黃捷

摘 ? ?要： 基于高等教育大眾化轉(zhuǎn)變的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式是當代高等教育發(fā)展的必然選擇與普遍趨勢。作為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要場所，高校圖書館發(fā)揮著舉足輕重的積極作用。高校圖書館為適應(yīng)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求而適時進行服務(wù)工作轉(zhuǎn)型，不僅能提高自身的服務(wù)質(zhì)量與水平，而且能提高高校辦學質(zhì)量與水平。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才培養(yǎng) ? ?高校圖書館 ? ?服務(wù)工作 ? ?轉(zhuǎn)型研究

隨著高等教育從精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，高等教育培養(yǎng)人才的模式逐漸從應(yīng)試向應(yīng)用轉(zhuǎn)化，應(yīng)用型人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高校在大眾化教育背景下的必然選擇與普遍趨勢。作為伴隨高等教育大眾化出現(xiàn)的新型人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型人才培養(yǎng)是相對于學術(shù)型人才培養(yǎng)提出的，指運用客觀規(guī)律創(chuàng)造社會效益的人才培養(yǎng)。當前階段，高校正面臨從注重規(guī)模擴張向關(guān)注質(zhì)量提升轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)此種發(fā)展趨勢，實現(xiàn)自身跨越，高校正積極探索出符合自身發(fā)展的應(yīng)用型人才培養(yǎng)道路。作為高校教育教學的三大支柱之一，高校圖書館應(yīng)該結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，準確定位自身職能，努力發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極為培養(yǎng)應(yīng)用型人才開展服務(wù)工作。

一、高校圖書館服務(wù)工作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的定位

作為高校人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，高校圖書館文獻資源建設(shè)應(yīng)該始終結(jié)合研究型抑或應(yīng)用型的定位而開展，積聚具有較強專業(yè)性與針對性的館藏資源，提供滿足高校大學生各種需求的服務(wù)。高校應(yīng)該考慮當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需求，結(jié)合經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的普遍要求，創(chuàng)建個性化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制。作為高等教育重要支柱的高校圖書館，應(yīng)該從人才培養(yǎng)目標出發(fā)進行建設(shè)，積極參與高校教育與服務(wù)機制的革新，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，高校圖書館應(yīng)該努力開發(fā)個性化館藏資源，為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。與研究型人才培養(yǎng)不同，應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求高校大學生不僅具備扎實的專業(yè)知識，而且擁有較強的實踐技能。作為大學生接受教育的第二課堂，高校圖書館應(yīng)該為培養(yǎng)大學生的能力創(chuàng)造充分條件。由于高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有較強的針對性，高校圖書館服務(wù)工作應(yīng)該突出針對性，積極發(fā)揮信息服務(wù)的優(yōu)勢，努力建設(shè)圖書館數(shù)據(jù)庫與數(shù)字化信息平臺，提高圖書館資源利用效率[1]。

二、高校圖書館服務(wù)工作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

1.參與人文素養(yǎng)培育

高校強化大學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)，不僅是社會時代發(fā)展的需求，而且是高等教育的基本要求與高等教育革新的基本趨勢。作為高校大學生能力發(fā)展前提的知識素養(yǎng)，不僅包括科學知識素養(yǎng)，而且包括人文知識素養(yǎng)。在大學生諸多素質(zhì)培育中，人文素養(yǎng)是最基礎(chǔ)的，能夠?qū)ε囵B(yǎng)與發(fā)展其他素質(zhì)產(chǎn)生較強的影響力與滲透力。如果說課堂教學偏重于知識培育，實踐教學側(cè)重于技能培育的話，那么人文素養(yǎng)培育則需要大學文化的潛移默化與高校教師的言傳身教。通過建構(gòu)特色的閱讀文化，高校圖書館不斷對高校大學生進行文化引導與熏陶，協(xié)助高校大學生獲取人類文明精華，培育大學生健康的人格、高尚的情操、厚重的人文素養(yǎng)。

2.實施信息素質(zhì)教育

從某種程度上說大學生學習能力的高低主要取決于其從知識信息海洋中快速獲得有價值信息并運用信息處理實際問題能力的高低。培養(yǎng)大學生的信息素養(yǎng)，是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。作為實施高校信息素質(zhì)教育的主體，高校圖書館應(yīng)該努力發(fā)揮專業(yè)與資源優(yōu)勢，在高校廣泛開展信息獲取與運用的教學與培訓，提高高校大學生的求知能力與創(chuàng)新素養(yǎng)。

3.提供學科化服務(wù)

作為高校圖書館新型的服務(wù)模式與服務(wù)機制，學科化服務(wù)的基礎(chǔ)是學科館員制度。高校圖書館學科化服務(wù)需要學科館員基于深入了解高校師生的教學科研活動，協(xié)助高校師生發(fā)現(xiàn)更多專業(yè)信息，為高校師生提供更專業(yè)的信息導航與針對性較強的信息服務(wù)。高校圖書館學科化服務(wù)既應(yīng)該重視圖書館學科館藏資源建設(shè)，完善學科專題資源庫，又應(yīng)該強化與院系之間的聯(lián)系，關(guān)注院系學科建設(shè)進展，還應(yīng)該開展信息素養(yǎng)教育培訓，將其嵌入至高校教師的課堂教學中。作為高校文獻信息資源中心，高校開展學科建設(shè)必然要求高校圖書館提供學科化服務(wù)工作。作為知識創(chuàng)新的高端服務(wù)，學科化服務(wù)是高校圖書館信息服務(wù)的必然發(fā)展取向[2]。

4.支持信息共享空間

由于信息技術(shù)與媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，高校的學習方式出現(xiàn)了重大變化。為了滿足高校對交流溝通的需求與共享式學習環(huán)境的需要，信息共享空間順應(yīng)時機產(chǎn)生。信息共享空間是一種動態(tài)的服務(wù)模式，旨在為各類人員提供交流共享的學習空間。由于高校教育教學體制不斷深化革新，高校圖書館信息服務(wù)模式迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。通過構(gòu)建信息共享空間，高校圖書館能夠為大學生提供更靈活自如的學習環(huán)境，培育大學生開拓創(chuàng)新的學術(shù)品質(zhì)。

5.提供個性化服務(wù)

基于大學生的實際信息需求，高校圖書館個性化服務(wù)通過搜集組織與分析重組信息，將其融入解決大學生面臨的具體問題的過程中，提供滿足大學生個性化需求的信息資源服務(wù)。高校圖書館個性化服務(wù)是相對于高校圖書館群體性服務(wù)而言的。高校圖書館為秉承以人為本的服務(wù)理念轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，應(yīng)制定相應(yīng)的個性化服務(wù)措施，協(xié)助大學生處理學習與實踐中遇到的問題或面臨的困惑，提高大學生的學習能力與實踐能力[3]。

三、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校圖書館服務(wù)工作轉(zhuǎn)型

1.更新高校圖書館服務(wù)理念

特色不僅是促進高校科學發(fā)展的需要，而且是促進高校圖書館科學發(fā)展的需要。高校圖書館應(yīng)該適應(yīng)社會與高校的發(fā)展需求，形成自身特色。從服務(wù)理念角度來說，高校圖書館應(yīng)該樹立為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)的新型工作理念，形成具有特色的高校圖書館服務(wù)品牌。高校圖書館服務(wù)工作的出發(fā)點與歸宿點都應(yīng)該圍繞大學生的需求而展開，結(jié)合大學生的利益與需求整合圖書館的信息資源與服務(wù)途徑，構(gòu)建以大學生為中心的服務(wù)體系，使圖書館的優(yōu)勢在為大學生服務(wù)中體現(xiàn)出來。

2.加強圖書館特色館藏建設(shè)

高等院校辦學特色決定了高校圖書館應(yīng)該具備有特色的豐富館藏資源。每所高等院校都有自身辦學特色，專業(yè)方向與學科設(shè)置與社會經(jīng)濟發(fā)展的實際需求緊密關(guān)聯(lián)，高校圖書館的文獻信息服務(wù)工作應(yīng)該與社會經(jīng)濟發(fā)展實際需求緊密關(guān)聯(lián)，圍繞高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標與應(yīng)用型學科建設(shè)進行。高校圖書館館藏建設(shè)應(yīng)該具有較強的實用性與針對性。一方面，高校圖書館文獻資源建設(shè)應(yīng)該具有特色性，為高校教學與科研服務(wù)的豐富文獻信息資源能夠滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。另一方面，高校圖書館文獻資源建設(shè)應(yīng)該優(yōu)先采集直觀性較強的文獻信息資源，具有圖解說明的文獻信息資源有助于大學生理解相關(guān)內(nèi)容與學習專業(yè)知識。此外，獲取信息資源的能力也是大學生綜合能力培養(yǎng)的重要方面之一。通過建設(shè)高校圖書館教學資源平臺，宣傳與使用高校圖書館數(shù)字資源，能夠提升大學生對高校圖書館館藏資源的認識與利用[4]。

3.強化高校圖書館特色服務(wù)

高校圖書館應(yīng)該結(jié)合高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)特點，基于歷史文化與社會經(jīng)濟資源，以重點學科專業(yè)為突破口，開發(fā)各種層次的信息資源產(chǎn)品，組織自身特色資源，提供具有特色的信息咨詢服務(wù)。高校圖書館還應(yīng)該結(jié)合大學生的學習特征與實際需求，通過舉辦專題講座、演講比賽等有效措施，引導大學生閱讀優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)大學生的閱讀興趣，使大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。作為高校服務(wù)部門的高校圖書館，還應(yīng)該開拓多元化的服務(wù)模式。利用信息科學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高高校圖書館服務(wù)質(zhì)量，擴大高校實現(xiàn)圖書館服務(wù)范圍，增加高校圖書館服務(wù)項目，實施個性化服務(wù)，為大學生提供豐富的精神養(yǎng)料。

4.完善高校圖書館服務(wù)環(huán)境

高等教育想要收到預(yù)期效果，離不開良好的教育環(huán)境。教育環(huán)境對約束大學生的言行，凈化大學生的心靈，陶冶大學生的品格及培養(yǎng)大學生的能力都發(fā)揮著重要作用。高校圖書館的建筑造型設(shè)計不僅應(yīng)該具有時代特征，而且應(yīng)該具備深刻的哲理與感人的魅力，還應(yīng)該給大學生陶冶情操的感染力。高校圖書館的裝飾與陳設(shè)對大學生的閱讀活動產(chǎn)生特殊的影響，應(yīng)該考慮提高大學生的文化素質(zhì)。高校圖書館還應(yīng)該注重人文環(huán)境建設(shè)。高校圖書館的言行舉止、人格作風等，都會對大學生產(chǎn)生或劣或優(yōu)的影響與熏陶。

5.提供高校大學生實踐平臺

高校圖書館是大學生從事實踐活動與培養(yǎng)實踐能力的重要場所。高校圖書館為大學生創(chuàng)造了實踐的機會，鍛煉了大學生的才能，提供了讓大學生鍛煉能力與接觸社會的平臺。在大學生參加勤工助學與實踐活動時，高校圖書館應(yīng)該結(jié)合大學生所學專業(yè)合理安排工作，發(fā)揮其所學專業(yè)的優(yōu)勢。比如，對比較熟悉電腦的計算機專業(yè)大學生，高校圖書館可以安排其參與管理與維護電子閱覽室;對精通多種語言的外語專業(yè)大學生，高校圖書館可以安排其參與管理外語借閱室。如此，不僅能夠發(fā)揮大學生自身的優(yōu)勢，鞏固大學生的專業(yè)知識，而且能夠提高大學生的實踐能力，為培養(yǎng)實用型人才提供實踐保障[5]。

綜上所述，作為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要陣地，高校圖書館是大學生獲取課外知識的主要場所，是培養(yǎng)大學生實踐能力的重要平臺。高校圖書館發(fā)揮的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的綜合優(yōu)勢是不容輕視的。因此，高校圖書館務(wù)必努力開發(fā)自身優(yōu)勢，與時俱進，為高校實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標與促進社會經(jīng)濟發(fā)展作出必要的貢獻。

參考文獻：

[1]周曉杰，劉海昕，關(guān)大平.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的圖書館嵌入式服務(wù)研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2012，（5）.

[2]張萍，王愛民，王雷.新建本科高校圖書館為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)的幾點思考[J].銅陵學院學報，2009，（3）.

[3]黃瓊.高校圖書館為培養(yǎng)應(yīng)用型人才服務(wù)的思考[J].沈陽教育學院學報，2010，（4）.

[4]張超.圖書館為應(yīng)用型人才培養(yǎng)服務(wù)的途徑探析[J].吉林華橋外國語學院學報，2011，（1）.

[5]范曉麗.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高校圖書館應(yīng)對策略[J].運城學院學報，2012，（2）.

基金項目：2013年度廣西高等學校人文社會科學項目“社會信息化進程中高校圖書館管理研究”（項目編號：SK13LX395）