以具體運算形式為主要認知特點的小學生，在進行小學英語學習時，常常是以興趣作為學習由頭和動力的。因此，教師開始在小學英語教學時，引入英語童謠。英語童謠具有趣味性、互動性和情境性等特征，對于英語教學的促進作用是不言而喻的，但在教學實踐中，教師發(fā)現(xiàn)效果并不如預計的理想。為何會出現(xiàn)這樣的偏差？下面，我就結合自身教學經驗，從三方面具體闡述小學英語童謠教學的導學案應用。

一、導童謠朗讀，促語音學習

朗讀是學生進行發(fā)聲練習和語言能力強化的有效方式；但因為朗讀的重復性，所以朗讀也是極容易引發(fā)學生學習倦怠的一項教學內容，即使是趣味性較強的童謠也不能避免。導學案是教師課前根據(jù)班級學生特點所設計的教學綱要，教師如果能夠根據(jù)童謠內容和特性，利用導學案對學生的童謠朗讀過程進行優(yōu)化，多樣化學生的童謠朗讀形式，將有效解決學生朗讀倦怠問題，提升學生朗讀的積極性，促進學生語音能力提升。

例如：在教學譯林版小學英語五年級《At Christmas》這單元內容時，我選擇了《We Wish You a Merry Christmas》這首童謠，利用導學案開展了“祝你圣誕快樂”的朗讀活動。我將這個活動用導學案分解為三個部分：第一部分是“說得好”，請用這首童謠來向你的同桌送上圣誕祝福。第二部分是“說得好不如唱得好”，請嘗試將這首童謠唱出來。第三部分是“大家圣誕快樂”，全班一起朗讀，共同祝愿彼此圣誕快樂，天天開心。像這樣，利用導學案，將朗讀練習分解成三個不同的活動，讓學生在活動中忘卻重復朗讀的倦怠感，有利于學生積極主動深入地進行朗讀，提升語音能力。

二、導童謠理解，促知識掌握

小學英語教學中教師選用的童謠一般都是與課程教學內容相關聯(lián)的，但童謠中蘊含著的課程知識內容，學生常常無法有效理解和領悟，這顯然影響了童謠的教學效果。利用導學案，對童謠中的知識內容進行分解導學，將有助于學生理解童謠，掌握知識。那該如何利用導學案引導知識理解呢？我認為有兩個主要方面：一是分層導學，將童謠內容按照詞、詞組、句的形式，逐級拆解，層層推進，從而幫助學生掌握詞匯，理解語法；二是聯(lián)系導學，將童謠內容與其他知識內容用導學案串聯(lián)起來，以聯(lián)系促理解，幫助學生學習掌握。

例如：在教學譯林版小學英語三年級《Colours》這單元內容時，我篩選了一首叫《Color》的童謠，童謠內容主要是“Red yellow blue and green，standup/turn around/sit down…”，在導學案中是這樣引導學生的：①請找出童謠中跟色彩有關的單詞，并記下來；②說出stand up等詞組的意思，并考考你的同桌；③請用童謠中的色彩單詞，進行“What colour is it”的對話練習。像這樣利用導學案，引導學生從單詞、詞組、句型入手，分解童謠，在幫助學生理解童謠的同時，還促進學生掌握課程知識，一舉兩得。

三、導童謠演繹，促實踐應用

互動性強的語境是語言學習的最大利好，童謠內容故事性和情景感強，稍加轉化應用，將成為小學英語教學中最有效的學習語境，這對于學生語言應用意義匪淺。導學案與童謠教學的結合，將擴大化童謠語境作用：利用導學案來指導學生的童謠演繹方法，幫助學生找到有效的童謠應用策略，引導學生多樣化地演繹童謠，能夠有效將學生帶入到童謠語境中，讓學生在語境中感受角色，激發(fā)學生語言應用的自主性和創(chuàng)造性，從而深化學生的語言應用實踐。

例如在教學譯林版小學英語三年級《How old are you》這單元內容時，我選取了《You have one，I have one》這首童謠，并用導學案引導學生進行童謠演繹：①同桌之間進行分角色演繹，一個演繹單數(shù)one、three、five的內容，一個演繹雙數(shù)two、four的內容，演繹單數(shù)的要快說，演繹雙數(shù)的要慢說；②兩名學生一小組，兩組進行競賽，一組說前半句“You have one， I have one”，另一組就要答下半句“Two little children see a big man”，看誰答得快，答得好。③嘗試自己編首數(shù)字歌。通過這樣的導學案指導實踐，幫助學生在演繹童謠的過程中，不斷提升自身英語表達、創(chuàng)新能力，促進學生綜合能力提升。

總之，小學英語童謠教學的導學案應用，主要功能就是將童謠以更符合學生學習習慣和認知水平的方式進行呈現(xiàn)。所以教師在進行教學設計時，一定要把握這個關鍵，在做好童謠內容的有機轉化和傳達的同時，也要注重導學案語言和形式的表達，讓學生接受并喜歡用導學案進行英語學習，最終實現(xiàn)童謠教學與導學案的有機統(tǒng)一，推動小學英語教學。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)張芝山小學）