摘要：隨著思想政治教育領(lǐng)域和功能的拓展，迫切需要發(fā)揮思想政治教育在高職生創(chuàng)業(yè)教育中的作用，將創(chuàng)業(yè)教育與高職生的思想政治教育相融合，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中活化思想政治教育，將有利于推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思路，有利于創(chuàng)業(yè)理論的完善。因此，從創(chuàng)業(yè)教育與思想教育的內(nèi)涵、在思想政治教育中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性、并從創(chuàng)業(yè)教育的視角開(kāi)展高職生思想政治教育的新舉措入手，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在高職生思想政治教育中的應(yīng)用進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；思想政治；高職生

基金項(xiàng)目：2012年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的高職院校社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2012SJBFDY007）

作者簡(jiǎn)介：黃靜，女，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，主要研究方向?yàn)樾睦斫】到逃?/p>

中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7747（2014）35-0058-03

近年來(lái)，隨著高職院校大規(guī)模的擴(kuò)招、國(guó)家經(jīng)濟(jì)與政治體制的改革，高職生就業(yè)問(wèn)題日趨艱難，創(chuàng)業(yè)道路也顯得異常艱辛。此外，加上受國(guó)際金融危機(jī)的影響，使嚴(yán)重的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問(wèn)題更是雪上加霜。在新形勢(shì)下，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的研究顯得尤為迫切。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)高職生的思想政治教育的形式主要局限于課堂教學(xué)，只有實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育的優(yōu)化對(duì)接，拓寬創(chuàng)業(yè)教育在思想政治教育中的新途徑，才能夠使創(chuàng)業(yè)教育在當(dāng)前教育背景下發(fā)揮新活力。

一、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者對(duì)自己所擁有的、通過(guò)努力能夠獲得的資源進(jìn)行整合，挖掘與捕捉其中的有利成分，創(chuàng)造出新產(chǎn)品或新服務(wù)，實(shí)現(xiàn)其潛在價(jià)值的過(guò)程。[1]創(chuàng)業(yè)教育則是培養(yǎng)一批具有開(kāi)創(chuàng)與冒險(xiǎn)精神，精湛的專業(yè)技能，良好的人際交往能力，高超的團(tuán)隊(duì)管理能力以及能夠獨(dú)立開(kāi)展工作的人。創(chuàng)業(yè)教育最早起源于美國(guó)。在19世紀(jì)初，美國(guó)商人創(chuàng)立了青年商業(yè)社，該社主要幫助高中生實(shí)施商業(yè)實(shí)踐教育，這在一定程度上催生了美國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育。在19世紀(jì)50年代后，美國(guó)的大學(xué)，如哈佛大學(xué)商學(xué)院、斯坦福大學(xué)、紐約大學(xué)等，陸續(xù)開(kāi)展了與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。[2]經(jīng)過(guò)50多年的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育正逐步趨于成熟，形成了一個(gè)從小學(xué)到大學(xué)甚至研究生教育的完整的教學(xué)研究體系。截止至2005年，美國(guó)已經(jīng)有1600多所高等院校開(kāi)設(shè)了創(chuàng)業(yè)教育課程。創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)的起步比較晚，直到2002年，教育部才召開(kāi)“全國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研討會(huì)”，確定中國(guó)人民大學(xué)等9所高校為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，并把創(chuàng)業(yè)教育作為我國(guó)高校教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)7年的發(fā)展，我國(guó)于2009年將大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育推向高潮，這一年也成為了我國(guó)高校實(shí)施與開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體為了能夠使群體中的成員能夠符合一定社會(huì)階級(jí)的需要，通過(guò)實(shí)施有目的、有計(jì)劃、有組織的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德觀念等，所采取的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育相比，兩者在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、服務(wù)對(duì)象上均存在不同。但是，它們都屬于素質(zhì)教育的范疇，以實(shí)踐作為教育的載體，把“以人為本”作為教育的基本理念。在高職生中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)和能力，一方面，可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，把課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)個(gè)人所學(xué)專業(yè)的職業(yè)化；另一方面，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情與興趣，把學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)化為個(gè)人的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使學(xué)生能夠在一定程度上成為社會(huì)變革的參與者。

在實(shí)施思想政治教育過(guò)程中引入創(chuàng)業(yè)教育，有助于擴(kuò)展思想政治教育的研究領(lǐng)域，有助于提高思想政治教育的實(shí)效性和針對(duì)性，有助于體現(xiàn)思想政治教育的實(shí)踐本質(zhì)，有助于更新學(xué)院思想政治教育課程的理念，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

二、在高職生思想政治教育中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的必要性

思想政治教育是實(shí)施與發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，是實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的根本保證，而在高職生思想政治教育中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是深化大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在要求。

（一）創(chuàng)業(yè)教育有利于幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值的認(rèn)同

傳統(tǒng)的思想政治教育主要實(shí)現(xiàn)教育傳道、授業(yè)、解惑的功能，教育過(guò)程缺乏雙向性和互動(dòng)性。而創(chuàng)業(yè)教育作為主體性的教育，為以培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)新性為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體價(jià)值。因此，創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合，可以通過(guò)思想政治教育提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)同感，將自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相融合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，真正體現(xiàn)高職生創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值。

（二）創(chuàng)業(yè)教育有利于發(fā)展學(xué)生自身的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)同

高職院校的學(xué)生相比其他創(chuàng)業(yè)群體而言，具備以下三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：（1）他們均接受了比較正規(guī)的社會(huì)主義教育，擁有較高的社會(huì)主義道德素質(zhì)和完善的人格；（2）他們是最具創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)群體，對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)工作充滿熱情，是新信息、新資源的引領(lǐng)者；（3）他們具有扎實(shí)的理論功底，并有能力把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)勞力生產(chǎn)力。[3]高職院校的教育工作者應(yīng)該以幫助這一群體充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)為己任，為高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)施平臺(tái)，在思想政治教育過(guò)程中開(kāi)展好創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)與培養(yǎng)工作。

（三）創(chuàng)業(yè)教育有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性要求，實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的使命

在高職院校思想政治教育的課堂引入創(chuàng)業(yè)教育，將有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。在思想政治教育過(guò)程中，充分利用學(xué)生的主體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新教育教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與教育實(shí)踐的一體化，可以加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和有效性，同時(shí)，也可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平的提升。

因此，在思想政治教育中融入創(chuàng)業(yè)教育，有利于思想政治教育理論的完善，有利于思想政治教育時(shí)效性的提高。在高職生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育也是高職院校進(jìn)行思想政治教育的思想核心，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有助于創(chuàng)業(yè)教育工作的有效性和思想政治教育工作的創(chuàng)新性。

三、在創(chuàng)業(yè)教育視角開(kāi)展高職生思想政治教育的新舉措

（一）在思想政治教育中深化創(chuàng)業(yè)理念

高校要通過(guò)思想政治教育理論課程的開(kāi)設(shè)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀講座的組織以及學(xué)校黨團(tuán)學(xué)組織、黨校、理論研究會(huì)等的研討，充分發(fā)揮大學(xué)在哲學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)理論教學(xué)和科學(xué)研究方面的資源優(yōu)勢(shì)，明確“創(chuàng)業(yè)是當(dāng)代大學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑”，進(jìn)而樹(shù)立起自主創(chuàng)業(yè)的信心與勇氣，更加珍惜在校的寶貴光陰，努力刻苦學(xué)習(xí)，并且能夠結(jié)合自身專業(yè)進(jìn)行有目標(biāo)、有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能的積累，自覺(jué)磨練自身的創(chuàng)業(yè)意志，積極培養(yǎng)自身創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力，為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。[4]此外，學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育作為育人的責(zé)任，把培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才作為教育教學(xué)的使命，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境下去充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實(shí)現(xiàn)從規(guī)范化培訓(xùn)、社會(huì)化實(shí)踐、項(xiàng)目化資助向基地化、網(wǎng)絡(luò)化的推進(jìn)。

（二）在思想政治教育課堂中轉(zhuǎn)變教育理念

目前，我國(guó)高校的思政課程體系中，已經(jīng)逐步增加了創(chuàng)業(yè)教育的課程，開(kāi)設(shè)了一些選修課或必修課，如“兩課”、就業(yè)指導(dǎo)課、文化素質(zhì)教育課、創(chuàng)業(yè)學(xué)等課程，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，涉及到管理學(xué)、信息學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、人際交往、政策法規(guī)等方面的內(nèi)容，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，必須在課堂教學(xué)上形成專業(yè)而系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，讓學(xué)生在該體系中可以根據(jù)自身的實(shí)際情況學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，在這些課程中滲透實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的理念，使大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)型人才所必需的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，掌握創(chuàng)業(yè)所需的綜合知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走艱苦創(chuàng)業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。例如，學(xué)院可以搜集優(yōu)秀校友的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成才事跡，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友回校交流，以他們的親身經(jīng)歷感染學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)校的校友為榜樣，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的熱情，提升他們對(duì)學(xué)校的歸屬感和榮譽(yù)感，愿意投身到學(xué)校創(chuàng)建的就業(yè)平臺(tái)中去，為自己今后的創(chuàng)業(yè)做提前嘗試，而校友就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的資料也可以作為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的輔導(dǎo)教材。此外，可以制定創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)，幫助教師指導(dǎo)學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)的具體操作流程等，使學(xué)校的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，從而進(jìn)一步拓寬就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，促進(jìn)高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作的不斷提高。

（三）把校園文化建設(shè)和創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有機(jī)融合

作為大學(xué)生思想政治教育的重要載體，校園文化對(duì)學(xué)生具有十分重要的導(dǎo)向、激勵(lì)和同化作用。[5]把創(chuàng)業(yè)教育融合于校園文化建設(shè)之中，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。高職院校要通過(guò)積極鼓勵(lì)學(xué)生組建各種學(xué)生科技文化社團(tuán)并圍繞創(chuàng)業(yè)教育這一主題開(kāi)展各類活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加科技制作，組織和參加各類創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽和其他各種課外科技活動(dòng)；通過(guò)舉辦成功企業(yè)家報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、論壇等多種形式的活動(dòng)，宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)歷程，為在校大學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)榜樣，弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，使創(chuàng)業(yè)者成為大學(xué)生敬慕的社會(huì)角色；通過(guò)在校園內(nèi)創(chuàng)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地來(lái)吸引具備創(chuàng)業(yè)熱情的學(xué)生，鼓勵(lì)其利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來(lái)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)；通過(guò)建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息資源庫(kù)、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)資訊的更新域創(chuàng)業(yè)資源的同步；通過(guò)與企業(yè)合作建立校外的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的同時(shí)能夠幫助學(xué)生將創(chuàng)業(yè)教育的理念真正融合到專業(yè)實(shí)訓(xùn)中去。此外，應(yīng)該在校內(nèi)形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，把校園文化活動(dòng)變成了創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地。

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育是高等教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的必然趨勢(shì)，也是高等教育未來(lái)發(fā)展的戰(zhàn)略要求，在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程上發(fā)揮思想政治教育的作用，對(duì)于提高高職院校思想政治教育工作的時(shí)代性具有積極的作用。在高職生教育過(guò)程中將創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相融合，將對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意念，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)起著舉足輕后的作用，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，也是思想政治教育發(fā)揮時(shí)代價(jià)值的體現(xiàn)。

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[責(zé)任編輯秦濤]