摘 要：科學作為小學科學啟蒙教育的學科，它的目的是：“指導學生獲得一些淺顯的自然科學知識，同時培養(yǎng)他們的科學志趣及學科學、用科學的能力，使他們受到自然科學觀、科學態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進他們身心健康發(fā)展”。

關鍵詞：觀察；實驗；自然條件

小學階段應該重視科學這一學科。教師在教學時，要指導學生認識周圍的事物，密切聯(lián)系當?shù)氐淖匀粭l件進行教學。這樣才能更好地貫徹理論聯(lián)系實際的教學原則，才能使學生對周圍的事物真正有所認識，才能保證讓學生通過親自觀察實驗獲取科學知識，才能更好地向?qū)W生進行愛家鄉(xiāng)、愛大自然的教育。

一、利用農(nóng)村動、植物資源上好觀察課

觀察教學，是科學課教學的主要方法之一。小學科學觀察課教學主要是對一些動、植物進行觀察。因此，在教學中我始終注意到農(nóng)村豐富的動植物資源，利用它們代替圖片、標本。

二、利用農(nóng)村生產(chǎn)、生活資料，上好實驗課

實驗是學生獲得自然科學知識的重要手段。上好實驗課是提高自然課教學質(zhì)量的重要保證。農(nóng)村小學應充分利用農(nóng)村生產(chǎn)、生活資料來補充實驗教學用具。讓學生在家里自己做實驗，看看種子萌發(fā)先長什么，再長什么，植物的根向哪里生長，根的生長速度怎么樣。根有哪些作用，種子是怎樣變成幼苗的，植物莖的作用和怎樣開花結果的等。學生通過自己親自選材，親自種植，并把每天的生長都記錄下來，從而了解了植物的生長過程，通過實驗，使學生獲得植物生長變化的數(shù)據(jù)。家里有豐富的動植物資源，根據(jù)實驗目的需要，可以就地取材，教師可以充分調(diào)動學生的積極性進行實驗材料的選擇并進行實驗。瓜果、蔬菜、雞、鴨、貓、狗都是實驗的好對象、好材料，這更有利于激發(fā)他們的學習興趣。

三、利用農(nóng)村小學生的生活實際，提高教學效率

要提高自然課教學效果，必須致力于提高課堂教學效率。課堂教學除教學方法、教學手段優(yōu)化外，還必須注意到學生的學習基礎，因材施教。農(nóng)村學生本來對自然界中的鳥獸、蟲魚、山川、草木較了解，而且比城里的學生生活經(jīng)驗要豐富得多；可以說自然課本中的大部分內(nèi)容，農(nóng)村小學生在學以前都已經(jīng)具有感性認識。因此在教學中，教師要注意利用他們的這些生活知識，充實教學。如，教學《磁鐵》一課時，我就是鼓勵學生討論，以學生講為主，教師講為輔，學生變被動為主動，爭著發(fā)言、互相啟迪、互相補充，最后取得較好的效果。這樣不但使課堂氣氛活躍，而且教學效率也有所提高。

四、利用農(nóng)村種養(yǎng)條件，提高教學效率

教學實踐是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是自然課教學的任務之一。教師可以根據(jù)學校和學生家庭條件，組織學生進行教學實踐活動以提高自然教學效果。在農(nóng)村廣闊的天地里，物產(chǎn)豐富，各種植物的根、莖、葉、花、果實和種子隨處可見，伸手可??；形形色色的小動物應有盡有，如，天上的飛鳥、地上的昆蟲、水中的魚蝦等都可信手拈來。如此便利的動植物條件就是實驗的好“材料”。

如，在教學關于花的知識時，應帶領學生去野外上課。從學生的課堂反饋中發(fā)現(xiàn)，他們不但知道了花的結構，而且了解了花的幾種傳粉方式（風媒傳粉、蟲媒傳粉、人工傳粉），并懂得了什么樣的植物開什么花，花是怎樣的。像這樣的學習，既學到了知識又激發(fā)了學生的求知欲，學生學在其中，樂在其中。

五、利用農(nóng)村環(huán)境，加強學生思想品德教育

思想品德教育是科學課教學的一大任務。這就要求在教學過程中對學生進行愛祖國、愛科學、愛勞動，具有科學自然觀和科學態(tài)度等教育。因此，教學中不但要有機地滲透這些教育，而且要利用農(nóng)村環(huán)境挖掘教育因素。

參考文獻：

[1]時延軍.用新課標理念培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)[J].新課程研究：基礎教育，2008（11）.

[2]周萬瑜.構建有效教學模式培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)[J].科技信息，2011（19）.

作者簡介：黃抗洪，男，1975年10月出生，本科，就職于安徽省阜陽市潁東區(qū)新烏江鎮(zhèn)東徐小學，研究方向：小學教育。endprint