摘 要：化學(xué)是一門有較高實(shí)驗(yàn)性的自然學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。所以，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中既應(yīng)重視化學(xué)理論知識(shí)的教授，也不能忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)踐能力培養(yǎng);策略

初中化學(xué)的理論知識(shí)是相對(duì)簡(jiǎn)單的，重點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這不僅可以為高中化學(xué)的學(xué)習(xí)打下實(shí)踐基礎(chǔ)，還能在很大程度上鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，將所學(xué)化學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活，對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新素質(zhì)具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)影響。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真思考傳統(tǒng)化學(xué)課堂教學(xué)的弊端與不足，探索能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法。化學(xué)教師可以通過(guò)變換語(yǔ)言的方式，吸引學(xué)生聽課的興趣，比如在講述較為枯燥的化學(xué)理論知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)打比方、舉例子等方式進(jìn)行生動(dòng)形象的描述，可以通過(guò)設(shè)問(wèn)的方式抓住學(xué)生的好奇心理。教師將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主角，可以實(shí)行學(xué)生自己預(yù)習(xí)自己講課的制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生所講內(nèi)容有欠缺的，教師予以補(bǔ)充完善。在講到元素周期表時(shí)，教師可插敘一些化學(xué)家的故事、講元素周期表的由來(lái)與補(bǔ)充等，保證課堂積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分利用實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)器材，增加課堂實(shí)驗(yàn)時(shí)間

初中化學(xué)課程的理論知識(shí)相對(duì)較少，所以應(yīng)把化學(xué)課的重點(diǎn)放在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)上。教師向校方申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)驗(yàn)器材、藥品的使用放寬允可。將化學(xué)課堂直接安置在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，改換學(xué)習(xí)環(huán)境也可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)驗(yàn)室可以就近使用各種實(shí)驗(yàn)器材和藥品。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組分組，在保證每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究實(shí)踐能力，教師在一旁負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，防止違規(guī)操作，認(rèn)真回答學(xué)生的疑惑，手把手指導(dǎo)正確的實(shí)驗(yàn)操作方式。在化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)期間，保證學(xué)生將觀察、思考、操作、創(chuàng)造等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。

三、敢于質(zhì)疑，提高學(xué)生的探索鉆研能力

教師在授課過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、大膽質(zhì)疑，闡明質(zhì)疑精神在科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮的重要作用，講述一些有關(guān)質(zhì)疑的化學(xué)家的故事，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的科學(xué)心態(tài)和正確方法。比如在講述金屬穩(wěn)定性的時(shí)候，教師可以不直接講出各種金屬出現(xiàn)穩(wěn)定性差異的原因，可以先讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，通過(guò)質(zhì)疑其他同學(xué)的想法來(lái)關(guān)照自己的想法，教師在這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮一個(gè)引導(dǎo)作用，

不斷循循善誘，直至學(xué)生發(fā)現(xiàn)金屬穩(wěn)定性出現(xiàn)差異的原因。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還包括質(zhì)疑教師的理論知識(shí)講述，具有化學(xué)學(xué)科天賦的學(xué)生可以在課堂上與教師和同學(xué)展開辯論，不斷獲取真知。這種方式可以有效提高學(xué)生探索鉆研問(wèn)題的積極性，在探索鉆研的過(guò)程中不但獲得相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，還能有效鍛煉思考能力和交流能力。

四、實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和科學(xué)精神

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師在講述科學(xué)理論成果時(shí)要做好度與量的把握，選擇一些具有實(shí)踐探究?jī)r(jià)值的理論成果，采取不講明的方式，將整個(gè)思考過(guò)程留給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生用科學(xué)的方式思考問(wèn)題。可以提及理論成果的假設(shè)過(guò)程和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，將思考的空間留給學(xué)生。指導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和探究論證，這一過(guò)程也可以分組進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師發(fā)揮適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)作用，主要還是讓學(xué)生依靠自己。對(duì)實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行小組之間的對(duì)照和分析，對(duì)各種具有差異的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行思考分析，探究出現(xiàn)差異的原

因，教師在最后做出實(shí)驗(yàn)結(jié)果總結(jié)，將理論成果進(jìn)行深入細(xì)致的分析，保證學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確理解。這種方式可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于質(zhì)疑和大膽實(shí)踐探索的科學(xué)精神。

五、課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

教師在課堂上適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的最近化學(xué)研究成果，拓寬學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的廣度;適當(dāng)提及一些全國(guó)性中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽的題目，

增加難度的同時(shí)，提高學(xué)生的探索實(shí)踐能力。積極鼓動(dòng)學(xué)生將課堂所學(xué)的化學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理應(yīng)用于實(shí)際生活，學(xué)以致用，

在利用化學(xué)知識(shí)的同時(shí)做到創(chuàng)新，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能

力。對(duì)于有較高化學(xué)天賦的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)培養(yǎng)，重點(diǎn)激發(fā)其創(chuàng)造力，組織參加大型的中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽。

在初中化學(xué)教學(xué)中探索提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的有效教學(xué)方式既有必要性，也有重要性，它關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的職業(yè)和生活。在初中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹立研究型教學(xué)的教學(xué)理念，采取各種可行性措施培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的熱愛與學(xué)習(xí)積極性，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的想象力、實(shí)踐力和創(chuàng)造力的塑造，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為具有實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合性人才?；瘜W(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極吸收借鑒先進(jìn)、新型的教學(xué)模式和教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)自己化學(xué)課堂的創(chuàng)新。通過(guò)各種可行性措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力等高等人才必備的素質(zhì)，這對(duì)學(xué)生的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

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作者簡(jiǎn)介：石林，男，1982年1月出生，本科，就職學(xué)校：江蘇省泰州市姜堰區(qū)港口初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)研究。

？誗編輯 馬燕萍