摘 要：在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育不斷轉(zhuǎn)換的過程中，教學(xué)方式在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展，如何提高學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合性人才在社會(huì)的變革中愈顯得重要，主要從師生互動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)用多媒體教學(xué)以及引領(lǐng)價(jià)值觀等方面來對小學(xué)語文教育方式的正確實(shí)施提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課程優(yōu)化；高效率課堂

小學(xué)語文作為培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的基礎(chǔ)，在小學(xué)的課程建設(shè)中占有很重要的地位。素質(zhì)教育理念在教育事業(yè)的不斷深入下，傳統(tǒng)的課堂正在發(fā)生改變，并積極地去適應(yīng)社會(huì)要求和學(xué)生需求，但在轉(zhuǎn)變的過程中一些糟粕并沒有被徹底去除，因此教師大膽地進(jìn)行探索，徹底地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)的正確改革。

一、增加師生互動(dòng)，挖掘?qū)W生潛能

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，學(xué)生一直處于配角的被動(dòng)地位，缺乏課堂參與的主動(dòng)意識。對于這一問題教師要改變傳統(tǒng)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師可以讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行課文的朗讀，使學(xué)生在展現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，另外教師還可以為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在一年級的學(xué)習(xí)中，進(jìn)行的大都是拼音、字形的記憶和學(xué)習(xí)，所以教師可以對學(xué)生進(jìn)行聽寫，然后優(yōu)秀的學(xué)生測驗(yàn)進(jìn)行展示，建立學(xué)生的自信心，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)之外，教師也要主動(dòng)地走到學(xué)生中去，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，在對學(xué)生心理充分掌握的基礎(chǔ)之上，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，并給予指導(dǎo)與建議，使教育更具有針對性，讓學(xué)生在引導(dǎo)下進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)。小學(xué)語文在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用還是很廣泛的，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，注重知識的生活化運(yùn)用，在實(shí)踐中不斷總結(jié)新的知識，在鞏固舊知識的同時(shí)達(dá)到探索新知識的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的好習(xí)慣

教師在教學(xué)的過程中，要在教學(xué)語文課本的基礎(chǔ)上不斷地對學(xué)生進(jìn)行課外延伸，學(xué)好課本知識是進(jìn)行課外延伸的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和應(yīng)用能力，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀鍛煉。書籍可以使學(xué)生提高閱讀速度，而且還能提升理解能力。例如，在北京師范大學(xué)出版小學(xué)語文三年級下冊的教材課文《奶奶最喜歡的鈴兒》一文中，作者通過“不著一字，盡得風(fēng)流”的寫作手法，課文不出現(xiàn)一個(gè)“愛”字，但卻滿滿的全是愛，表達(dá)親人的愛，將全文的感情得到了升華，使學(xué)生能夠敏銳地感受到文章所體現(xiàn)出來奶奶對兒孫的愛。大量的閱讀可以使學(xué)生增長見識，培養(yǎng)寫作的靈感，提高學(xué)生的寫作能力。不僅如此，讀書還可以增加學(xué)生的遠(yuǎn)見，使學(xué)生掌握更多的知識，為語文的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有利于語文水平的提高。讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展，對學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能夠更深層次地挖掘課文深處體現(xiàn)的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)思考，挖掘?qū)W生的潛力。

三、多媒體參與課堂的實(shí)踐

當(dāng)今社會(huì)，隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國在小學(xué)教育中提供了多媒體技術(shù)，可以利用多媒體技術(shù)全面向?qū)W生展示課文，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)北京師范大學(xué)出版小學(xué)語文三年級課文《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師可以利用多媒體向?qū)W生展示船和槳的動(dòng)態(tài)圖片，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠?qū)φn文有基本的認(rèn)識，通過播放舒暢的音樂，使學(xué)生自然地在腦海中形成一幅圖畫，發(fā)展自身的想象力，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高學(xué)生對課文豐富的想象力，提升學(xué)習(xí)興趣，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高課堂質(zhì)量，打造高效課堂。此外，教師還可以利用多媒體來進(jìn)行情境教學(xué)的背景創(chuàng)設(shè)，例如，在學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》時(shí)，教師可以播放一段笛子或蕭演奏的樂曲，與此同時(shí)，放映幾張關(guān)于小舟、山川等古詩內(nèi)容的畫，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入意境當(dāng)中，加深對古詩的理解和掌握。充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)課堂時(shí)間的優(yōu)化。

總之，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對人與人之間的溝通、文化的傳播和交流具有很重要的作用。學(xué)生的思維在轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式在不斷創(chuàng)新，因此，在現(xiàn)代課堂的教學(xué)中教師要注意教學(xué)方式的靈活轉(zhuǎn)變，積極地去適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的心理以及思維的成長和發(fā)展，達(dá)到建設(shè)高效率課堂、高效率教學(xué)的目的。語文是一門感性的學(xué)科，在語文方面知識的培養(yǎng)與建設(shè)能夠使學(xué)生的感情得到充沛、心靈得到健全發(fā)展，對培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才具有重要意義。

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作者簡介：洪東治，女，1976年11月出生，本科。endprint