摘 要：英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，最基本的功能是交際，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練尤其重要。作為一名中學(xué)英語(yǔ)教師，如何有效地提高中學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與交際能力，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)感訓(xùn)練，任重道遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);語(yǔ)感;訓(xùn)練

中學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感是一種個(gè)體的英語(yǔ)修養(yǎng)，它是個(gè)體在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等形式，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的言語(yǔ)實(shí)踐，逐步養(yǎng)成的一種能比較直接迅速地感悟和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，不僅有助于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么如何在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感呢？具體可以從以下幾方面加以指導(dǎo)。

一、在詞匯教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)感

詞匯是英語(yǔ)的靈魂。詞匯多，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步就比別人

快。不管一個(gè)人的語(yǔ)法學(xué)得多好，不管他的語(yǔ)音有多漂亮，但是如果他沒(méi)有足夠的詞匯來(lái)表達(dá)他的感情或理解對(duì)方的觀點(diǎn)和想法，他也無(wú)法用這門(mén)語(yǔ)言和別人進(jìn)行交流。伴隨著英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，英語(yǔ)詞匯教學(xué)與語(yǔ)感增強(qiáng)息息相關(guān)。筆者嘗試從英語(yǔ)詞匯的形、音、義進(jìn)行教學(xué)，以期達(dá)到三者的統(tǒng)一，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的增強(qiáng)。如短元音/i/的發(fā)音清脆、短促，給人一種“迅捷、小巧”的意思，如little，nibble，chip，bit，tick，slip。再如，短元音/Λ/，發(fā)音短促，給人以急促、緊張感，如flush，bush，bump，jump。鼻音/m/聽(tīng)起來(lái)低沉、含混，常用來(lái)表示含糊不清之態(tài)、之聲，如murmur，dumb，mutter，muzzy等等，幫助學(xué)生按音節(jié)讀準(zhǔn)、寫(xiě)準(zhǔn)、記住含義，由此可見(jiàn)英語(yǔ)詞匯中音、義之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、在情景教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)感

英語(yǔ)語(yǔ)感訓(xùn)練要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富想象，捕捉語(yǔ)言形象，在情景教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)感。作為一名英語(yǔ)課教師，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造適宜中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)，要讓學(xué)生將抽象的語(yǔ)言文字在腦海中形成如聞其聲、如見(jiàn)其人、如臨其境的栩栩如生的立體畫(huà)面。

1.制作生動(dòng)的英語(yǔ)課件。制作英語(yǔ)課件輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的最普遍形式，它以其豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性，深受廣大師生喜愛(ài)，教師可以適當(dāng)加大課件的使用量，運(yùn)用多色彩的屏幕替代單一的黑板教學(xué)。

2.將經(jīng)典英語(yǔ)原版和卡通片等音視頻資料引入課堂，利用多媒體讓學(xué)生觀看經(jīng)典影片，進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)。這些資料內(nèi)容健康有趣，情節(jié)生動(dòng)感人，語(yǔ)言詼諧幽默，學(xué)生帶著一種渴望的心情在觀看那些經(jīng)典影片的同時(shí)，既獲得了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，又培養(yǎng)了在英語(yǔ)交際方面所必需的語(yǔ)感，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大熱情。

3.學(xué)唱英文歌曲。英語(yǔ)也是一種音樂(lè)的語(yǔ)言，每月學(xué)生學(xué)唱2～3首英文歌曲;在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)語(yǔ)感。英語(yǔ)歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語(yǔ)言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，學(xué)生通過(guò)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)音、聽(tīng)力的教學(xué)目的。

三、在朗讀教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)感

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，利用課文對(duì)話、短文進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)是一種行之有效的途徑。如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語(yǔ)課文，體味文章的思想感情，感悟課文語(yǔ)言內(nèi)涵，是有一定困難的。教師要用教材中的對(duì)話、短文進(jìn)行語(yǔ)感教學(xué)，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，增強(qiáng)語(yǔ)感。當(dāng)學(xué)生讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語(yǔ)、句子的表達(dá)方法就會(huì)被學(xué)生消化和吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力，這就是語(yǔ)感的形成。如，在教學(xué)九年級(jí)上冊(cè)Unit 3 topic 1 section C English Around the World，老師設(shè)置了這樣兩個(gè)問(wèn)題：“Does the United States have the largest number of English speakers？”“Is English widely used in the world？”讓學(xué)生自由回答并朗讀，中學(xué)生準(zhǔn)確地將語(yǔ)言文字還原為語(yǔ)言形象，將語(yǔ)言形象升華為自我感受，培養(yǎng)語(yǔ)感敏銳性。語(yǔ)感有了，理解力就強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)流暢得體，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的高效率。

四、在聽(tīng)力教學(xué)中增強(qiáng)語(yǔ)感

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，聽(tīng)力水平的提高對(duì)增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感是非常重要的。教師要明確告訴學(xué)生，聽(tīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，我們一聽(tīng)到這個(gè)音，就能立刻想到它所對(duì)應(yīng)的詞義。同時(shí)，若能在聽(tīng)時(shí)處理好連讀、失爆、縮略、弱音、語(yǔ)句重音、輔音連綴、濁化音變等語(yǔ)音問(wèn)題。多次反復(fù)之后，聽(tīng)覺(jué)就此慢慢適應(yīng)并接受下來(lái)。例如，I have to get up at six

every morning.在這個(gè)句子中，get ?up是連讀，而six顯然是本句話中最重要的詞語(yǔ)，應(yīng)重讀。在聽(tīng)力訓(xùn)練中這些詞，區(qū)別重音是非常重要的，不同的重音有不同的意思，所以，讓他們體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、弱讀、意群甚至韻律，都能提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

總之，語(yǔ)感是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，良好語(yǔ)感的培養(yǎng)，絕非一朝一夕之功，語(yǔ)感訓(xùn)練，必須以生活為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。作為一名英語(yǔ)教學(xué)工作者，要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀并積累語(yǔ)言材料，積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，豐富生活積累，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力和駕馭能力，這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)感能力。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：羅來(lái)月，女，本科，1982年7月出生，就職于福建省漳州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，研究方向：中學(xué)英語(yǔ)。

Introduction to the Language Sense Training Middle School English Teaching

Luo Laiyue

Abstract：English as a language，communication is the most basic function，the basic education stage the overall goal of English course is to cultivate students comprehensive language using ability. Therefore，English language training is particularly important. As a middle school English teacher，how to improve middle school students English spoken language expression and communication ability，strengthen the teaching of English language training，a long way to go.

Key words：English;language;training

？誗編輯 王團(tuán)蘭endprint