所謂語感，即語言感知力，在小學(xué)英語中，語感是一種難以具體形容，但又真實存在的一種潛意識里的能力。它是對英語的感知能力，包括對英語語音、語境、感情的感知力和判斷力，增強對英語的體驗。對學(xué)生尤其是具備一定閱讀能力的高年級小學(xué)生來說，擁有良好的語感，可以幫助學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中輕松地閱讀文章，在一定程度上提高小學(xué)英語閱讀的學(xué)習(xí)效果。

一、訓(xùn)練朗讀能力，培養(yǎng)良好語感

所謂“書讀百遍，其義自見”，就是這個道理。在不斷地朗誦當(dāng)中，很多句子，就算單詞不是很熟悉，也能在潛意識里感知到它是什么意思，這就是語感的一方面的體現(xiàn)。

因此在英語學(xué)習(xí)的過程中，與其去搞題海戰(zhàn)術(shù)，還不如教師在課堂上設(shè)計一些有趣味的朗誦環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去說，去對話，去朗誦，各種感覺器官并用，這樣不僅能提高口語能力，還能在不知不覺的情況下培養(yǎng)出學(xué)生良好的語感。

例如：在小學(xué)英語六年級上冊Unit 2中《story time 》環(huán)節(jié)中，我利用這篇簡單又有趣的小文章作為開場，組織大家舉行了一場小小的朗誦比賽，比賽規(guī)則是誰能在最短的時間內(nèi)把這篇小文章讀下來，讀得又好，就給獎勵。先給學(xué)生們五分鐘時間準(zhǔn)備，比賽正式開始后同學(xué)們都躍躍欲試，課堂氣氛非?；钴S。而在一些句子當(dāng)中，例如：There was a parrot show in the park. We saw some interesting parrot.有一個不太熟悉的單詞parrot，但同學(xué)們通過很多遍的快速朗讀，都能大概猜到這個單詞的意思，而且記憶很深。

我覺得采用比賽的方式能很好地激發(fā)學(xué)生的好勝心與求知欲，提高參與進課堂的積極性，而不是老師在上面講得津津有味，學(xué)生在下面聽得昏昏欲睡。因此我們在授課過程中可以多采用這種方式，在朗誦中尋找樂趣，培養(yǎng)語感。

二、創(chuàng)建英語環(huán)境，增強學(xué)習(xí)趣味

在高年級小學(xué)生的培養(yǎng)上應(yīng)該是有別于低年級小學(xué)生的，五六年級的小學(xué)生經(jīng)過幾年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和聽說能力，因此在課堂授課時，建議教師盡量多說英語，用英語表達自己的意思，為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語氛圍和環(huán)境，并鼓勵學(xué)生用英語去思考，并用英語去表達出來，使學(xué)生沉浸在英語中，暫時忘記漢語。另外，教師應(yīng)該動靜結(jié)合，利用手勢、表情或者一些小道具幫助學(xué)生理解語句所表達的情緒，增強畫面感。

例如：在小學(xué)英語五年級上冊Unit 7中的《fun time》環(huán)節(jié)，What does she do at Weekends？這種問題答案是多種多樣的，也是學(xué)生感興趣的，同學(xué)們可以積極、熱烈地討論，然后把自己的想法表達出來。例如說經(jīng)常在周末彈鋼琴，老師可以放一小段鋼琴曲；經(jīng)常打乒乓球，就做出打乒乓球的夸張動作。這樣聲音、圖片、動作、文字等有機結(jié)合的教學(xué)方式，使趣味性也更濃。

三、重視寫作訓(xùn)練，掌握閱讀技巧

朗誦和聽力的訓(xùn)練有助于語感的形成，而要把這種潛意識里的語感真正轉(zhuǎn)化為意識里的東西，由內(nèi)在表現(xiàn)形式轉(zhuǎn)化為外在表現(xiàn)能力，還需要重視英語寫作能力的培養(yǎng)。寫是一種對聽、說、讀的反饋，而我們在教學(xué)中沒有必要拘泥于給學(xué)生一個固定題目讓他們寫，那只是單純的寫作文，對提高語言感知力幫助并不大。我通常采用的方法是開一堂專門的閱讀課，可以給學(xué)生看一個小故事，或者是一首詩，一篇新聞報道，然后在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生寫反饋，可以寫任何一點，只要是自己真實感情的表達，都是寶貴的。

例如：在小學(xué)英語六年級上冊的Unit 6《Keep our city clean》.我在課堂上給出了很多我們身邊存在的各種臟亂差的例子圖片，我們的城市被污染，河水的污染導(dǎo)致魚蝦的大量死亡，工廠廢氣使空氣污染，動植物死亡等等，這些都讓同學(xué)們感觸頗多，于是我抓住機會，讓同學(xué)們把自己的感想寫下來，有個學(xué)生寫道，小時候每天黃昏和爺爺去公園玩，都會有很多蜻蜓在湖邊飛來飛去的，現(xiàn)在都看不到了，好遺憾。孩子能夠表達自己的想法和情緒了，這是個很可喜的進步。

對寫作能力的訓(xùn)練是必需的，也是其他形式的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練所無法代替的。而通過閱讀文章或者詩，把閱讀和寫作結(jié)合起來，也不失為一種好的方式。另外，寫日記也是一種不錯的培養(yǎng)寫作能力的方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和自己擅長的部分，有針對性地對學(xué)生進行寫作訓(xùn)練，鼓勵他們自主化地進行英語表達，提高英語水平。

綜上所述，小學(xué)生英語語感能力的提升，是一項長期的工作。在筆者多年的教學(xué)實踐中，已經(jīng)清楚地意識到了語感培養(yǎng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對閱讀能力的提高是很關(guān)鍵的。單純的學(xué)習(xí)語法，只是把語言當(dāng)作工具，而無法體會到語言的真正魅力，也無法有效地提高學(xué)習(xí)效率。因此教師在教學(xué)中妥善運用合適的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生對語言的感知能力，有效地提高高年級小學(xué)生的閱讀能力。

（作者單位：江蘇省海門市包場小學(xué)）