樊瑞晶

樊瑞晶/天津大學(xué)教育學(xué)院在讀碩士（天津300072），天津城市職業(yè)學(xué)院研究實習(xí)員（天津300250）。

職業(yè)技能大賽推動了我國職業(yè)教育的改革發(fā)展，促進了高職院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)改革、課程改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)，提升了職業(yè)教育的影響力。商務(wù)英語專業(yè)技能大賽對高職教育教學(xué)的影響和引領(lǐng)作用日益凸顯。因此筆者對高職外語類專業(yè)職業(yè)技能大賽開展情況進行了系統(tǒng)的統(tǒng)計和分析并對其影響力進行了探討研究。

一、高職外語類專業(yè)技能大賽的開展情況

隨著我國經(jīng)濟社會對外開放水平的提高，各行業(yè)對外語人才特別是英語人才的需求急劇增加。英語是我國國民教育體系的第一外語，英語專業(yè)是我國各層次教育中開設(shè)最廣泛的外語教學(xué)科目也是高職教育的傳統(tǒng)專業(yè)，因此選取英語作為外語類技能大賽的樣本具有一定的代表性。

1．全國高職高專實用英語口語大賽是我國高職外語類技能競賽中級別最高，影響力最大的競賽，從2004年開始舉辦，每年一屆。舉辦情況（表1）：

從表1可以看出，歷屆英語口語大賽的主辦單位在發(fā)生變化，從各地方教育主管部門對高職高專實用英語口語大賽的參與程度可以看出各地對職業(yè)教育的重視程度明顯提高。全國大部分省、直轄市每年在全國高職高專實用英語口語大賽舉辦之前，都會開展地區(qū)選拔賽，以選拔出本地區(qū)英語口語水平較高的選手，參加全國的大賽。院校的參與度和參賽的選手數(shù)量都在逐年提升也帶動了地方外語類技能大賽的展開， 例如天津市高職高專實用英語口語競賽的開展情況（表2）：

2序號層次 競賽規(guī)模 組別1競賽項目 競賽名稱 主辦單位 承辦單位 比賽時間 競賽?？茖W(xué)校承辦 2006年10月22日 近30所高職高專院校的53名學(xué)生參賽4 天津市高職高專院校第四屆實用英語口語競賽天津市教委19所獨立設(shè)置的高職學(xué)院和8所普通高校高職學(xué)院的53名選手參加決賽2005年天津市高職高專英語口語競賽 天津市教委 2005年首屆天津市高職高專實用英語口語競賽 天津市教委 2004年6月6日3 天津市第三屆高職高2007年10月13日 近30所高職高專院校的52名學(xué)生參賽5 天津市第五屆高職高專實用英語口語競賽 天津市教委天津醫(yī)學(xué)高等省級專實用英語口語競賽 天津市教委 2009年10月24日 近30所高職高專院校的40名學(xué)生參賽7 2010年度天津市高職專實用英語口語競賽 天津市教委 2008年11月15日 近30所各高職高專院校57名學(xué)生參加6 天津市第六屆高職高英語口語天津城市職業(yè)學(xué)院承辦高專實用英語口語競賽天津市教委 2011年1月22到23日近30所高職高專院校的40名學(xué)生參賽8“高教社杯”2011年度天津市高職高專實用英語口語競賽天津市教委、高等教育出版社聯(lián)合主辦天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院(天津?qū)ν饨?jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學(xué)院)承辦2012年1月8到13日近28所高職高專院校的50余名選手報名參賽9 2012“高教社杯”天津市高職高專實用英語口語競賽天津市教委天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院2013年1月12至13日全市22所高職高專院校的30余名選手報名參賽非英語專業(yè)組和英語專業(yè)組

2．除口語大賽外，全國高職高專英語寫作大賽業(yè)已展開（表3）：

序號競賽項目 競賽名稱 主辦單位 承辦單位 比賽時間 競賽層次 競賽規(guī)模 組別1首屆全國高職高專英語寫作大賽教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同主辦，外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦初賽時間：2010年4月10日；決賽時間：2010年5月22日174位決賽選手2 第二屆全國高職高專英語寫作大賽教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同主辦，外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦2011年5月21日 來自全國28個省、市、自治區(qū)的182名選手國家級3英語寫作第三屆全國高職高專英語寫作大賽總決賽 類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會 2012年5月19日 來自全國28個省、市、自治區(qū)的186名選手教育部高等學(xué)校高職高專英語深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院4第四屆全國高職高專英語寫作大賽總決賽教育部職業(yè)院校外語類教學(xué)指導(dǎo)委員會和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦，外語教學(xué)與研究出版社協(xié)辦2013年6月8日全國28個省、自治區(qū)、直轄市172所高職院校的185名選手參加了全國總決賽公共英語組和英語專業(yè)組兩個組別

與全國高職高專英語口語大賽相比，寫作大賽的開始時間較晚，始于2010年，至今舉辦了四屆比賽。競賽規(guī)模一直維持在全國28個省、自治區(qū)、直轄市180名左右選手參加，與表1中的競賽規(guī)模相比，多了近3倍。全國各大省市紛紛舉辦各地賽區(qū)選拔賽，獲得名次的選手代表各地參加全國決賽，如天津市高職高專英語寫作競賽開展情況（表4）：

序號競賽項目 競賽名稱 主辦單位 承辦單位 比賽時間 競賽層次 競賽規(guī)模 組別1第四屆全國高職高專英語寫作大賽（天津賽區(qū)）語寫作大賽（天津賽區(qū)） 2012年4月7日 共15所高職學(xué)院選派了38名選手，專業(yè)英語組10人，公共英語組28人第二屆全國高職高專英語寫作大賽（天津賽區(qū)）由教育部高等學(xué)校高職高專英語類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院2013年4月27日 參賽選手公共英語組23名，英語專業(yè)組9名英語寫作2 3 4第三屆全國高職高專英省級天津?qū)ν饨?jīng)濟貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 2011年4月16日 參賽選手英語專業(yè)組有8人，公共英語組23人首屆全國高職高專英語寫作大賽天津賽區(qū)復(fù)賽天津高職高專外語教學(xué)專業(yè)委員會承辦2010年4月30日 6所院校參加復(fù)賽專業(yè)英語組和公共英語組

3．職業(yè)技能大賽開始出現(xiàn)了強調(diào)職業(yè)技能的趨勢，即突出職業(yè)技能屬性。除了英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的聽說能力、寫作能力的比賽之外，近年一些高職院校技能競賽呈現(xiàn)了與企業(yè)崗位實際需求緊密結(jié)合的特點。如廣東省舉辦了兩屆職業(yè)英語（TOEICBridge）大賽（表5）：

序號競賽項目 競賽名稱 主辦單位 承辦單位 比賽時間 競賽層次 競賽規(guī)模 組別 備注1廣東省首屆職業(yè)英 語 （TOEIC Bridge）大賽2011年12月10日省級2職業(yè)英語廣東省第二屆職業(yè) 英 語 （TOEIC Bridge）大賽廣東省職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心和托業(yè)中國管理中心共同主辦北京全美測評軟件系統(tǒng)（北京）有限公司和廣州城建職業(yè)學(xué)院共同承辦2012年12月14日-15日全省12個地級市、共44家高職院校，超過3000名選手由聽力和閱讀兩部分組成，各占50%在校的 （含應(yīng)屆畢業(yè)生）高職、高專、職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，均可報名參加高職組別的大賽

廣東省首屆職業(yè)英語（TOEIC Bridge）大賽從2011年舉辦以來，一直是由企業(yè)、政府部門和學(xué)校共同合作開展，在大賽評價體系中首次引入了專業(yè)的第三方語言能力評價機構(gòu)和職業(yè)技能鑒定機構(gòu)。職業(yè)英語大賽和全國高職高專英語大賽相比，具有較強的實踐性，更加貼近于實際工作的需要，調(diào)動了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，發(fā)揮了企業(yè)在職業(yè)教育中的指導(dǎo)作用。

4．天津城市職業(yè)學(xué)院外語類專業(yè)技能大賽參與與舉辦情況。（1）天津城市職業(yè)學(xué)院2004年改制高職學(xué)院，2006年開始參加天津市高職高專實用英語口語競賽。參賽情況（表6)：

序號 競賽名稱 獲獎等級 獲獎年份及獲獎人數(shù)2006年2007年 2008年2009年2010年2011年2012年2013年1 天津市高職高專實用英語口語競賽 二等獎 1 1 2 1三等獎 1 1 1 1特等獎1 2 全國高職高專英語寫作大賽（天津賽區(qū)）一等獎1二等獎1三等獎1優(yōu)秀獎1 3 全國高職高專英語寫作大賽總決賽 二等獎1三等獎 2

（2）天津城市職業(yè)學(xué)院2007年—2011年連續(xù)承辦了四屆天 津市高職高專實用英語口語競賽，參見表2。

（3）院級職業(yè)技能大賽（表 7）：

序號 競賽名稱 競賽時間 競賽項目 參賽選手 實用英語口語技能競賽規(guī)模1 “北新杯”天津城市職業(yè)學(xué)院院級技能競賽2010年11月19日11個項目 參賽選手200余人 無2天津城市職業(yè)學(xué)院職教集團首屆高職學(xué)生技能大賽 2011年11月5日13個項目 312人次進入決賽 23名選手參加競賽3天津城市職業(yè)學(xué)院職教集團高職教育第二屆技能競賽 2012年11月3日19個項目 402名學(xué)生 共有專業(yè)組7名和非專業(yè)組21名參加競賽

天津城市職業(yè)學(xué)院院級技能競賽實用英語口語技能競賽從2011年開始舉辦，由天津城市職業(yè)學(xué)院的五個分院選派選手參賽，競賽聘請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)作為裁判，競賽基本參照天津市高職高專實用英語口語競賽的要求和題目類型，分為專業(yè)組和非專業(yè)組，比賽內(nèi)容分為朗讀文章、回答裁判老師的提問以及圖表描述三個模塊。

二、高職外語類專業(yè)技能大賽的發(fā)展趨勢分析

國家級的職業(yè)院校外語專業(yè)技能競賽總體呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化的趨勢，由早期的英語專業(yè)比賽，拓展為現(xiàn)在的與職業(yè)能力相結(jié)合的競賽，職業(yè)外語專業(yè)技能競賽的開展受到國家的多方重視和支持。大賽的比賽項目由開始的個人展示，轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊合作型競賽，要求選手具有較強的團隊合作精神。比賽題目更加靈活，更加注重考察選手的外語口語水平。由于前期英語技能大賽的舉辦，政府、企業(yè)對職業(yè)教育看到了競賽的雙贏效果，于是紛紛參與到高職外語類專業(yè)技能大賽中，促進了外語專業(yè)的發(fā)展，同時也使得社會各界對于職業(yè)教育也有了全新的認識。在資料搜集的過程中，筆者注意到東部沿海地區(qū)對于外語類職業(yè)技能大賽非常重視，很多省市在定期參加國家級競賽的同時，開發(fā)了適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的外語類專業(yè)競賽，如英語翻譯競賽、商貿(mào)技能競賽、導(dǎo)游專業(yè)競賽等，這些比賽中專門設(shè)有外語類競賽項目，對于選手的外語水平有較高的要求。

其他語種職業(yè)技能大賽也已展開，如日語，泰語、越語、法語、西班牙語等職業(yè)大賽。

三、高職外語類專業(yè)技能大賽對高職教育的影響力

1．增加了學(xué)校與政府、企業(yè)的互動。大賽的舉辦是多方協(xié)作的結(jié)果，為學(xué)校和用人單位之間搭建了一個平臺。學(xué)校培訓(xùn)學(xué)生，組織學(xué)生走出校園參加比賽，在比賽過程中了解企業(yè)的需求和發(fā)展情況。企業(yè)或行業(yè)協(xié)會參與競賽的命題、評審和培訓(xùn)等工作，為學(xué)生營造真實的工作氛圍，讓學(xué)生了解企業(yè)，同時也便于企業(yè)選拔人才。政府作為競賽的主辦或承辦單位，為企業(yè)和學(xué)校提供政策、資金方面的支持，增進了與企業(yè)、學(xué)校之間的關(guān)系，同時也擴大了城市的知名度。在當(dāng)今社會飛速發(fā)展的環(huán)境下，外語的作用日益凸顯，高職外語類技能大賽的展開對于提高城市外語水平具有重大作用。

2．培養(yǎng)人才，促進就業(yè)。語言學(xué)習(xí)最終目的是交際。高職外語類技能大賽在題目設(shè)置、比賽程序設(shè)置和培訓(xùn)方案的制定過程中，重點考察了大學(xué)生的外語水平和實際應(yīng)用能力，需要學(xué)生充分發(fā)揮聽說讀寫的應(yīng)用能力。教師在教學(xué)過程中既要傳授基本的外語知識，又要培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用外語的能力。外語類技能大賽的考核內(nèi)容，都是與實際工作、生活息息相關(guān)的主題，如景點介紹、產(chǎn)品推銷、商務(wù)談判等項目，參加大賽也是一個督促教師更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方法的過程。

比賽的評委大多都由企業(yè)代表、外語專家等組成，學(xué)生在比賽的過程中可以得到專家的點評和指導(dǎo)，有利于學(xué)生找到自己存在的問題及時改正，學(xué)到更多和實際工作相關(guān)的外語知識和技能，提高了他們對外語和工作技能的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)、自我完善的動力。行業(yè)企業(yè)通過大賽對學(xué)校、學(xué)生有了深入的了解，學(xué)生才能有更多的就業(yè)機會和發(fā)展機會。更多大學(xué)生走入企業(yè)，影響著企業(yè)的發(fā)展，也推動著地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。

3．以賽促教。通過參加高職外語類專業(yè)技能大賽，對學(xué)校的教學(xué)觀念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等多方面都有一定的影響。開展技能競賽的目的是為了更好地促進學(xué)校實踐教學(xué)的開展，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，因此在教學(xué)觀念上需要有全新的認識，不能只停留在照本宣科的階段，要注重學(xué)生的實踐能力，營造現(xiàn)實工作場景，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、團隊精神和處理突發(fā)事件的能力。在課堂教學(xué)過程中，可以借鑒大賽中的項目，借助音像、輔助教材，加入與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的主流知識，讓學(xué)生感受到外語在專業(yè)中的重要性，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助他們了解將來工作的方向和特點。也可以采用同學(xué)互助、建立外語學(xué)習(xí)社團等方式促進學(xué)生提高外語技能。

綜合分析可知，在高職教育大發(fā)展的背景下，高職外語類專業(yè)技能大賽為學(xué)校、企業(yè)和政府部門提供了一個良好的平臺，是互贏互惠的一個重要途徑。如何進一步完善大賽的運行模式，以保證大賽能夠更加科學(xué)合理，發(fā)揮更大的優(yōu)勢作用，避免“以賽應(yīng)教”的現(xiàn)象出現(xiàn)，是今后需要研究的重要內(nèi)容。

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