李梅玉

摘 要 隨著當前社會的不斷進步，關(guān)注民生已經(jīng)成為了發(fā)展的主題，這一點在新時期的高校工會工作中表現(xiàn)得尤為明顯，高校工會是維系黨和職工群眾的紐帶，是學校建設(shè)發(fā)展中的重要組成部分，基于此，新時期的高校工會要充分發(fā)揮自身的職能，從民生的角度去展開工作，積極解決教職工的民生問題，營造和諧向上的氛圍，實現(xiàn)學校與教職工的互利共贏，進而為新時期的高校發(fā)展注入新的血液。

關(guān)鍵詞 民生 工會工作 高校

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Explore University Union Work from the Livelihood Perspective

LI Meiyu

（Meizhouwan Vocational Technology College， Putian， Fujian 352154）

Abstract With the current progress of society， people's livelihood has become the theme of development， which is in the New Era University Union was particularly evident， university workers union is to defend the party and the masses of the bond， is important in the development of school building part of it， based on this， the new era of college union should give full play to their functions， from the perspective of people's livelihood - start working actively to solve the livelihood problems faculty， and create a harmonious atmosphere for up to achieve mutual benefit and win-win school and faculty and further development in Colleges inject new blood.

Key words livelihood； union work； college

所謂民生即“人民的生計”，其重點表現(xiàn)為人的生存權(quán)和普遍發(fā)展權(quán)，對人的發(fā)展意義重大，而關(guān)注民生就是要深化“立黨為民，執(zhí)政為民”的理念，切實為人的發(fā)展著想。高校作為文化和教育的溫床，在培育優(yōu)秀人才的方面肩負著不可推卸的重任，高校的民生，離不開教師工的參與，從民生角度出發(fā)，高校工會的重任之一便是最大限度地為教職工工作、生活和學習創(chuàng)造條件，營造環(huán)境，進而盡量滿足教職工發(fā)展方面需求。促進高校教育的發(fā)展，基于此，本文從民生的角度出發(fā)，為新時期高校工會工作的有效開展進行了積極探究。

1 關(guān)注民生是新時期高校發(fā)展的要求

在新時期的高校發(fā)展中，基于工會工作在學校工作中的重要的地位，務(wù)必要堅持以人為本和全面協(xié)調(diào)的發(fā)展觀，這就決定了新時期的高校工會工作必須從民生的角度出發(fā)，堅持以人為本，維護教職工切身利益體的理念，以此來不斷推進和加強高校工會的自身建設(shè)，隨著社會的發(fā)展和各國綜合國力競爭的不斷加強，人才成為了當前發(fā)展和競爭的弄潮兒，而高校正是培育優(yōu)秀人才的搖籃，高校的教職工則是人類靈魂的工程師，是培育優(yōu)秀人才的重要參與者，基于此，新時期的高校工會工作要不斷突出教職工的主體地位，黨的十八大也一再強調(diào)關(guān)注民生的重要性，要求當前的各領(lǐng)域發(fā)展要著眼于為民謀利益的全新發(fā)展觀，以此來促進社會的全面發(fā)展和進步，學校工會工作的開展也不例外，要切實關(guān)注教職工民生，為其做好事、解難事和辦實事，以此來促進高校教育的有效開展。①

2 關(guān)注民生，維護教職工合法權(quán)益

現(xiàn)代化高校的發(fā)展中，工會是教職工利益代表者和維護者。作為新時期的高校工會，必須堅定自己的民生立場，依法參與社會管理。通過解決民生問題來、促進社會的和諧發(fā)展，工會工作出發(fā)點和落腳點是關(guān)注民生，促進和諧。高校民生是以人為本教育理念的體現(xiàn)，為了更好地構(gòu)建新時期高校和諧的校園氛圍， 必須使用好利益和諧這個凝聚劑，積極為教職工謀福利，進而彰顯高校工會無可替代的優(yōu)勢，維護教職工的經(jīng)濟生活、政治民主等方面的合法權(quán)益，促進高校和諧共進。②

2.1 完善和健全教代會職能，維護教職工利益

高校工會是教職工參與學校民主管理的組織，其管理的基本形式表現(xiàn)為教代會，在學校黨委的領(lǐng)導下，高校工會要充分發(fā)揮交代會的群眾性優(yōu)勢和載體作用，通過不斷健全和完善教代會制度，進而加大從源頭參與和維護的力度，對高校進行的有關(guān)教職工利益的重大事件進行積極參與，在決策方面發(fā)揮積極的作用，達到代表和維護教職工具體利益的目的，另外，在維護教職工的政治民主權(quán)益方面，要暢通依法維權(quán)的渠道，積極參與高校的重大決策和改革方案，使得廣大教職工“知校情、參校政、督校事”，參與和攜手解決高校發(fā)展中的重大問題及熱點問題等，維護校園穩(wěn)定，促進教育事業(yè)的有效開展。

2.2 調(diào)解教職工與學校的利益關(guān)系，促進二者互利共贏

作為新時期高校管理的重要組成部分，高校工會應(yīng)從關(guān)注民生的角度考慮，并極力維護教職工的合法權(quán)益。新時期的發(fā)展過程中，教師的社會地位及經(jīng)濟地位等都得到了大幅的提升，在高校聘用制度的變革下，使得高校的勞動關(guān)系及利益關(guān)系等發(fā)生了深刻變化，在此基礎(chǔ)上難免出現(xiàn)觸及教職工切身利益的情況，基于此現(xiàn)狀，工會要站在學校全局的角度，對教職工進行心態(tài)方面的積極疏導，使其能正確對待改革發(fā)展中的利益調(diào)整，另外，還要認真聽取群眾的意見和建議，在對其進行積極匯總的基礎(chǔ)上做出科學的決策，既維護了教職工的切身利益，又為學校的改革發(fā)展解決了后顧之憂，維系和解決了學校和教職工雙方的利益關(guān)系，促進了雙方的互利共贏。endprint

2.3 發(fā)揮自身教育職能，和諧人際關(guān)系

新時期的高校工會主要由知識分子組成，文化素質(zhì)普遍偏高，并在發(fā)展的過程中逐漸形成了鮮明的群體特征，基于此，高校工會應(yīng)當充分發(fā)揮自身的教育職能，營造以師德促教風、促學風的教學氛圍，在具體的實踐過程中，應(yīng)提高教師學高為師、身正為范的自覺性，逐漸建立一種互敬互信、互學互助的人際關(guān)系，為達此目的，可開展形式多樣的互助活動，激活教職工的主人翁意識。在積極奮進的氛圍中增強其事業(yè)心與創(chuàng)造力，提高教學水平，促進高校更好發(fā)展。

3 關(guān)注民生，突出工會的服務(wù)職能

新時期的發(fā)展中，全心全意為人民服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的宗旨，這也體現(xiàn)了服務(wù)職能在當前社會發(fā)展中的重要性，當然，高校的工會工作也不例外，工會是當領(lǐng)導下的教育戰(zhàn)線群眾組織，以維護教職工的合法權(quán)益為其基本職能，為學校的建設(shè)發(fā)展服務(wù)，服務(wù)是本質(zhì)，更是目的，是新時期工會從民生角度出發(fā)有效開展工作的具體體現(xiàn)。改善民生是一項極其復雜的系統(tǒng)工程，為實現(xiàn)對教職工利益的更好維護和促進高校的和諧發(fā)展，工會應(yīng)當樹立服務(wù)理念，給教職工給予高度的人文關(guān)懷，從感情上體貼教職工，想其所想，解其所困，為教職工提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，維護其應(yīng)得利益，解決教職工關(guān)心的難點及熱點問題，在關(guān)注民生的前提下，極力為教職工服務(wù)，進而促進教職工和高校的更和諧、更高效發(fā)展。

4 關(guān)注民生，求實創(chuàng)新，不斷提高工會人員素質(zhì)

基于當前社會發(fā)展及高校進步的需要，高校工會務(wù)必要全面落實科學發(fā)展觀，經(jīng)過不斷地整合和創(chuàng)新加強自身的素質(zhì)建設(shè)，這也符合工會十五大報告的相關(guān)要求，工會的服務(wù)職能會受到干部素質(zhì)、工作能力低的嚴重影響，也不能從民生角度更好地解決新時期高校教職工的相關(guān)需要，所以， 從關(guān)注民生的角度出發(fā)，積極提高高校工會的干部素質(zhì)，進而促進工會工作的更高效發(fā)展勢在必行，具體措施如下：③

4.1 加強高校工會的政治理論水平

為提高高校工會的服務(wù)職能，必須端正馬克思主義觀點立場，經(jīng)過不斷地學習和加強思想素質(zhì)，養(yǎng)成善于從政治上觀察和處理問題的好習慣，講求一切工作圍繞黨的中心工作并結(jié)合學校工作實際來實施，此外，還要發(fā)揮自身的優(yōu)勢及特點，從民生的角度去關(guān)懷教職工，解決其問題，將教職工緊密團結(jié)在黨的周圍。

4.2 提高組織協(xié)調(diào)能力，促進業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展

作為新時期高校管理的重要組成部分， 高校工會的干部要擁有正直誠實和廉潔的品格，此外，為提高工會工作效率，還必須不斷加強工干部的能力，掌握工會工作的規(guī)律和特點，提高自身的組織協(xié)調(diào)能力，對各種關(guān)系進行合理協(xié)調(diào)，通過不斷加強自身建設(shè)開展創(chuàng)新型工作，完善為教職工的服務(wù)，促進高校和諧奮進。

5 關(guān)注民生，創(chuàng)新高校工會的工作途徑

新時期的高校發(fā)展中，工會具有一個很重要的職能，那就是“參與”，也就是在實際的高校工作中，工會要代表和組織教職工積極參與高校的事務(wù)管理和決策。其參與的主要形式一般表現(xiàn)為利用校務(wù)公開及校代會，但這兩種方式下，往往實現(xiàn)的是對管理機決策的有限參與。使得這種參與逐漸形成實效性不強、關(guān)注率較低以及受眾少的特點，基于當前高校管理中教職工反饋意見、參與管理的渠道不暢，長此以往，必將逐漸削弱高校工會工作的影響力，針對此現(xiàn)狀，新時期的高校發(fā)展中，應(yīng)當充分利用現(xiàn)代化的科學技術(shù)，以此來提高“參與”職能的履行，在此基礎(chǔ)上努力拓展“參與”的途徑和手段，不斷提高工會在高校管理中的發(fā)言權(quán)和執(zhí)行權(quán)，促進新時期高校的良好發(fā)展。

首先要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性作用。工會應(yīng)組織成員快捷地將學習方針、政策公之于眾，積極利用網(wǎng)絡(luò)的交互性來開展工作，廣泛收集教職工的建議和意見，進行總結(jié)整合，在此前提下進行充分的討論論證，力求達成對相關(guān)問題的共識，這樣的“參與”實施過程中，實現(xiàn)了對高校工作的全程性參與，而非傳統(tǒng)參與中的事后參與。通過利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，使得工會在高校管理中由福利性參與轉(zhuǎn)變?yōu)榫S權(quán)性、常規(guī)性參與。積極維護教職工自身的參與權(quán)及知情權(quán)等等；其次是要充分利用網(wǎng)絡(luò)傳播速度快、內(nèi)容更新及時的特點增強教育工會工作的主動性，進而促使工會工作的實效性提高，實際操作過程中，可借助E-mail等網(wǎng)絡(luò)載體，整合新時期高校發(fā)展中的各項工作指標及意見等，通過將高校改革發(fā)展的目標、核心工作，以及管理和發(fā)展中出現(xiàn)的問題進行匯總展示到學校公眾論壇，抑或發(fā)送到教職工的郵箱，進行高校發(fā)展建議及問題對策的廣泛征集，也可以通過校園QQ群進行及時有效的討論。大家暢所欲言，形成對教職工意見的廣泛征集和獲取，這種形式下，不僅很好地及時把握了教職工的思想，整合匯總了教職工相關(guān)發(fā)展改革意見，也在不斷的交流過程中增強了新時期高校教職工對高校管理工作的理解和支持，使其對以后管理工作的有效貫徹提高了自覺性，使得后續(xù)高校管理工作的開展與教職工自身的利益形成了一定程度上的和諧統(tǒng)一，維持了高校管理的穩(wěn)定與管理的全面性、有效性實施，既有利于促進新時期高校的不斷發(fā)展，又在提高“參與”的基礎(chǔ)上更好地維護和實現(xiàn)了新時期高校廣大教職工的根本利益，為高校未來的的良性發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。

6 結(jié)束語

綜上所述，新時期的高校發(fā)展中，高校的工會工作應(yīng)從民生的角度去完善和開展，通過關(guān)注民生，解決教職工的難點和熱點問題，促進學校與教職工的和諧共進，高校工會才能不斷加強自身建設(shè)，從而關(guān)注民生，提高自身的服務(wù)質(zhì)量，促進我國高校更有效、更快速地發(fā)展。

注釋

① 陳燕.用科學發(fā)展觀指導高校工會工作的創(chuàng)新發(fā)展[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2011.1：60-61.

② 李小蘭.新形勢下高校工會工作重點轉(zhuǎn)移研究[J].工會論壇（山東省工會管理干部學院學報），2013.4：26-28.

③ 余梅芳，錢學芳.新形勢下高校工會工作的現(xiàn)狀與對策研究[J].湖州職業(yè)技術(shù)學院學報，2013.4：17-19+84.endprint