陸衛(wèi)國

摘 要：職業(yè)教育是非常重要的社會教育內(nèi)容，近年來受到了社會各界的重視，社會對中職鉗工的理論知識水平與實際操作技能也提出了更多的要求，這就要求必須進(jìn)行中職鉗工教學(xué)改革，提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。實訓(xùn)教學(xué)是非常重要的教學(xué)課程之一，在教學(xué)的過程中，可以有效提高學(xué)生實踐操作能力與知識吸收能力，如何提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，是中職教育者必須思考的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 中職鉗工實訓(xùn) 課程質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，中職院校機(jī)械專業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習(xí)鉗工工藝學(xué)課程，但是在職業(yè)教育改革的影響下，鉗工工藝知識已經(jīng)融入鉗工實訓(xùn)工作之中。鉗工實訓(xùn)是非常重要的鉗工技能培訓(xùn)方法，而鉗工技能也是機(jī)械專業(yè)必須掌握的技能之一。通過實訓(xùn)教學(xué)，可以幫助學(xué)生結(jié)合理論與實踐，實現(xiàn)理論與實踐的相互統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生實際操作能力與專業(yè)技能知識。

一、實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明

鉗工實訓(xùn)教學(xué)需要現(xiàn)場操作，所以工作環(huán)境較差，而且勞動強(qiáng)度要高于正常教學(xué)，學(xué)生只能進(jìn)行手工操作完成教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)的過程中易出現(xiàn)厭學(xué)情緒。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時的課程較多，中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)內(nèi)容太多會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有掌握實訓(xùn)課程的基礎(chǔ)知識，也就無法了解鉗工技能的重要性，無法明確學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)目標(biāo)，對實訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣不足。在學(xué)習(xí)鉗工技能時，沒有做好充足的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，使鉗工實訓(xùn)教學(xué)無法達(dá)到教學(xué)目的。

2.課程設(shè)施不配套

由于大多數(shù)中職學(xué)校教學(xué)資金不足，所以在實踐教學(xué)的過程中仍然使用老式教學(xué)器具與傳統(tǒng)教學(xué)模式。落后的教學(xué)手段，老化的課程安排，甚至完全將實訓(xùn)課程作為提高學(xué)生體力的教學(xué)課程，教學(xué)過程中沒有重視工藝與精度，學(xué)生就無法重視實訓(xùn)課程。實踐無法與理論相互結(jié)合，課程缺乏趣味性，學(xué)校沒有及時更新基礎(chǔ)設(shè)施，甚至因為實訓(xùn)材料問題影響課程教學(xué)，這些問題嚴(yán)重影響了實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

3.就業(yè)崗位不對口

中職鉗工主要的就業(yè)方向是修理、維護(hù)、調(diào)試設(shè)備。這些工作崗位是學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的重要體現(xiàn)，而實訓(xùn)教學(xué)則是集中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。但是在實際工作過程中，一些學(xué)生無法發(fā)揮出在學(xué)校學(xué)習(xí)中的水平，無法適應(yīng)實際工作環(huán)境，鉗工技能的熟練度不高，無法達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生無法使用學(xué)習(xí)到的知識完成工作，這表明實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量存在問題。

二、提高鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量措施

1.完善實習(xí)實訓(xùn)體系

鉗工實訓(xùn)教學(xué)的根本目的就是幫助學(xué)生了解鉗工工作范圍，使學(xué)生對鉗工工藝范圍、安全技術(shù)更加了解，讓學(xué)生可以使用鉗工工具，掌握金屬銼削、畫線、鉆削等方法，可以根據(jù)圖樣自行加工簡單的成品與零件。實訓(xùn)指導(dǎo)教師在開始實訓(xùn)教學(xué)前，需要制定全面的實習(xí)實訓(xùn)方案。其中應(yīng)包括總體計劃、階段性計劃，為學(xué)生制訂出每月、每周、每天、每堂課的實訓(xùn)計劃，實訓(xùn)內(nèi)容必須相互契合，提高實訓(xùn)教學(xué)的連續(xù)性。核心教學(xué)內(nèi)容必須統(tǒng)一，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生解決問題與實際操作能力，在制訂教學(xué)計劃時，應(yīng)重點考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、指導(dǎo)方法、基礎(chǔ)設(shè)備、教學(xué)記錄與進(jìn)度、課程難度與內(nèi)容、定期考核等。通過科學(xué)的教學(xué)計劃，可以有效提高實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

2.堅持實際操作

鉗工實訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)就是幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化成操作技能，通過訓(xùn)練與實踐，學(xué)生可以真正了解鉗工操作技能。為了使學(xué)生在未來就業(yè)的過程中更加順利，在實訓(xùn)教學(xué)中必須做到少說多練。教師將注意事項與技術(shù)重點說明后，學(xué)生需要通過實際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握實際技能，將學(xué)習(xí)到的理論知識與實際操作相結(jié)合。在教學(xué)的過程中，每個步驟、知識點、工件的學(xué)習(xí)過程必須有時間限制，學(xué)生既要保證操作正確，也不能延長操作時間，甚至還需要控制原材料損耗，通過自身的努力，使實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，在最短的時間內(nèi)，提高學(xué)生的實踐操作能力。學(xué)生通過一定訓(xùn)練，可以將鉗工技能提高到一定水平，為了檢驗學(xué)生的技能水平，需要定期進(jìn)行考核。

3.提高教師指導(dǎo)效果

良好的管理可以提高教學(xué)效果，教師在操作過程中需要發(fā)揮出自身的指導(dǎo)作用。實訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵就是實際操作，操作技能不是靠“教”提高的，而是通過學(xué)生自身的訓(xùn)練提高的，教師要了解學(xué)生的特點，制定出有針對性的解決方案。

三、小結(jié)

在中職院校機(jī)械專業(yè)中，鉗工技能是非常重要的基礎(chǔ)技能，也是提高學(xué)生操作能力的重要教學(xué)內(nèi)容之一。學(xué)生為了強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)操作能力，必須加強(qiáng)鉗工技能基本功，通過教師的教學(xué)與指導(dǎo)，把握具體環(huán)節(jié)，使鉗工實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚明，胡蘇寧.鉗工生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)法[M].杭州：浙江出版社，2010.

[2]黃智華.鉗工實習(xí)課教學(xué)心得[M].上海：上海出版社，2011.

（作者單位：江蘇省丹陽市技工學(xué)校）endprint