(jué)上的享受，聲樂(lè)又可以叫做演唱，聲樂(lè)是運(yùn)用聲調(diào)、音準(zhǔn)等來(lái)表達(dá)人們的內(nèi)心情感，通過(guò)優(yōu)美的音符來(lái)來(lái)象征美好的事物的一種藝術(shù)形式。它是一門將歌唱語(yǔ)言與嗓音結(jié)合起來(lái)的表演藝術(shù)，聲樂(lè)要能夠打動(dòng)人心，就需要歌唱者掌握一定的技巧，運(yùn)用自身的靈感去領(lǐng)悟聲樂(lè)在發(fā)聲方面的技巧，從而使情感的表達(dá)更加地準(zhǔn)確和生動(dòng)。視唱練耳是培養(yǎng)聲樂(lè)技巧的基礎(chǔ)，在教學(xué)中主要包括音準(zhǔn)的訓(xùn)練和節(jié)奏的訓(xùn)練這兩部分的內(nèi)容。

1.音準(zhǔn)的訓(xùn)練

在教學(xué)或者生活中我們常常發(fā)現(xiàn)，有些人雖然演唱歌曲時(shí)水平較高，但對(duì)一些簡(jiǎn)單的視唱卻一團(tuán)糟糕。這種問(wèn)題恰恰說(shuō)明了視唱練耳的訓(xùn)練并沒(méi)有能夠提高學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)過(guò)程中還是存在著很嚴(yán)重的音準(zhǔn)問(wèn)題。要想解決這個(gè)問(wèn)題，在視唱練耳教學(xué)中，要把視唱教習(xí)與聲樂(lè)技巧相結(jié)合，學(xué)生就要從基本的發(fā)聲開(kāi)始練習(xí)，在唱歌時(shí)要自己去領(lǐng)會(huì)呼吸的節(jié)奏，要對(duì)呼吸的節(jié)奏和技巧有一定的了解，并在長(zhǎng)期的練習(xí)中掌握技巧，在掌握呼吸的節(jié)奏時(shí)，才能更好進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，使視唱練耳的訓(xùn)練能夠呈現(xiàn)效果，學(xué)生在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的時(shí)候，一定要養(yǎng)成良好的站姿和坐姿，這樣可以讓學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，使發(fā)音更加地流暢。正確的咬字吐字，使聲音連貫、飽滿，控制好音準(zhǔn)。

2.聲樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)，把握好節(jié)奏是進(jìn)行演唱的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握好音樂(lè)的節(jié)奏，就能夠?qū)⒙晿?lè)技巧運(yùn)用到實(shí)際的演唱中去。具體表現(xiàn)在對(duì)音符之間的時(shí)間關(guān)系的敏銳感覺(jué)和準(zhǔn)確的再現(xiàn)能力上。在視唱練耳的教學(xué)中，對(duì)節(jié)奏的掌握和學(xué)習(xí)是視唱練耳訓(xùn)練的核心，在教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生先聆聽(tīng)那些節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，然后再分析節(jié)奏感弱的音樂(lè)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就能把握音樂(lè)節(jié)奏的規(guī)律。從打拍子上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏進(jìn)行把握，從而培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。節(jié)奏感的培養(yǎng)與訓(xùn)練的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的速度感、節(jié)拍感以及正確的音值組合，因此，節(jié)奏訓(xùn)練的目的，不僅是在教學(xué)中通過(guò)對(duì)音值長(zhǎng)短與節(jié)拍強(qiáng)弱的反復(fù)訓(xùn)練，更要結(jié)合視譜讀節(jié)奏與聽(tīng)寫節(jié)奏進(jìn)行交替、交叉的訓(xùn)練。在視唱練耳課中，盡量有意識(shí)地引導(dǎo)和挖掘?qū)W生存在于其自身當(dāng)中的內(nèi)心節(jié)奏感，使學(xué)生能夠達(dá)到正確、清晰地表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，從而使得節(jié)奏感得到良好的發(fā)展，達(dá)到準(zhǔn)確地演唱樂(lè)曲的目的。

二、視唱練耳對(duì)聲樂(lè)技巧的作用與影響

1.視唱練耳有利于鞏固和提高學(xué)生的音調(diào)音感

假若處于沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)音的情況下，人們很容易會(huì)將其混淆。演唱者線性音樂(lè)思維較好而立體音感較弱。在視唱練耳的訓(xùn)練中，學(xué)生可以自己進(jìn)行演唱，找到歌曲節(jié)奏方面的規(guī)律，將不同的旋律按照節(jié)奏進(jìn)行分解，然后領(lǐng)會(huì)不同的旋律配合在一起的美感，從立體化的音符中獲得樂(lè)趣。在視唱練耳訓(xùn)練的過(guò)程中，不僅僅要教會(huì)學(xué)生辨別音色，提高自己的音準(zhǔn)，還要培養(yǎng)學(xué)生形成一種音樂(lè)的思維能力，讓學(xué)生在視唱練耳的訓(xùn)練中可以提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)，借助鋼琴來(lái)演奏二聲部和主旋律，然后配合學(xué)生自身演唱主旋律和二聲部，不僅能使聲音效果飽滿和諧，而且也能使其多聲性思維能力得到鍛煉。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重大的促進(jìn)作用和影響，它不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到伴奏部分的立體音效，鍛煉學(xué)生在鋼琴與旋律聲部之間的協(xié)調(diào)控制能力，而且也提高了學(xué)生在聽(tīng)辨音程、調(diào)性等多方面的多聲性思維能力。

2.視唱練耳有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)能力

視唱練耳課程的基本職能是促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)能力的發(fā)展，完成“組織和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，訓(xùn)練其積極地聽(tīng)覺(jué)運(yùn)用到創(chuàng)作與表演實(shí)踐中去”的任務(wù)。音樂(lè)能力所涉及的范圍包括節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析和敏銳的聽(tīng)覺(jué)感受力等方面，音樂(lè)能力的培養(yǎng)與提升是視唱練耳教學(xué)的終極目標(biāo)，視唱練耳課程承擔(dān)著音樂(lè)教育中系統(tǒng)、嚴(yán)格的培養(yǎng)任務(wù)，在進(jìn)行視唱訓(xùn)練時(shí)，要求精確、細(xì)致、嚴(yán)格，它是全面培養(yǎng)音樂(lè)能力的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)與提高學(xué)生音樂(lè)能力的教學(xué)方式與有效手段。

三、結(jié)語(yǔ)

它是一門將歌唱語(yǔ)言與嗓音結(jié)合起來(lái)的表演藝術(shù)，聲樂(lè)要能夠打動(dòng)人心，就需要歌唱者掌握一定的技巧，運(yùn)用自身的靈感去領(lǐng)悟聲樂(lè)在發(fā)聲方面的技巧，從而使情感的表達(dá)更加地準(zhǔn)確和生動(dòng)。視唱練耳是培養(yǎng)聲樂(lè)技巧的基礎(chǔ)，在教學(xué)中主要包括音準(zhǔn)的訓(xùn)練和節(jié)奏的訓(xùn)練這兩部分的內(nèi)容。音樂(lè)能力所涉及的范圍包括節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)結(jié)構(gòu)分析和敏銳的聽(tīng)覺(jué)感受力等方面，音樂(lè)能力的培養(yǎng)與提升是視唱練耳教學(xué)的終極目標(biāo)，視唱練耳課程承擔(dān)著音樂(lè)教育中系統(tǒng)、嚴(yán)格的培養(yǎng)任務(wù)。

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