陳琪琪

作為一個優(yōu)秀的體育教師，不但要做到會教學(xué)生技能，更要做到“五會”，營造讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍。

1.會觀察

善于觀察是教師在課堂教學(xué)中必須掌握的教學(xué)技能，由于它能及時反饋和調(diào)整教學(xué)進度，所以它在達成教學(xué)目標(biāo)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量中起到不可替代的作用。那么如何有效地發(fā)現(xiàn)和利用“觀察”呢？

（1）教師要主動觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中接近或者達到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的學(xué)情。

例1：初一年級排球墊球教學(xué)，教師在一開始往往會采用讓學(xué)生自主練習(xí)的手段和方法，即自墊球練習(xí)。這時，教師應(yīng)在學(xué)生做自墊球的練習(xí)時，主動去尋找能做到“插到球下，兩臂伸直夾緊，手腕下壓”這樣的學(xué)習(xí)情況。

這時，教師的觀察視野要廣，眼睛要尖，腦子要活，因為學(xué)生在練習(xí)時能達到教學(xué)目標(biāo)所確定的學(xué)情只會出現(xiàn)在某一瞬間，如果教師稍一疏忽，那有用的學(xué)情就會一閃而過，而且一次課中同一學(xué)情的出現(xiàn)機會很少。

一旦發(fā)現(xiàn)有利學(xué)情，教師要立即抓住，可以讓學(xué)生展示，將他的優(yōu)點提煉出來，在本節(jié)課中建立學(xué)習(xí)目標(biāo)。提煉優(yōu)點要突出重點。

（2）教師要主動觀察學(xué)生學(xué)習(xí)中能讓你受到啟發(fā)的學(xué)情和學(xué)習(xí)中的細節(jié)問題。

教師要有敏銳的目光，什么樣的學(xué)情對教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有用，教師應(yīng)該很快地在腦海中過濾，把有用的學(xué)情立即取出來抓住這一學(xué)情進行教學(xué)。例2：在排球自墊球練習(xí)時，教師突然發(fā)現(xiàn)有一個李同學(xué)在主動輔導(dǎo)另一個同學(xué)怎么樣才能插到球下。這時教師立即進行了表揚，要求同學(xué)間互幫互學(xué)，團結(jié)友愛，共同提高。

2.會表揚

表揚是課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的激勵手段，一個善于利用表揚的老師，他就能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是提高課堂教學(xué)效果的好方法。發(fā)揮“表揚”的作用要注意兩點：

（1）表揚要適時。

教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)中要善于從多角度透視，務(wù)必練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。看到學(xué)生的進步，教師就要及時表揚，首先是肯定他的優(yōu)點，再提出努力方向，讓他學(xué)有目標(biāo)。

同學(xué)間有相互幫助時，教師要及時表揚，充分利用學(xué)生練習(xí)中的良好行動來倡導(dǎo)全體學(xué)生。

（2）表揚要適宜。

表揚要符合客觀實際情況，只要表揚能促使學(xué)生不斷進步，就是可取的、成功的。在一節(jié)課中，盡量減少以同樣的例子、同樣的語言、同樣的方式進行表揚。如：有的學(xué)生做了一些好事，或取得了進步，這時教師的表揚就可以不就事論事，只停留在事件本身，可以提升到教學(xué)和教育功能的高度。

3.會感受

一節(jié)課的教學(xué)中，教師的角色關(guān)系應(yīng)該隨著教學(xué)的深入，不同學(xué)習(xí)情況的出現(xiàn)而變換。教師也應(yīng)該讓自己情緒、情感、肢體都隨著學(xué)生的變化一起跳動，教師不但是教學(xué)的主導(dǎo)者，更是教學(xué)活動的參與者。

首先，教師的角色是老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握，對動作要領(lǐng)的理解，對教學(xué)材料的表述，對教學(xué)手段的安排都要從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度考慮。

其次，教師的角色是伙伴。在學(xué)生練習(xí)中，教師應(yīng)與學(xué)生同練習(xí)，站在學(xué)生的角度上，站在學(xué)生的起點上與其同練、同樂。

最后，教師的角色是朋友。要知學(xué)生冷暖，時時關(guān)心他們;知學(xué)生辛苦，處處關(guān)愛他們;知學(xué)生需求，經(jīng)常服務(wù)他們;知學(xué)生愛好，樣樣向著他們。

4.會感動

善于感動，就能善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點”或者“教育點”，在每一次體育課中，都會出現(xiàn)能讓教師感動的學(xué)情，教師會不會發(fā)現(xiàn)，會不會運用，就要看教師有沒有敏銳的眼光，要看教師有沒有良好的教學(xué)習(xí)慣。

例3：老師在教學(xué)生怎么樣墊球，而一個比較調(diào)皮的學(xué)生只管自己做投籃，完全沒有按教師的要求進行練習(xí)。同學(xué)練習(xí)，他去搗蛋，平時看來這肯定是個不遵守紀(jì)律的學(xué)生，然而，在排球教學(xué)結(jié)束收球時，教師要求把球放進指定的筐里，但很多學(xué)生沒有按照教師的要求，把球扔到了筐外，這時，這個調(diào)皮的學(xué)生跑去一個個地把球放進了筐里。教師看到此情況后，很感動地從愛護公共財物、愛護班集體入手，公開地表揚了這個調(diào)皮學(xué)生。

5.會激動

教師在教學(xué)中，看到學(xué)生學(xué)習(xí)進步了，動作掌握了，要感到非常高興，把學(xué)生進步當(dāng)作是自己進步一樣興奮，無論是從語言上，還是肢體動作上都要顯示出非常激動的狀態(tài)，讓學(xué)生感受到他的進步得到了老師的認可。例3中，這個教師用很激動的語氣說：“同學(xué)們，你們看啊，我們的張同學(xué)把你們沒放進筐中的排球一個個都放進了筐中，張同學(xué)的這種行為值得不值得你們今后學(xué)習(xí)啊？”學(xué)生一致回答：“對，向張同學(xué)學(xué)習(xí)！”這不就是我們的“教育”所需要的效果嗎？

無須過多的說教，榜樣就在同學(xué)中，這是一節(jié)融技術(shù)教學(xué)、行為教育于一體的體育課，我們所倡導(dǎo)的教學(xué)和教育不就是要這樣的效果嗎？總之，一節(jié)好的體育課，一個教師既像一個導(dǎo)演，又像一個節(jié)目主持人，讓體育課生龍活虎，生機勃勃。endprint