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        對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)教學(xué)改革的創(chuàng)新思考及分析

        2014-12-26 02:17:01吳潔
        新課程·小學(xué) 2014年10期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新改革

        吳潔

        摘 要:作業(yè)是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),為了讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得更好的效果,教師應(yīng)該不斷改革創(chuàng)新作業(yè)教學(xué)。主要介紹了幾種作業(yè)教學(xué)方式,以做參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);作業(yè)教學(xué);改革;創(chuàng)新

        一、小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方面存在的問(wèn)題

        1.書面作業(yè)的困惑——如何維持作業(yè)興趣

        興趣是指一個(gè)人具有積極情緒色彩,趨向某種事物,力求認(rèn)識(shí)參與某種事物的心理傾向。興趣可以讓學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和高效的學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)。由此看出,激發(fā)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣很重要。

        2.口頭作業(yè)的困惑——如何讓作業(yè)真正落到實(shí)處

        每次考試過(guò)后,翻看學(xué)生試卷,總能看到這樣的失誤,一些常見常寫的單詞拼寫老是出錯(cuò),講過(guò)好多次的詞句在遇到同樣的題依然會(huì)出錯(cuò)。因此,只有將作業(yè)落到實(shí)處,才能真正避免再犯類似的錯(cuò)誤。

        3.如何體現(xiàn)作業(yè)的差異性的困惑

        同一班級(jí)中,由于客觀存在的不同學(xué)生個(gè)體之間的差異性,成績(jī)較好的學(xué)生知識(shí)掌握得較好,這些作業(yè)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太過(guò)簡(jiǎn)單,沒有挑戰(zhàn)性;成績(jī)一般的學(xué)生完成作業(yè)拖泥帶水,敷衍了事;學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生則出現(xiàn)大規(guī)模的抄襲現(xiàn)象,這些人對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)甚至產(chǎn)生了抵觸情緒。

        4.如何設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)作業(yè)的困惑

        復(fù)習(xí)作業(yè)是指教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)完一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,針對(duì)這一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容,系統(tǒng)、全面地布置復(fù)習(xí)作業(yè),以幫助學(xué)生更好地把這一階段學(xué)習(xí)的知識(shí)深化提高。復(fù)習(xí)作業(yè)至關(guān)重要,因此,教師在設(shè)計(jì)的過(guò)程中一定要注意作業(yè)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。

        二、解決問(wèn)題的對(duì)策

        1.以“趣”激“趣”,趣味作業(yè)代替機(jī)械抄寫

        設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的遞進(jìn)式作業(yè),比如學(xué)習(xí)單詞時(shí),教師可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè):

        第一次作業(yè):畫五官,標(biāo)單詞。

        第二次作業(yè):畫五官+身體,標(biāo)單詞。

        第三次作業(yè):畫五官,涂顏色,標(biāo)單詞。

        第四次作業(yè):畫五官+身體,涂顏色,標(biāo)單詞。

        第五次作業(yè):用食物裝飾五官,涂顏色,標(biāo)單詞。

        第六次作業(yè):用數(shù)字裝飾人物,涂顏色,標(biāo)單詞。

        2.以“選”替“全”,突出作業(yè)的差異性

        比如,關(guān)于My Friend這個(gè)話題,可以設(shè)計(jì)以下作業(yè)。

        (1)愛寫作的同學(xué),可以用英語(yǔ)寫一篇小文章介紹你的好朋友。

        (2)愛誦讀的同學(xué),可以有感情地朗讀My Friend,并進(jìn)行錄音。

        (3)愛繪畫的同學(xué),可以根據(jù)課文里的描寫,畫一畫Friend。

        (4)愛講故事的同學(xué),可以把課文改編成英語(yǔ)小故事,講給父母聽。

        (5)愛觀察的同學(xué),可以好好觀察周圍的同學(xué),找出他們的特點(diǎn),設(shè)計(jì)成英語(yǔ)小謎語(yǔ)讓同學(xué)們猜猜。

        以上5題,要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣任選1題或若干題完成。

        3.分層作業(yè)設(shè)計(jì)

        教師依據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生作業(yè)中反饋出來(lái)的信息,加強(qiáng)作業(yè)針對(duì)性,設(shè)計(jì)作業(yè)的內(nèi)容。在作業(yè)層次的安排上,可以將作業(yè)劃分為必做部分和選做部分。必做部分是學(xué)生必須完成的作業(yè),主要是知識(shí)的基礎(chǔ)練習(xí)。選做部分分為不同的層次,并要求不同層次的學(xué)生完成各自層次的作業(yè)。在作業(yè)的評(píng)價(jià)方面,也要做到分層評(píng)價(jià)。教師要明白不同學(xué)生之間的差異性,針對(duì)不同層次的學(xué)生分別給予不同的評(píng)價(jià)。

        4.設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重拓展性

        新課標(biāo)指出,教師的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)緯度:(1)知識(shí)緯度;(2)技能緯度;(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀緯度。由于小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)時(shí)間有限,所學(xué)知識(shí)大部分依托于教材,難免有不夠全面的地方,這就要求學(xué)生在課余時(shí)間補(bǔ)充豐富自己的知識(shí)。為了讓學(xué)生全方面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合能力,小學(xué)英語(yǔ)教師在布置作業(yè)時(shí),應(yīng)注意在簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加入一些拓展性內(nèi)容,挖掘?qū)W生的潛力,拓展學(xué)生的知識(shí)面。

        總之,創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)可以讓教師布置的作業(yè)更加適合學(xué)生的實(shí)際情況,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),所以是很有必要的,需要教師在這方面多下苦功,深入研究,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]申麗萍.淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的改革[J].新課程:小學(xué)版,2009(03).

        [2]許萍.小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)之我見[J].小學(xué)時(shí)代:教師版,2009(06).

        [3]劉瑩.淺談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)[J].新課程學(xué)習(xí):小學(xué),2009(02).

        [4]何萌萌.開放性小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)策略[J].中國(guó)校外教育,2009(09).

        ?誗編輯 韓 曉

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