薛婉群

英語是小學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，如何使英語課堂教學(xué)生動有趣、提高教學(xué)實(shí)效性，一直是廣大一線教育工作者的研究課題。本文首先介紹了角色扮演的涵義，指出了當(dāng)前部分農(nóng)村地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)中存在的缺陷，結(jié)合英語教學(xué)實(shí)際，分析了角色扮演方法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在豐富教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。

角色扮演小學(xué)英語多元化教學(xué)隨著我國教育制度改革的深入發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)也提出了更高的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，英語教學(xué)應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。然而在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語教學(xué)中還存在不同程度的問題，尤其是在一些農(nóng)村地區(qū)。而角色扮演是一種有效提高英語教學(xué)的方法，因而越來越多越收到廣泛關(guān)注，本文就角色扮演學(xué)英語的多元化教學(xué)方式進(jìn)行了討論。

一、角色扮演

角色扮演的概念最早是由心理學(xué)家提出，當(dāng)時(shí)指的是進(jìn)行心理康復(fù)治理的一種診療方法，經(jīng)過后人的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，現(xiàn)在角色扮演已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了教學(xué)當(dāng)中，尤其是在小學(xué)英語課堂教學(xué)中十分常見。在教學(xué)領(lǐng)域，角色扮演是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)需要，在不同情景中，學(xué)生對角色的扮演或者進(jìn)行對話交流、問題探討等。教師根據(jù)教學(xué)需要，可以設(shè)置不同的情境，讓學(xué)生模仿現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)角色，通過對不同角色的扮演，學(xué)生能夠加深對相關(guān)英語知識的理解，了解外國的文化習(xí)俗，提高英語交際和實(shí)際應(yīng)用能力。本文中提及到的角色扮演，是指廣義上的角色扮演，可以是一些情境教學(xué)、課堂游戲，也可以是其他形式的課堂活動。

二、農(nóng)村英語小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）師資力量不平衡

為了與世界接軌，小學(xué)階段進(jìn)行英語教學(xué)是必然要求，然而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，師資力量是影響教學(xué)效果的重要因素。尤其是部分農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)英語教師較為缺乏和不平衡。由于教師數(shù)量較少，教師的教學(xué)任務(wù)往往較為繁重，而且教師跨年級教學(xué)的現(xiàn)象也較嚴(yán)重。英語教師本來就很短缺，而且在現(xiàn)任的教師中非英語專業(yè)的教師還較多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對不足，影響教學(xué)效果。

（二）教學(xué)環(huán)境受限

縱觀當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，除了教學(xué)中的英語學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚之外，很多學(xué)生自身沒有意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。同時(shí)部分學(xué)生家長也對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)放任自流，未能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行督促。以上這些原因都對當(dāng)前的英語教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

（三）教學(xué)模式僵化

目前，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響還很深，大多數(shù)的英語教師還是依然采用傳統(tǒng)教學(xué)方式。教師往往照本宣科，只身一人在對知識進(jìn)行講解，而學(xué)生只是處于被動接受狀態(tài)。另外，收到經(jīng)濟(jì)條件的制約，現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具較為缺乏，一定程度上也導(dǎo)致教師授課方式較為單一。小學(xué)生基本都活潑好動，喜歡新奇，而教師長時(shí)間采用固化、單調(diào)的授課方式，難免會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，降低對英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、多元化教學(xué)方法在英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）設(shè)置情境，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

英語作為一種第二語言，在學(xué)習(xí)中，需要良好的語言環(huán)境。尤其是小學(xué)生，具有強(qiáng)烈的好奇心和想象力，只有改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)模式，營造出活躍的課堂氛圍，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在人教版小學(xué)英語《My birthday》課程學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置一個(gè)為學(xué)生過生日的情境。課前教師要做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一個(gè)生日蛋糕和學(xué)習(xí)用品的生日禮物。在課堂上，當(dāng)教師把本節(jié)課的相關(guān)知識點(diǎn)詳細(xì)講解后，向?qū)W生們提問：“When is your birthday？”教師與學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)?shù)膶υ捄?，可以向?qū)W生們說道，今天是XX同學(xué)的生日，讓我一起為他慶祝生日好不好！”之后教師拿出先前準(zhǔn)備好的生日蛋糕向過生日的學(xué)生走去，與此同時(shí)，播放旋律美妙的《Happy Birthday》英文歌曲，當(dāng)教師走到過生日的學(xué)生身邊說出happy birthday的祝福，并拿出準(zhǔn)備好的生日禮物，說道：“It，s for you”.此時(shí)學(xué)生們會受到氛圍環(huán)境的感染，紛紛向過生日的學(xué)生表示祝賀，進(jìn)而為他慶祝生日。教師設(shè)置這樣一個(gè)真實(shí)的生日party情境，不僅營造出了良好的課堂氛圍，更重要的是在情境中，學(xué)生們自熱而然的就學(xué)會了“Happy birthday to you”和“It，s for you”等英語句型和用法。

（二）引人游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣時(shí)，就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，并且學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果會明顯提升。游戲是孩子的天堂，游戲教學(xué)的方式是一種提高學(xué)生興趣的有效途徑。因此，在英語課堂教學(xué)中，教師可以從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，合理采用游戲方式的教學(xué)方法，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）角色扮演，強(qiáng)化語言應(yīng)用能力

小學(xué)生本身具有超強(qiáng)的模仿能力，在英語教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的模仿優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造出角色模仿的條件。通過學(xué)生對相應(yīng)角色的模仿，可以加深學(xué)生對知識內(nèi)容的理解程度，通過學(xué)生之間的對話交流，提高語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

在角色扮演中，學(xué)生就可以對“My name is XX，I am ten years old. Glad to meet you，what is your name？How old are you？”等日常習(xí)慣用語進(jìn)行熟練應(yīng)用，并且能夠加強(qiáng)對語境的理解。再如，《How much is it》課程學(xué)習(xí)中，在教師的帶領(lǐng)下，可以將學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)小組劃分，分別扮演商店的售貨員和購買商品的顧客。進(jìn)而學(xué)生可以自由開展對話。

S1：Can I help you？

S2：Yes，I want to buy a pencil.

S1： OK. How about this？

S2：How much is this pencil ？

S1： It istwenty-five Yuan.

S2： Oh，I like it， here is the money .

S1： Here you are.

S2：Thank you.

……

在整個(gè)角色扮演中，教師也可以參加到學(xué)生的對話活動中，實(shí)現(xiàn)師生之間的平等對話。當(dāng)對話活動結(jié)束后，教師要及時(shí)做出點(diǎn)評，對于表現(xiàn)好的學(xué)生給予肯定和表揚(yáng)，而對于一些在語句、語法中出現(xiàn)問題的學(xué)生，教師要給予耐心的講解和更正。學(xué)生積極踴躍地參加到角色扮演的活動中，通過反復(fù)的對話練習(xí)，能夠強(qiáng)化語言英語能力。此外，良好的課堂氛圍，也利于和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

三、結(jié)束語

英語在小學(xué)教學(xué)中扮演著重要角色，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展意義重大。而角色扮演的是提高英語教學(xué)的有效方式，因此一定要對其有足夠重視。我們要加強(qiáng)研究，改變以往單一化的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，不斷突破創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出多元化的角色扮演教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)時(shí)效性，促進(jìn)英語教學(xué)發(fā)展。

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