閆連合

“學(xué)高為師，身正為范?！苯處熥鳛槿祟愳`魂的工程師，肩負教書育人的神圣職責。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的引路人，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。身為人民教師，不僅要在學(xué)識專業(yè)上有所建樹，而且要有高尚的職業(yè)道德。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)21世紀人才的關(guān)鍵。筆者不揣淺陋，將我從事教育工作17年來對師德內(nèi)涵的理解和感悟結(jié)合新時期的教育特點陳列如下，以襄同道。新時期的師德內(nèi)涵主要包括以下幾方面：

一、愛崗敬業(yè)，適教樂教

愛崗敬業(yè)，適教樂教是師德最基本最核心的要求。能否真正做到愛崗敬業(yè)，適教樂教，是衡量新時期一名人民教師是否合格的重要標準。

教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師肩負著開啟民智、傳承文明的神圣使命。身為光榮的人民教師，理當有陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的獻身教育事業(yè)的赤子之忱，理當有淡泊名利、甘為人梯、甘做鋪路石的無私奉獻精神，理當有為教育事業(yè)奉獻青春和畢生精力的堅定信念。

二、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

關(guān)愛學(xué)生，理解和尊重學(xué)生是教師職業(yè)道德中最寶貴的一種情感。身為人民教師，如果不能從內(nèi)心深處真心關(guān)愛學(xué)生，也就不可能有真正成功的教育。

“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們關(guān)愛學(xué)生在教育中的重要性。美國著名心理學(xué)家羅森塔爾教授來到一所普通中學(xué)，在一個班里隨便走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商很高、很聰明。過了一段時間，羅森塔爾教授又來到這所中學(xué)，奇跡發(fā)生了，那幾個被他選出的學(xué)生現(xiàn)在真的成了班上的佼佼者。羅森塔爾教授這時才對他們的老師說，自己對這幾個學(xué)生一點也不了解，這讓老師們很是意外。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。羅森塔爾效應(yīng)告訴我們：鼓勵你的學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信心，教師的期望將在很大程度上決定學(xué)生的未來。

同在一片藍天下，孩子們應(yīng)該有同等受教育權(quán)利。初入校園的小學(xué)生可塑性很強，其幼小的心靈是脆弱的、敏感的，甚至是經(jīng)不起一點傷害的。每個學(xué)生都渴望得到老師的愛，就像任何一個孩子都渴望得到父母的愛一樣，這就要求教師要像對待自己的孩子一樣，要從內(nèi)心和行動上真心理解和關(guān)愛每一名學(xué)生。作為一名合格的人民教師，不僅要學(xué)會傾聽、學(xué)會理解、學(xué)會寬容，而且要懂得欣賞和贊美學(xué)生。不僅要關(guān)愛學(xué)生，而且要尊重學(xué)生的個性，注重因材施教，特別是對單親家庭或性格有缺陷的學(xué)生，教師更應(yīng)該以足夠的耐心和包容之心去關(guān)愛他們，用真愛去溫暖他們幼小的心靈，融化他們心頭的堅冰，引導(dǎo)他們健康快樂成長，把他們塑造成道德高尚全面發(fā)展的人才。

三、潛心治學(xué)，授業(yè)解惑

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！碧拼膶W(xué)家韓愈《師說》中這段膾炙人口的千古名句，可以說是對教師職業(yè)的完美定義。

為了更好地“傳道授業(yè)解惑”，身為一名光榮的人民教師，首先要注重自己專業(yè)知識的提高和知識結(jié)構(gòu)的完善，要有終身學(xué)習的理念，不斷給自己“充電”。新時期的人民教師不應(yīng)僅僅滿足于把書本知識原原本本的傳授給學(xué)生，除了與數(shù)學(xué)和教育相關(guān)的專業(yè)知識外，優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技知識也是人民教師必須學(xué)習，且應(yīng)該向?qū)W生傳授的。

潛心研讀中國傳統(tǒng)文化，使我可穿越時空隧道，與不同時代的古圣先賢，促膝談心，仿佛身邊有一位飽經(jīng)滄桑、深諳世事的長者，時刻在為我指點迷津、開啟心門。老莊之學(xué)賦予我淡泊平和的心態(tài)，使我參悟了“抱樸守真、柔弱謙下、順其自然”的處世真諦?！墩撜Z》一書使我對“仁愛、慎獨、和諧”的儒家思想有了更深刻的認識。

僅僅局限于專業(yè)知識的學(xué)習和提高就會陷于“一葉障目，不見泰山”的境地，就不可能成為一名優(yōu)秀的人民教師。只有潛心治學(xué)，認真學(xué)習中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科技知識，才能博采眾長，將自己打造成寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才，以期厚積薄發(fā)，更好地為學(xué)生傳道授業(yè)解惑。

四、修身立德，為人師表

在《關(guān)于教育問題的談話》中明確指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，為人師表是教師的神圣職責。作為一名光榮的人民教師，不僅要有淵博的專業(yè)知識，更要有高尚的職業(yè)道德。

《左傳·襄公二十四年》明言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言;雖久不廢，此之謂不朽?！薄抖Y記·大學(xué)》載有：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身”?！傲⒌?、立功、立言”和“修身、齊家、治國、平天下”既體現(xiàn)了儒家的最高人生理想，同時也蘊含著為人、處事、立業(yè)的豐富人生哲理。對人民教師而言，修身立德，為人師表尤其重要。

通過對師德建設(shè)內(nèi)涵的學(xué)習和感悟，我的思想得到了升華。深感作為一名新時期的人民教師，我們不應(yīng)僅僅滿足于書本知識的簡單傳授，而且應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，潛心治學(xué)，培養(yǎng)高尚的道德情操，以期真正成為一名“教書育人”、讓人民滿意的優(yōu)秀

教師。

？誗編輯 溫雪蓮endprint