賈晶

摘 要：隨著社會的快速發(fā)展，中國高等教育模式正向大眾化的方向快速發(fā)展，民辦高校在當今形勢下應(yīng)加快步伐進一步改革深化，改進民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培育模式，創(chuàng)立能力本位的人才培育模式，通過課程體系的改革、教學實踐應(yīng)用、思想品質(zhì)道德的教育、學分制以及就業(yè)機制等方面，以達到民辦高校培養(yǎng)人才的目的。作者通過結(jié)合在人才市場做的調(diào)研，在本文中提出了民辦高校管理類專業(yè)應(yīng)用型人才的培育模式應(yīng)該是是復(fù)合型人才與外向型人才的相互融合，并具體闡述了民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培育模式的內(nèi)涵以及其模式運作的保障機制。

關(guān)鍵詞：民辦高校；管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)；應(yīng)用型人才；培育模式

目前，教育部對高等教育發(fā)展戰(zhàn)略方針重點由規(guī)模和數(shù)量轉(zhuǎn)變?yōu)槿嫣岣呓逃|(zhì)量，民辦高校的中心指導(dǎo)思想為牢固樹立民辦高校的質(zhì)量，與此同時深化民辦高校教學改革、提高民辦高校教學質(zhì)量，以求民辦高?？沙掷m(xù)性發(fā)展。對于民辦高校管理類專業(yè)來說，為滿足社會需求全面提高學生素質(zhì)，那么要將其原有的教育模式進行系統(tǒng)的完善和改革。

一、民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才研究

1.民辦高校管理類專業(yè)開啟企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究。從將近年來我國民辦高校管理類專業(yè)其自身價值以及自身功能進行分析，我國民辦高校應(yīng)將人才市場定位到培養(yǎng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才。為滿足如今社會需求以及與當今市場相適應(yīng)，最為理性的選擇就是進行提高和完善高校管理類專業(yè)企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培育模式。并且從社會環(huán)境來看，各背景下均提供了有力的保障條件為創(chuàng)建改革企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

2.社會環(huán)境分析。隨著全球的快速發(fā)展，正在向市場經(jīng)濟前進的中國也在不斷發(fā)展和壯大，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、市場結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化頻率正在不斷加快，與此同時針對就業(yè)者的要求也變得越來越嚴格，如果就業(yè)者對所從事的崗位的具體專業(yè)結(jié)構(gòu)不夠了解，那么若是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)突然發(fā)生改變，就業(yè)者就會無法適應(yīng)新的工作局勢。由此可見，就業(yè)者要提高所在工作崗位的專業(yè)技能，并向全方面發(fā)展，為滿足社會需要做一個可以在工作崗位游刃有余的復(fù)合型人才。

3.內(nèi)部條件分析。此外，如長春科技學院等許多民辦高校其自身理念就是實施外向型辦學，聘用大量外教擔任任課教師一職，在原有的教學基礎(chǔ)上開啟更多有利條件，有助于校內(nèi)中外教職工與學生之間的互相交流溝通與互相借鑒學習；與此同時，我校并與國外大學進行國內(nèi)外聯(lián)合辦學；定期派教職工去國外深造學習，引進新的教學理念和教學模式，使自身修養(yǎng)和專業(yè)技能均邁上新的臺階，與世界接軌；民辦高校自身就具有靈活的用人機制以及教學管理機制，這些良好的必要條件都為培養(yǎng)復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。

二、民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵

應(yīng)用型人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)是：第一，能熟悉掌握所處崗位的專業(yè)技能以及系統(tǒng)的理論體系；第二，要有較強的競爭意識，并有良好的溝通能力以及在其崗位可以迅速適應(yīng)進入工作狀態(tài)。這樣的人才才是外向型人才與復(fù)合型人才的相互融合。

三、民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的保障機制

要想切實實施民辦高校管理類企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要構(gòu)建一個系統(tǒng)性的教學機制，在這種機制下，能夠培養(yǎng)出擁有一技之長、廣博的相關(guān)理論知識、較強的溝通能力和技巧、能良好的適應(yīng)于國內(nèi)外市場競爭的人才。這個機制應(yīng)由教學理念與教學目標、課程設(shè)置與內(nèi)容計劃、師資培養(yǎng)與教學管理等要素組成。

在這種機制的影響下，民辦高校要培養(yǎng)出專業(yè)技能水平過硬、知識理論體系完整、具有良好的溝通能力以及表達能力和快速適應(yīng)工作崗位并提升競爭意識的復(fù)合型人才。那么這個人才培養(yǎng)模式的保障機制就要從教學理念、課程設(shè)置、教學管理、師資培養(yǎng)等方面進行完善和改革。

1.創(chuàng)新教學理念。根據(jù)以往民辦高校的教學理念以及如今人場市場面臨著大材小用的現(xiàn)實情況來看，新型企業(yè)創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念應(yīng)將“實用為主，夠用為度”作為基本原則，因為此原則可以適應(yīng)在民辦高校以及民辦本科類院校。以此原則作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、市場活動、管理、服務(wù)一線的德、智、體、美等全面發(fā)展的高等應(yīng)用復(fù)合型人才為民辦高校新型教學理念。

2.設(shè)置合理課程。根據(jù)結(jié)合新型民辦高校管理類專業(yè)的教學理念，要改變以往的課程內(nèi)容以及教學手段和教學模式。因此，要將專業(yè)課程的設(shè)置向其專業(yè)的方向靠攏，建立“以學生為本”教學理念，在課堂上充分調(diào)動學生的主觀積極性，根據(jù)社會市場的需求以及自己的愛好選擇專業(yè)課程進行學習，以此來確立未來職業(yè)規(guī)劃的發(fā)展方向。以提高學生實踐應(yīng)用能力為根本來設(shè)置合理的課程以及教學內(nèi)容，與此同時選擇相適應(yīng)的教學方式，使教學過程能夠有效進行。

3.強化教學管理。絕大多數(shù)的民辦高校教學都具備比較完善的教學管理體制。但單單就培養(yǎng)應(yīng)用型人才來看，還要具備相應(yīng)的體制作為保證。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，實行學校主管，企業(yè)參與，教師僅起到主導(dǎo)作用，將學生作為主體的教學管理體制，這樣體制要充分展現(xiàn)其教學的靈活性、開放性、規(guī)范性多樣性等。

4.提高教師素質(zhì)。教師專項業(yè)務(wù)培訓及教師教學水平也是影響高校生物教學質(zhì)量的一個重要因素。教師在教學中起著主導(dǎo)性的作用，課堂上生物教師應(yīng)盡可能的調(diào)動學生積極性，使學生先對學科感興趣。隨著教育改革的快速發(fā)展，教學內(nèi)容也在不斷更新，課本上的知識常常與社會發(fā)展的新技術(shù)相結(jié)合呈現(xiàn)給學生，由此可知教師必須要有豐富知識的儲備，并根據(jù)社會發(fā)展以及學生的需要及時調(diào)整自己的教學思路和方法，以此來激發(fā)學生對于學科的學習興趣。教師只有充分地擴展自己的知識和教學方法，才能保證課程教學質(zhì)量。

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