鄒婕

摘 要：在新時(shí)期，國內(nèi)外新的教育理念已經(jīng)在很多一線教師的教學(xué)過程中產(chǎn)生了巨大的反響，如何培養(yǎng)學(xué)生的能力已經(jīng)成為目前中國基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要的議題。教師，尤其是小學(xué)階段的英語教師在教學(xué)過程中給學(xué)生簡單的單詞和知識點(diǎn)的填鴨式灌輸其實(shí)只能算是一種呆板的點(diǎn)對點(diǎn)式的教育模式，目前國家對于教育的新要求是學(xué)校要發(fā)揮自己的優(yōu)勢主動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師所提倡的終身教育打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：四年級英語；自主學(xué)習(xí)；牛津版教材

自主學(xué)習(xí)的浪潮如今已經(jīng)席卷了全國的教育界，可是究竟什么是自主學(xué)習(xí)？這個(gè)概念已經(jīng)被提倡了很多年，但是很多教師對于這個(gè)概念缺乏深入的了解，特別是小學(xué)英語教師，一般來說，通常情況下很多教師對于自主學(xué)習(xí)的理解就是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)、自己完成作業(yè)，這些只是構(gòu)成自主學(xué)習(xí)的一個(gè)方面，而不能涵蓋這個(gè)概念的本身。自主學(xué)習(xí)首先強(qiáng)調(diào)的是要求教師在教學(xué)組織過程中要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。改變傳統(tǒng)的那種強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變被動為主動。

一、鼓勵式教學(xué)，掃除學(xué)生怯懦心理

目前，我們國家的英語教學(xué)大多是從小學(xué)三年級就開始的，到了四年級，英語學(xué)習(xí)就進(jìn)入一個(gè)過渡階段。對于這些學(xué)生來說，雖然對于“英語”這個(gè)詞并不陌生，但是自己接觸起來，還是會在心理上給學(xué)生造成一種陌生感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就感覺這個(gè)語言“很可怕”。從某種心理學(xué)的意義上來說，教師要想進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐就要為學(xué)生掃除這種負(fù)面的情緒，幫助學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的樂趣，這是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的第一步。這種興趣的培養(yǎng)首先要從課堂開始，一個(gè)趣味橫生的課堂是開啟學(xué)生英語學(xué)習(xí)之路的一把關(guān)鍵鑰匙。

我們學(xué)校在全國性的教學(xué)改革以來就選用了更加富有創(chuàng)新性的牛津版英語教材，這個(gè)教材的最大特點(diǎn)就是可以帶動學(xué)生的創(chuàng)造性思考能力和實(shí)踐參與能力。教師在利用這套教材時(shí)要盡可能地發(fā)揮這本教材的特點(diǎn)，設(shè)置不同的環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以四年級的教學(xué)為例，在第二單元“in a toy shop”中，主要的教學(xué)目標(biāo)就是要求學(xué)生掌握一些動物玩具的單詞和一些簡單的購物句式。在教學(xué)過程中，為了調(diào)動起學(xué)生的興趣，營造良好的課堂氛圍，我首先結(jié)合VCD動畫，讓學(xué)生首先接觸一下課文中這些主要的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起找到基本的購物句式。在課堂上，指導(dǎo)學(xué)生分組，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性練習(xí)，自由發(fā)揮，用到新的語法點(diǎn)，通過這樣的口語練習(xí)，提高學(xué)生表達(dá)能力的同時(shí)，也讓學(xué)生對于這些句型的使用環(huán)境有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識，而且這樣的實(shí)踐活動也深受學(xué)生的喜愛，使其非常積極地參與到其中，學(xué)習(xí)的難點(diǎn)就在這種快樂的氣氛中被學(xué)生掌握，改變了學(xué)生對于英語難學(xué)的認(rèn)識。

二、利用教材板塊設(shè)置，積極進(jìn)行自主學(xué)習(xí)演練

牛津版英語教材分成六個(gè)板塊read and say，look read and learn，ask and answer， work in pairs，read and act，fun hours。教師在教學(xué)過程中要充分利用這些板塊的設(shè)計(jì)，為學(xué)生營造出一種自主學(xué)習(xí)的氛圍，首先在課文部分，教師要改變以往的教學(xué)方式，不再唱“獨(dú)角戲”，而是要將學(xué)生引入授課過程，將課堂變成一個(gè)話劇的舞臺，每個(gè)人都是其中的演員。

在work in pairs這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生同桌或者前后桌為小組，組織一個(gè)小的強(qiáng)勁表演對話，要將新的知識和以往的知識一起運(yùn)用進(jìn)去，調(diào)動學(xué)生的知識組織能力。

fun hours這個(gè)板塊的應(yīng)用一般在早預(yù)習(xí)階段，針對相關(guān)的主要問題，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者其他的相關(guān)學(xué)習(xí)資料找到一些英語小短文，通過課外的學(xué)習(xí)，進(jìn)行自己語言的總結(jié)，在課上分享給其他的同學(xué)。有的同學(xué)曾經(jīng)在這個(gè)環(huán)節(jié)介紹過牛仔褲的發(fā)展史、英國的禮儀文化等等，這些話題的準(zhǔn)備不僅可以開闊學(xué)生的視野，還是一種促進(jìn)學(xué)生英語課外學(xué)習(xí)的有效手段之一。

三、趣味性的課外活動設(shè)置

英語學(xué)習(xí)一個(gè)重要的條件就是語言環(huán)境的設(shè)置，但是現(xiàn)實(shí)情況卻是學(xué)生對于英語的接觸只有每周的那么幾堂課的時(shí)間，隨后還是沒有一個(gè)合適的環(huán)境提供給學(xué)生進(jìn)行語言的復(fù)習(xí)和演練。針對這樣的情況，為了給學(xué)生也提供這樣的一種環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)積極性，我們在課外給學(xué)生是設(shè)置了很多的趣味性活動，誘導(dǎo)學(xué)生參與其中。

對于四年級英語的自主學(xué)習(xí)，主要就是利用學(xué)生的興趣來布置一些具體的實(shí)踐項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有效地進(jìn)行知識的積累和口語實(shí)踐能力的提升，學(xué)會如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語言學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 王團(tuán)蘭