侯曉東

“興趣是最好的老師。”興趣是思維的動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事物發(fā)生興趣時(shí)，注意力就會(huì)集中。就能積極、主動(dòng)地參與獲取知識(shí)的過程，作為一名數(shù)學(xué)教師，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？我認(rèn)為從以下幾方面入手：

一、明確教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

事實(shí)證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效辦法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在科學(xué)、生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用的實(shí)例，通過這些事例使學(xué)生領(lǐng)悟到宇宙之大、粒子之微、火箭之速、地球之變、生物之謎、無處不用數(shù)學(xué)，使學(xué)生明確數(shù)學(xué)的重要作用；這樣可以克服大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)僅僅是為了應(yīng)付升學(xué)考試需要的片面認(rèn)識(shí)，加深對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的理解，從而培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還應(yīng)讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于提高思維素質(zhì)、培養(yǎng)邏輯推理能力和想象力都具有重要作用。從而給學(xué)生樹立“學(xué)數(shù)學(xué)能使人更聰明”的觀念，以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、和諧的師生關(guān)系

學(xué)生喜歡某一學(xué)科，很大程度與他喜歡那位老師有關(guān)。因此，在教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變觀念，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍，要充分尊重和信任學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，樹立自信心，把他們看成知識(shí)的主動(dòng)探索者，營造和諧的課堂氛圍，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生一般具有好奇、好問的探究心理，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，形象、富有兒童情趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，把學(xué)生帶入數(shù)學(xué)的王國，讓他們在情境中展開想象的翅膀，進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的探索，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，講“分類”時(shí)，教師出示一幅小剛雜亂房間的畫面，床上、桌上、地上有玩具、衣服、書、文具，學(xué)生看到畫面，就產(chǎn)生了幫小剛整理房間的想法，從而體會(huì)到了什么是分類，這樣學(xué)習(xí)本課內(nèi)容自然很輕松。所以，教學(xué)中要靈活運(yùn)用各種方式，如形體語言、簡筆畫、故事，謎語等來創(chuàng)設(shè)情境，很自然地就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

新穎的東西能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法應(yīng)不拘一格，多姿多彩，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多增加些想象或形象的成分。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)的過程要千變?nèi)f化，但教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位不能改變。在教學(xué)中注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中提取數(shù)學(xué)問題，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來源、講用處，通過聯(lián)系生活實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的一些問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

我們都知道數(shù)學(xué)來源于生話，又應(yīng)用于生活。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，應(yīng)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)。操作是學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑，也是教學(xué)的主要手段。皮亞杰說：“知識(shí)本身就是活動(dòng)。”動(dòng)作和思維密不可分，學(xué)生好動(dòng)，在講9的組成時(shí)，讓學(xué)生用橡皮泥為小動(dòng)物做9個(gè)圈，學(xué)生動(dòng)手邊做邊數(shù)，答案就是通過學(xué)生動(dòng)手操作的結(jié)果。講9+4=13時(shí)，讓學(xué)生數(shù)9個(gè)黃紙片和4個(gè)紅紙片，自己動(dòng)手?jǐn)[，驗(yàn)證一下，結(jié)果湊十法、接數(shù)法等方法出臺(tái)。正是給學(xué)生提供了操作過程中主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，才激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、多媒體運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，通過精心設(shè)計(jì)，適當(dāng)運(yùn)用多媒體，把一些音頻、視頻加入到教學(xué)中，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，用具體、形象、生動(dòng)的事物充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要。我們應(yīng)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

陳貴宏.把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生[J].小學(xué)教學(xué)研究，2004（02）.

編輯 魯翠紅