張金寶

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)工作相關(guān)思考

張金寶

（桂林電子科技大學(xué)，廣西 桂林 541004）

當(dāng)今社會(huì)就業(yè)情況十分嚴(yán)峻，高校大學(xué)生畢業(yè)后所面臨的就業(yè)壓力十分大，面對(duì)這種情況高校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)代社會(huì)所關(guān)注的一種重要就業(yè)方式。當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)有很大一部分高校開(kāi)始對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，要想更好地幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，高校還應(yīng)做好相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，為大學(xué)生的日后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；指導(dǎo)工作

目前，我國(guó)的高校大學(xué)生面對(duì)的就業(yè)情況十分困難，為了進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展，幫助大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，高校應(yīng)積極推進(jìn)相關(guān)就業(yè)指導(dǎo)工作，以此來(lái)緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

1　當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的難題

目前，我國(guó)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育方面還存在著許多的問(wèn)題需要解決。首先，在教育觀念上的問(wèn)題就對(duì)創(chuàng)業(yè)教育起到了阻礙的作用。在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中，功利心理越來(lái)越明顯；同時(shí)，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展也并不完善，種種問(wèn)題導(dǎo)致了我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展受到阻礙；同時(shí)，也更容易對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行比較商業(yè)的價(jià)值評(píng)判。其次，當(dāng)前，我國(guó)的高校中一直存在著教育資源不足的情況，在創(chuàng)業(yè)基金、教材和師資等方面都十分有限，無(wú)法真正滿足現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)教育的需求。此外，創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)機(jī)制方面也不夠完善，在一部分高校中，創(chuàng)業(yè)教育仍然沒(méi)有落實(shí)到課堂中去，對(duì)日后的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展造成了不良的影響。

2　如何開(kāi)展好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)工作

2.1注重資源整合

我國(guó)高校應(yīng)積極將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行落實(shí)，根據(jù)當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需要，緊跟時(shí)代步伐，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人才的雙向發(fā)展。對(duì)此，高校應(yīng)不斷的加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好學(xué)校學(xué)生教育協(xié)調(diào)工作；同時(shí)，充分的發(fā)揮出教師的力量和優(yōu)勢(shì)，整合校園內(nèi)外資源，方便在日后的工作中不斷地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)業(yè)教育的理念能夠不斷地深入人心，促使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升［1］。高校在日常的教學(xué)管理工作中，應(yīng)認(rèn)真地對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行培養(yǎng)，以便發(fā)揮出教師的重要價(jià)值，在日常工作中 為教師提供更多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)的條件；同時(shí)，積極引進(jìn)社會(huì)中的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的兼職教師，使高校校園創(chuàng)立出一支屬于自己的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。此外，重視資金和場(chǎng)地等方面的硬件支持，充分利用技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)或者工業(yè)園區(qū)等地點(diǎn)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐場(chǎng)地，并組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。只有將校內(nèi)外的資源進(jìn)行整合，充分利用起一切可利用資源，才能更好地保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

2.2完善課程教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，最重要的是要進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)積極對(duì)傳統(tǒng)理念教學(xué)進(jìn)行變革，更多的研發(fā)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。例如：找相關(guān)的企業(yè)創(chuàng)始人或者優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者到學(xué)校來(lái)進(jìn)行講座，組織學(xué)生到附近的企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)校應(yīng)重視起對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及。除了在學(xué)校必要的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程之外，學(xué)校還應(yīng)該積極展開(kāi)其他與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，使學(xué)生的知識(shí)面更寬，幫助學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)有更好的理解。

2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)

大學(xué)生由于個(gè)性等方面的差異，使他們有著各自的愛(ài)好，據(jù)此，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加到更豐富的社團(tuán)活動(dòng)中；同時(shí)，進(jìn)行一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)上的輔導(dǎo)，從根本上推動(dòng)學(xué)生課余生活的發(fā)展，并提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)得到研究能力。在經(jīng)過(guò)一系列的課外活動(dòng)之后，校園創(chuàng)業(yè)文化能夠得到有效的發(fā)展［2］。此外，學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，讓大學(xué)生能夠早一些適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為日后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4重視對(duì)學(xué)生的心理分析和指導(dǎo)

每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到不同的困難，作為一個(gè)成年人，面對(duì)困難需要有一顆堅(jiān)強(qiáng)的新，能夠積極面對(duì)困難，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、解決。現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，他們生活的時(shí)代物質(zhì)比較豐富，受到父母的寵愛(ài)，也正是因?yàn)槿绱?，他們普遍依?lài)性較強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力差，又缺乏一定的創(chuàng)新意識(shí)和精神。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力，很多的大學(xué)生都明顯感覺(jué)到理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距，創(chuàng)業(yè)效果并不理想。大學(xué)生對(duì)未來(lái)的世界充滿了幻想，但由于沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)面對(duì)社會(huì)市場(chǎng)時(shí)仍然會(huì)出現(xiàn)緊張的不知所措的情況。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和毅力，養(yǎng)成健康的情感和良好的興趣愛(ài)好等，要讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，大學(xué)畢業(yè)生想要找到適合自己的工作或者進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)這些都是不容易的，需要認(rèn)識(shí)到社會(huì)的現(xiàn)實(shí)情況；同時(shí)，又具備不卑不亢的樂(lè)觀心態(tài)，積極參與到市場(chǎng)環(huán)境中，感受社會(huì)［3］。此外，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的創(chuàng)業(yè)觀念，正視社會(huì)發(fā)展，面對(duì)困難學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)和排解；同時(shí)，培養(yǎng)一定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)的能力等。大學(xué)生還應(yīng)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作的能力，與人之間建立起良好的關(guān)系，善于溝通，在受到挫折時(shí)不放棄，勇敢地前行。這樣才能在面對(duì)今后的社會(huì)壓力時(shí)，輕松地面對(duì)，走向更美好的創(chuàng)業(yè)之路。

主要參考文獻(xiàn)

［1］吳薇.構(gòu)建促進(jìn)研究生自主創(chuàng)業(yè)支持體系的思考［J］.思想理論教育，2010，2（19）：4-6.

［2］孫文學(xué)，王文凱，王中梅.新形勢(shì)下高等院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的意義與對(duì)策探討［J］.江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，3（5）：21-26.

［3］楊倫超.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力要素結(jié)構(gòu)及其對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)力形成的影響［J］.中國(guó)商界，2012，6（12）：61-63.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.08.193

F276.44

A

1673-0194（2015）08-0249-01

2015-02-16