學(xué)生通過課堂展示實(shí)現(xiàn)交流互動，思維碰撞，教師通過學(xué)生展示觀察了解學(xué)生即時學(xué)情，把握學(xué)生思維狀況，有利于對教學(xué)預(yù)設(shè)做出合理的調(diào)整，以幫扶學(xué)生獲得更好的教育，得到更好的發(fā)展。學(xué)生在課堂中能夠踴躍地展示自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將所學(xué)、所思通過語言和動作等方式呈現(xiàn)，促使自己思維活躍、能力提升、信心倍增。我在平時數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重學(xué)生課堂展示，力求締造踴躍展示的數(shù)學(xué)課堂。

一、精心營造展示氛圍，鼓勵學(xué)生愿說

平等、自由、民主、寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)生踴躍展示的理想氛圍。在這樣的氛圍中，師生關(guān)系融洽、彼此包容、心理自由，學(xué)生才會愿意展示，愿意說出自己真實(shí)心理想法。我在日常教學(xué)中特別重視展示氛圍的營造，力圖使其成為一種優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)文化。

例如，在教學(xué)蘇教版三年級上冊《千克和克》時，我首先邀請了本班比較胖的小杰和比較瘦弱的小麗兩人并排站在前面，孩子們也不知道怎么回事，不過大家看到他們兩人的模樣都忍俊不禁，一個男生說：“我猜小杰體重大約80斤?！薄敖锸莻€什么單位，你能給大家介紹一下嗎？”我追問道?！敖锸侵亓繂挝?，我聽奶奶說的，奶奶賣雞蛋時稱量雞蛋的重量都是用斤作為單位的?！边@位男生補(bǔ)充說明，我隨即表揚(yáng)了他。“我估計(jì)小杰重50千克?！庇钟幸晃荒猩卮??！八麆偛殴烙?jì)小杰體重時用到一個詞，大家聽出來是哪個詞語嗎？”我有意往課題方面引導(dǎo)?！扒Э??！焙⒆觽儺惪谕暣鸬溃皩α?，是千克，你們聽得可真仔細(xì)，這節(jié)課就讓我們一起來研究千克吧?！痹诮酉聛淼膶W(xué)習(xí)中，我仍然精心營造展示氛圍，呵護(hù)學(xué)生展示欲望，耐心傾聽他們展示。

有趣的話題和生動的情境不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的氛圍中愿意表現(xiàn)，樂于說出自己見解，充分展示內(nèi)在心理。

二、傾心授予展示技巧，促使學(xué)生會說

機(jī)會留給有準(zhǔn)備的人，要想使學(xué)生踴躍展示，在自我展示過程中提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，我們就要在平時的教學(xué)中有意傳授一些展示表達(dá)的技巧，促使他們會說，形成良性循環(huán)。為了讓每個學(xué)生都會說話，我在每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中都傾心投入。

為了培養(yǎng)學(xué)生展示的質(zhì)效，形成良好的展示品質(zhì)，我要求學(xué)生做到以下三點(diǎn)：1.交流時要真誠地看著對方，這樣既是對他人的尊重又能讓自己心中無所畏懼，可以讓自己將心里的想法完全吐露出來；2.發(fā)言時落落大方、聲音響亮，自信滿滿；3.表達(dá)觀點(diǎn)要有邏輯結(jié)構(gòu)，思路清晰，言簡意賅。我們要給學(xué)生充分鍛煉和應(yīng)用技巧的機(jī)會，在反復(fù)練習(xí)中提高展示技巧。班級中有一位叫小葉的女生性格內(nèi)向，膽子較小，發(fā)言時聲音如同蚊蠅般。我在上課時就經(jīng)常給她發(fā)言的機(jī)會，鼓勵她，教授她，甚至給她樹立榜樣，讓她去向一些優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，讓學(xué)習(xí)標(biāo)兵去引領(lǐng)示范，帶動她不斷進(jìn)步。大約經(jīng)過2年時間的鍛煉，小葉現(xiàn)在不但展示交流的積極性很高，而且展示時的表現(xiàn)令人滿意，態(tài)度大方，聲音響亮，語言組織嚴(yán)謹(jǐn)有序，層次清晰。

教師在傳授展示技巧時要耐心，要消除他們的顧慮，揚(yáng)長避短，要多鼓勵表揚(yáng)，激勵學(xué)生踴躍發(fā)言，在每一次展示過程中有意識地滲透展示技巧，做到潛移默化，逐步積淀。

三、用心構(gòu)設(shè)展示形式，鍛煉學(xué)生勤說

成功屬于勤奮者，學(xué)生的踴躍展示意識和展示素養(yǎng)需要經(jīng)常性的鍛煉才會獲得質(zhì)的飛躍，因而，教師應(yīng)用心去構(gòu)思設(shè)計(jì)高效的展示形式，給學(xué)生提供充分展示的機(jī)會，讓他們勤說。

學(xué)生課堂展示的方式以口頭語言陳述為主，亦可伴以手勢等肢體語言描述，或者通過動手操作動態(tài)展示，或者多種方式融合一體。為了提供學(xué)生勤說的機(jī)會，我除了在課堂中采用個別發(fā)言的形式，更多地采用了合作展示與相互評價的形式，多向互動交流給全體學(xué)生帶去更多的展示表達(dá)的機(jī)會。例如，在教學(xué)蘇教版三年級上冊中《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》一課中，我給每位學(xué)生發(fā)了一份預(yù)學(xué)單，讓他們課前獨(dú)立自學(xué)，在課堂教學(xué)中我著重組織開展了兩個教學(xué)環(huán)節(jié)：一是小組交流學(xué)習(xí)，各小組內(nèi)先相互交流預(yù)習(xí)情況，將各自預(yù)習(xí)中的所思所得互相展示交流研討；二是全班交流學(xué)習(xí)，我選擇了一個小組代表將他們組內(nèi)對“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”學(xué)習(xí)情況在全班交流，互相分享。全班交流環(huán)節(jié)不但使一個小組內(nèi)的全體成員得到更多的展示機(jī)會，而且也帶給其他小組展示的機(jī)遇，其他小組的學(xué)生在此過程中聆聽、評價、補(bǔ)充、辯論、糾正，大家在踴躍展示與互動交流中不斷將分?jǐn)?shù)的認(rèn)識完善。

勤能補(bǔ)拙，熟能生巧，小組合作展示與全班交流學(xué)生給了學(xué)生勤說的機(jī)會，使學(xué)生擁有更廣的展示舞臺，展示水平提升更快。踴躍展示將是課堂的主旋律，讓我們關(guān)注學(xué)生課堂展示，締造踴躍展示的數(shù)學(xué)課堂。

（作者單位：江蘇省海門市包場小學(xué)）