所謂情趣教學(xué)指的是教師在授課過程中，通過親身體驗(yàn)和情感依托的方式，把教學(xué)內(nèi)容與情趣緊緊結(jié)合在一起，幫助學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，自然而然、水到渠成的將學(xué)生帶領(lǐng)到知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)氛圍中去，從而提高學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，同時(shí)提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)生的語言思維并未固定，所以接受外語對(duì)小學(xué)生來說難度不大。教師在實(shí)際教學(xué)中，必須要努力為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，通過情趣教學(xué)引人入勝，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

一、借助語言描述創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容由淺到深

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，因此在教學(xué)中小學(xué)生屬于特殊群體，作為小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要方式，語言描述在課堂教學(xué)中具有重要的意義，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。在教學(xué)過程中，英語教師最好使用學(xué)生懂得的英語單詞，組成句型，確保大部分學(xué)生能夠聽得懂，在形象生動(dòng)、繪聲繪色的英語描述當(dāng)中達(dá)到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情趣的目的，循序漸進(jìn)的將小學(xué)生引進(jìn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。比如，小學(xué)英語教材中，在學(xué)習(xí)《Hobbies》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師可以先示范如何描述一個(gè)人的喜好和興趣，例如“Lucy likes to do…”“Her hobby is…”“she likes doing…on weekends”“She hates doing…”接著，教師開始提出問題“Do you like doing every day？”“You do not like doing every day？”“Before you have any hobbies？ You now have a hobby？”。學(xué)生要積極回答問題，中國有句俗語說到“好記性不如爛筆頭”，同樣，英語能力的提升不僅僅需要平常的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)會(huì)應(yīng)用，只有真正懂得應(yīng)用，才算是真正掌握英語。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的注意力放在教師身上，漸漸暴露出饑餓的求學(xué)精神，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平。

二、通過多媒體功能創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，教學(xué)方式由簡到繁

時(shí)代在進(jìn)步，科技在進(jìn)步，小學(xué)教育階段中多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不鮮見，創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)離不開多媒體教學(xué)。小學(xué)英語課堂當(dāng)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用，能夠?yàn)榻處熀蛯W(xué)生提供基本的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)當(dāng)中，不能急于求成，不必急于灌輸更多的單詞和句型，而是需要循序漸進(jìn)，從畫面入手，由易到難，因材施教，漸漸地將學(xué)生引入到句型當(dāng)中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于教育方式來說無疑是錦上添花。在學(xué)習(xí)《At a Music lesson》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體功能播放《音樂之聲》這個(gè)電影，電影中的音樂往往讓人陶醉和神往，在音樂的感染和熏陶下，將學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)不同以往的音樂世界。同時(shí)，《音樂之聲》這個(gè)電影的女主人具有真善美的優(yōu)秀品質(zhì)，教師可以通過講解該主人公的品質(zhì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的真善美品質(zhì)。除了播放電影之外，還可以采取交際口語“OK./Yes./All right”“please”“Listen to the song please.”“Now follow me.”等方式開展教學(xué)。越是豐富多彩的教學(xué)方式，越是引人入勝的引導(dǎo)方式，越能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中與同齡人用英文交流，甚至敢于與老外溝通，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提升，為今后學(xué)生走上社會(huì)、走上國際奠定良好的英語基礎(chǔ)。

三、結(jié)合多種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，教學(xué)難度由易到難

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，較為多動(dòng)、活潑，思維跳躍相對(duì)比較快，沒有很強(qiáng)的自我約束能力，在課堂上，小學(xué)生的注意力往往放在感興趣的事情上，如果課堂教學(xué)較為枯燥無聊，那么學(xué)生的精力就會(huì)渙散。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師必須要絞盡腦汁，通過多種教學(xué)方式來達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。只有凝聚學(xué)生注意力，教學(xué)效果才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。多種情趣教學(xué)，也就是不僅僅局限于一種情趣教學(xué)方式，綜合交錯(cuò)實(shí)施多種教學(xué)方式，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。比如說，小學(xué)英語教材中，在學(xué)習(xí)《Halloween》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，英語教師采用多媒體功能向小學(xué)生展現(xiàn)有關(guān)的圖片，并且在課堂上播放動(dòng)畫片《萬圣節(jié)驚魂》，同時(shí)讓小學(xué)生們扮演怪物角色、學(xué)習(xí)制作空心南瓜燈。另外，還可以在教師的組織下，舉辦一個(gè)小型的英語競賽活動(dòng)，競賽活動(dòng)的意義在于給每個(gè)想表現(xiàn)自己的學(xué)生一個(gè)更好的平臺(tái)，競賽活動(dòng)的搶答環(huán)節(jié)，不僅考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，還考驗(yàn)學(xué)生的思維能力，使得優(yōu)秀的學(xué)生變得更優(yōu)秀，使得中等的學(xué)生變成優(yōu)秀的，使得差生變成中等甚至優(yōu)秀。多種教學(xué)方式的結(jié)合，有利于更好地為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)有關(guān)的情趣，促使每個(gè)小學(xué)生都能以積極的態(tài)度參與到課堂中來，共同學(xué)習(xí)英語，提高英語水平。

英語課屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，該課程決定了教師必須具備優(yōu)良的組織才能、語言素養(yǎng)、審美情趣、思想道德素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)減少講解內(nèi)容，而是讓學(xué)生參與更多的語言實(shí)踐活動(dòng)，給予學(xué)生更多的機(jī)會(huì)應(yīng)用英語。在小學(xué)英語教學(xué)中，課堂情趣教學(xué)屬于有效的教學(xué)方法，教師通過了解小學(xué)生的個(gè)性特征和年齡特點(diǎn)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)情趣教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，從而收獲事半功倍的教學(xué)效果，為今后學(xué)生走上社會(huì)、走上國際奠定良好的英語基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省如皋市搬經(jīng)鎮(zhèn)常青小學(xué)）