許丹

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)語文閱讀教學(xué)起著非常重要的作用?；诋斍靶W(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了增強該課程實踐性的具體策略，從而提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；實踐性；策略

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是一個非常重要的組成部分。小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言理解以及表達能力，而且還可以提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，推動他們的全面發(fā)展。在小學(xué)閱讀教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的思想內(nèi)容，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率。

一、激發(fā)閱讀興趣

小學(xué)生的特點就是好奇心強、活潑好動，因此，作為小學(xué)語文教師，在開展閱讀教學(xué)活動的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實際特點，改變自身的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂上要充分利用多媒體教學(xué)工具，吸引學(xué)生的注意力。比如，當教師要講解《祖國多么廣大》這篇課文的時候，可以借助多媒體將長江、黃河、長城等圖片呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生通過直觀性畫面，切實感受到祖國的大好河山，讓學(xué)生迫不及待地想要閱讀其中的內(nèi)容。

二、豐富閱讀方式

《義務(wù)教育語文課程標準》規(guī)定學(xué)生要有感情地閱讀課文。教師要將閱讀分成不同的類別，根據(jù)類別來選擇不同的閱讀方式。有效的閱讀方法促使學(xué)生的閱讀任務(wù)得以降低，還會使學(xué)生的閱讀效率得以提高。學(xué)生通過掌握多種閱讀方式，了解每一篇文章的中心思想，讓每位學(xué)生都喜歡上閱讀課。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)情境影響學(xué)生的學(xué)習效率。教師通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中。比如，當教師要講解《蒲公英的種子》這一篇文章的時候，教師要讓學(xué)生自己編排表演，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中了解到文章中的內(nèi)容。學(xué)生在表演完之后，教師要進行有效的引導(dǎo)，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的理解能力。

閱讀教學(xué)影響著學(xué)生的語言表達能力，并且還影響著學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)語文階段，教師要重視閱讀教學(xué)對小學(xué)生的重要性。教師要不斷改變自身的教學(xué)觀念，采取有效的措施來提升閱讀教學(xué)的實踐性，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率。

參考文獻：

李巖.小學(xué)語文閱讀教學(xué)中增強實踐性的策略研究[J].課程教育研究，2014（13）.

？誗編輯 董慧紅