王 偉/安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

服裝設(shè)計專業(yè)CorelDRAW課程的項目化教學(xué)應(yīng)用

王 偉/安慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

CorelDRAW課程是高職院校服裝設(shè)計專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實際聯(lián)系緊密的一門課程。本文從如何根據(jù)服裝設(shè)計的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動CorelDRAW課程教學(xué)的改革進行探討。

CorelDRAW課程；服裝設(shè)計；項目化

目前，高職院校服裝設(shè)計專業(yè)越來越重視圖像設(shè)計處理軟件的應(yīng)用，就以近幾年來高職院校服裝設(shè)計國家技能大賽—服裝設(shè)計組為例，2012年、2013年的比賽規(guī)程中運用電腦繪圖軟件進行命題服裝類別的款式拓展設(shè)計的分值為30％，2015年的比賽規(guī)程中運用電腦繪圖軟件進行創(chuàng)意服裝設(shè)計、服裝拓展設(shè)計的分值占到70％。在創(chuàng)意服裝設(shè)計、服裝拓展設(shè)計中要求設(shè)計新穎，結(jié)合服裝品牌市場定位和流行元素進行設(shè)計。由此可見，服裝設(shè)計技能大賽的要求越來越向?qū)嶋H工作的過程轉(zhuǎn)變，電腦繪圖軟件在服裝設(shè)計中的重要性。

CorelDRAW是平面設(shè)計中應(yīng)用最廣的一款軟件，CorelDRAW課程是高職院校服裝設(shè)計專業(yè)中一門必不可少的課程，是一門理論與實際聯(lián)系緊密的一門課程。面對高職服裝設(shè)計目前的狀況，怎樣把CorelDRAW課程教學(xué)更具實踐性，如何根據(jù)服裝設(shè)計的崗位職業(yè)要求和技能大賽要求來推動CorelDRAW課程教學(xué)的改革。

一、服裝設(shè)計CorelDRAW課程應(yīng)用項目化教學(xué)簡介

服裝設(shè)計CorelDRAW課程應(yīng)用項目化教學(xué)主要是圍繞服裝企業(yè)的崗位需求，在教學(xué)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)借助網(wǎng)絡(luò)，對提出的課題形成一個完整的項目，并對這個項目進行探究性學(xué)習(xí)。在教學(xué)中做到“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獲取立體化、全方位知識，使學(xué)生在掌握知識內(nèi)容的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，并為將來學(xué)生與企業(yè)的崗位需求相適應(yīng)。在組織教學(xué)過程中，了解服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特點，教我，我會忘記；展示給我看，我可能會記得；但使我參與，我將會了解。所以在項目化教學(xué)中把傳統(tǒng)教學(xué)手段與信息化教學(xué)手段相結(jié)合，充分應(yīng)用信息化教學(xué)手段才能很好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、CorelDRAW課程項目設(shè)計

CorelDRAW課程項目設(shè)計圍繞服裝企業(yè)設(shè)計人才的需求，結(jié)合專業(yè)課程知識，對整課程進行系統(tǒng)化分類，進行項目化設(shè)計。本課程的項目化設(shè)計如下：

表1

三、CorelDRAW課程項目實施

(一)CorelDRAW課程項目化的教學(xué)構(gòu)思

CorelDRAW課程項目化是以學(xué)生為主導(dǎo)，老師為輔助的形式，整合課程內(nèi)容與崗位需求來進行項目化設(shè)計。在教學(xué)中首先引入設(shè)計崗位要求中的仿真項目（過程如圖1）：

1.制定明確的教學(xué)目標(biāo)，有了明確的目標(biāo)，就有實施的依據(jù)。根據(jù)設(shè)置知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)來掌握設(shè)計項目的重難點。

2.了解項目有關(guān)的最新時尚信息，并對設(shè)定的示范項目拆解演示，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感的同時，了解設(shè)計軟件的命令。

3.在學(xué)生設(shè)計中，教師采用巡回指導(dǎo)的方式進行現(xiàn)場的指導(dǎo)教學(xué)，從學(xué)生作品的色彩應(yīng)用、款式特點等方面進行指導(dǎo)，重在提高學(xué)生自主分析問題的能力，激發(fā)他們的主觀能動性。

4.有效的作品討論與分析，通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從一個設(shè)計者的角度來分析問題，并分析設(shè)計作品的優(yōu)缺點，并進行互評，老師在指出其亮點與不錯，讓學(xué)生進一步修改各自的設(shè)計，完成整個項目，這樣隨著項目的完成學(xué)生的設(shè)計能力也在不斷的提高。

5.布置真實項目，提出項目要求--獨立設(shè)計—集中講解—項目驗收。以最后工業(yè)設(shè)計稿的形式進行作品展示。

圖1

（二）CorelDraw課程單元的教學(xué)程序設(shè)計

在整個教學(xué)過程中，注重對典型服裝設(shè)計的相關(guān)知識傳授，各種專業(yè)設(shè)計知識和崗位核心技能，審美觀和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過對課程內(nèi)容特點的綜合分析，對具體的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了具體的項目下面以裙裝設(shè)計項目中—連衣裙款式為例，對項目化設(shè)計進行簡單闡述。

1.根據(jù)課程特點和該崗位需求制定如下教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：了解連衣裙流行趨勢；掌握coreldraw中連衣裙款式設(shè)計的基本工具；應(yīng)用coreldraw繪制連衣裙款式圖。

能力目標(biāo)：應(yīng)用服裝輔助設(shè)計軟件coreldraw對連衣裙進行設(shè)計,并對其款式拓展設(shè)計。

素質(zhì)目標(biāo)：應(yīng)用服裝輔助設(shè)計軟件coreldraw對連衣裙進行設(shè)計過程中,了解服裝流行趨勢,培養(yǎng)其發(fā)散思維能力。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定重難點如下：重點：設(shè)計方法：連衣裙款式設(shè)計中應(yīng)用的基本命令、操作方法、服裝外形視覺效果。難點：服裝色彩配色規(guī)律、服裝流行色、服裝圖案設(shè)計的綜合應(yīng)用。

2.導(dǎo)入新課，布置項目。

上課伊始，運用激趣法導(dǎo)入新課，通過觀看最新世界著名的時裝發(fā)布會視頻，用直觀的形象感受讓學(xué)生加深對連衣裙色彩、圖案理解。學(xué)生在觀看視頻的同時進行講解，提升學(xué)生的學(xué)生興趣，進步了解最新的流行元素，并引入連衣裙款式設(shè)計項目。

3.項目拆解分析。

通過分析最新的流行款式，借鑒最新流行設(shè)計元素，讓學(xué)生進一步明確設(shè)計任務(wù)，引入課題連衣裙款式設(shè)計，并啟發(fā)靈感、探索規(guī)律，分析其款式特點把項目轉(zhuǎn)換為本節(jié)課的設(shè)計任務(wù)。

對本節(jié)課項目任務(wù)進行拆解，在CorelDraw軟件中講解其應(yīng)用到的命令，讓學(xué)生在設(shè)計之前，充分了解應(yīng)用哪些命令進行連衣裙設(shè)計。

4.操作演示。

應(yīng)用CorelD raw軟件對連衣裙款式進行設(shè)計，有老師進行演示，讓學(xué)習(xí)其設(shè)計的操作過程。與此同時，應(yīng)用視頻錄制軟件對其操作過程全程視頻錄制。演示過后，讓學(xué)生進行操作，熟練其操作技巧，教師巡回指導(dǎo)。在指導(dǎo)過程中，將錄制好的演示視頻放在投影儀屏幕上進行循環(huán)播放。

5.學(xué)生設(shè)計與討論。

熟練其操作后，對其連衣裙的項目進行款式設(shè)計完成項目。并根據(jù)最新的時尚元素、流行色彩、款式、廓形進行系列拓展設(shè)計，完成連衣裙款式實際的工業(yè)設(shè)計稿。最后，學(xué)生把設(shè)計的連衣裙款式和拓展設(shè)計的工業(yè)設(shè)計稿上傳到主機，在投影儀屏幕上展示學(xué)生設(shè)計作品，進行討論、講解，探討其優(yōu)點和不足之處。并讓學(xué)生進行修改。這樣在學(xué)習(xí)反饋中讓學(xué)生獲得成就感，增強學(xué)習(xí)信心；激發(fā)學(xué)生的主動精神。

四、結(jié)語

服裝設(shè)計CorelDRAW課程應(yīng)用項目化教學(xué)是以就業(yè)崗位需求與課程理論、實踐教學(xué)相結(jié)合，以項目的形式完成教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獲取立體化、全方位知識，注重啟發(fā)式教育的教學(xué)方式，讓學(xué)生以工作過程為導(dǎo)向來獲取知識，最終完成教學(xué)任務(wù)，這樣的方式實現(xiàn)了教學(xué)的理實一體化，也解決了教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實踐關(guān)聯(lián)問題，同時進一步提升了學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生進入企業(yè)，迅速適應(yīng)企業(yè)崗位需求奠定基礎(chǔ)。

[1]馬成榮．職業(yè)教育課程開發(fā)及項目課程設(shè)計【M】．江蘇：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，2006．

[2]蔡紅.《服裝造型技術(shù)基礎(chǔ)》課程項目化教學(xué)研究與實踐【J】．科技視界．

[3]虞紫英等.服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計課程項目化教學(xué)改革與實踐【J】．山東紡織經(jīng)濟．2011第9期.

省級質(zhì)量工程教研項目：服裝設(shè)計課程項目化創(chuàng)新教學(xué)的研究（項目編號：2013jyxm378）；省級特色專業(yè)（2014tszy057）。

王偉（1985-），男，服裝設(shè)計與工程碩士，主要研究方向：紡織服裝、皮革的舒適性。