剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，語言表達(dá)能力不高，語言的感受能力也非常欠缺。所以一年級音樂教學(xué)中歌詞識記能力的培養(yǎng)和提高，是音樂教學(xué)的一個棘手問題，也是音樂教學(xué)的一個基本任務(wù)，更是必須解決和突破的問題。那么面對這幫剛剛?cè)雽W(xué)的“小家伙”們，如何提高他們音樂歌詞識記能力，讓他們很快學(xué)會小學(xué)樂曲的演唱？要從小處著眼，重視音樂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讓他們“唱好歌”。

一、化整為零，引導(dǎo)兒童識記歌詞

一年級的歌曲短小富有趣味性，但在識記歌詞上已經(jīng)有了量的要求。而且從教師的角度看歌曲，無論旋律和節(jié)奏一年級的歌曲都太簡單不過了，但是我們的對象是一群識字尚且不多，語言還不夠豐富小學(xué)生。面對這樣的群體，要讓他們能夠很快學(xué)會歌曲，首要任務(wù)就是要教會他們歌詞，讓他們理解歌詞所要表達(dá)的含義。因此在課堂教學(xué)中，我們需要“化整為零”，開始只領(lǐng)讀學(xué)生一段歌詞，并讓他們牢記、甚至背誦出這段歌詞，對于很快記住歌詞的小朋友我及時給予獎勵，以促進(jìn)其他小朋友注意力的集中。這樣一來，既節(jié)約教學(xué)時間又降低了歌曲學(xué)習(xí)的難度，更減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，保持了學(xué)生對音樂課的熱情和興趣。

二、放緩腳步，幫助兒童清晰唱詞

細(xì)心翻閱教材，能夠發(fā)現(xiàn)，蘇少版一年級第一學(xué)期的教材，歌曲速度一般都是中速，但是對于不識字的小朋友來說，即使已經(jīng)初步記得了歌詞，演唱時想在頭腦中及時反映出歌詞，并且還要跟上節(jié)奏不落下，即使用中速也不簡單。課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)一首新的歌曲時，我都會先請小朋友跟隨我按照節(jié)奏讀歌詞，先來解決識字問題，以便演唱時吐詞清晰，當(dāng)然教師還必須有一雙靈敏的耳朵，要能分辨出小朋友演唱時吐詞是否到位。

例如教學(xué)歌曲《你早》，其中有一句歌詞是：小鬧鐘在晨風(fēng)里丁零零零零。小朋友用中速演唱最后的“丁零零零零”時，舌頭頂著上腭只發(fā)了第一個“零”的音，余下的三個“零”字模糊不清，感覺唱成了“丁零”，延長音用“l(fā)ing”哼著“2 3 2”，而舌頭卻頂著上腭不動了。面對這樣的狀況，在課堂上我把伴奏速度放慢，指導(dǎo)學(xué)生微笑著用舌尖輕巧地觸及上腭，力求吐清每一個“零”字，舌頭放松不能僵硬。由于伴奏速度的放慢，再加上剛才的指導(dǎo)，小朋友們毫不費(fèi)力就唱準(zhǔn)了每個字，放慢速度練習(xí)幾遍后，熟能生巧，我開始把歌曲伴奏速度調(diào)整至中速，這時我再傾聽小朋友的聲音時，“丁零零零零”的吐詞顯得既清晰又靈活。也就是說，放慢速度學(xué)習(xí)一首新歌，可以更好地讓小朋友唱準(zhǔn)每個字、每個音。這點(diǎn)，不但適用于初入學(xué)的小朋友，也適用其他年級的音樂教學(xué)。

三、開口默唱，輔助兒童記憶歌詞

音樂是聽覺的藝術(shù)，剛?cè)雽W(xué)的一年級小朋友一旦會唱一首歌曲后，他們的演唱音量將無限擴(kuò)大，“童真”的天性讓他們覺得聲音越響亮越動聽，大聲演唱已經(jīng)使他們忘記了音樂的存在，忘記了跟隨音樂節(jié)拍來演唱歌曲。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：必須從剛?cè)雽W(xué)的小朋友開始，讓他們養(yǎng)成傾聽音樂的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的音樂修養(yǎng)。

所謂“開口默唱”就是要求小朋友在聆聽音樂時在心里演唱，可以張開嘴巴唱詞，但不可以發(fā)出聲音的一種演唱方式。課堂教學(xué)中，當(dāng)小朋友們初步記熟歌詞、會唱歌曲后，我從不急著讓他們繼續(xù)唱熟歌曲，這時候，我會請他們來聽音樂的范唱，用“開口默唱”法來演唱歌曲，這樣小朋友在聆聽音樂時既強(qiáng)化了歌詞和音準(zhǔn)，又可以不斷地糾正自己初步演唱時的錯誤，還可以培養(yǎng)自己聽音樂的好習(xí)慣。反復(fù)聽幾遍音樂以后，小朋友們不但可以熟練演唱，而且音準(zhǔn)、情緒都會比反復(fù)教唱的效果更好。所以，在音樂教學(xué)中，特別是歌唱教學(xué)老師一定要讓小朋友多聽音樂，這樣的教學(xué)效果會事半功倍，更為重要的是“多聽”能從真正意義上培養(yǎng)出有素養(yǎng)的學(xué)生。

當(dāng)然，在歌唱教學(xué)中，把歌詞唱好、吐詞清晰僅是“唱好歌”的基礎(chǔ)和前提，還應(yīng)該讓學(xué)生去理解歌曲內(nèi)容、體會歌曲情緒，讓他們從中受到教育等。但是如果連基本的歌詞都不認(rèn)識，又何談體會和理解呢！所以在一年級新生的音樂課堂教學(xué)中，需要重視音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)地把歌詞識記工作做好，讓小朋友們歌唱時不再“囫圇吞棗”，讓小朋友們盡快學(xué)會歌曲的演唱！

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）