龍娜

編號(hào)：O1（2014）7-01-02

我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課中我是認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍的。我深刻體會(huì)到是學(xué)好數(shù)學(xué)行之有效的方法。在課堂學(xué)習(xí)中閱讀課本中，弄懂公式、定理、法則的來(lái)龍去脈，對(duì)概念，定義逐字逐句的閱讀，理解概念的內(nèi)涵。

1.在例題閱讀過(guò)程中 注意歸納提煉算法算理并加以比較，提高自己的運(yùn)算能力。 我認(rèn)識(shí)到運(yùn)算能力低下，速度太慢。其原因是算理不明、概念不清、機(jī)械套用公式以及解題時(shí)只注重運(yùn)算結(jié)果，不注重運(yùn)算過(guò)程等等。我在閱讀時(shí)，認(rèn)真歸納提煉算法算理，比較例題有幾種解法，找出運(yùn)算上的正確性、合理性、簡(jiǎn)捷性。

2.注意對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的閱讀。數(shù)學(xué)語(yǔ)言是進(jìn)行數(shù)學(xué)思維和交流的工具，它一般可分為文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言和圖形語(yǔ)言。數(shù)學(xué)語(yǔ)言比較抽象，持別是符號(hào)語(yǔ)言更難理解。在閱讀時(shí)，我根據(jù)解題的需要，進(jìn)行語(yǔ)言之間的互譯，利用數(shù)形結(jié)合、數(shù)形轉(zhuǎn)化達(dá)到理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言、理解題意，提高理解、應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力。

3.在數(shù)學(xué)的應(yīng)用題閱讀中，認(rèn)真正確理解題意，全面提煉吸收應(yīng)用題中有關(guān)的信息。注意文字語(yǔ)言與符號(hào)語(yǔ)言、圖象語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)化，找出其中的數(shù)量關(guān)系，建立問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型，通過(guò)閱讀把握問(wèn)題所給的信息的本質(zhì)，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.我在閱讀中多找疑問(wèn)，與同學(xué)互相討論、思考。

5.對(duì)課本、資料敘述過(guò)程中較難理解的地方，提出質(zhì)疑，問(wèn)一個(gè)為什么，搞不清時(shí)和同學(xué)們討論，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，向老師請(qǐng)教。

6.在閱讀過(guò)程中我力爭(zhēng)多想，可不可以換一個(gè)角度換一種思路來(lái)處理這些問(wèn)題?！跋胍幌搿边€有沒(méi)有其它方法可以解決，展開(kāi)一題多解的討論，培養(yǎng)自己求異思維和創(chuàng)造性思維能力。

7.數(shù)學(xué)閱讀與文學(xué)作品的閱讀不同，它沒(méi)有情節(jié)，比較枯燥，而且要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我對(duì)此還是感興趣，從不厭倦。因此，我努力營(yíng)造閱讀氛圍，精心設(shè)計(jì)閱讀提綱。我還訂閱數(shù)學(xué)報(bào)刊，逐步擴(kuò)大閱讀面，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。我的數(shù)學(xué)成績(jī)由原來(lái)的跟不上班，聽(tīng)老師講解很有困難，后通過(guò)我認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍，趕上了班上的水平。數(shù)學(xué)老師也肯定了我的成績(jī)。

指導(dǎo)老師：許艷軍

（作者單位：湖南汨羅市三中414000）